Приложение
к основной образовательной
программе основного общего образования
МАОУ СОШ № 18

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Информатика в задачах»
для обучающихся 5,8 классов

Екатеринбург
2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Информатика в задачах» расширяет базовый курс по
информатике, является практико- и предметно-ориентированным и дает учащимся
возможность познакомиться с интересными, нестандартными вопросами информатики,
проверить свои способности.
Вопросы, рассматриваемые в рамках курса, выходят за рамки обязательного
содержания. Вместе с тем, они тесно примыкают к основному курсу. Поэтому данный курс
будет способствовать совершенствованию и развитию важнейших знаний и умений в
области информатики, предусмотренных школьной программой, поможет оценить свои
возможности по информатике и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
- освоение и закрепление знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
На изучение учебного курса "Информатика в задачах" отводится 68 часов: в 5 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Информация
Виды информации по форме представления. Хранение информации. Передача
информации. Кодирование информации.
Управление компьютером
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. История
создания компьютеров. Типы компьютеров. Основные характеристики компьютера.
Операционная система, её виды. ОС Astra Linux. Работа с Paint, Pad, Блокнот, Калькулятор.
Пакет LibreOffice
Работа в текстовом редакторе Текстовый документ LibreOffice. Работа с
презентацией LibreOfficeю
8 КЛАСС
Теоретические основы информатики
Системы счисления. Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит.
Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел,
записанных в других системах счисления. Двоичная система счисления. Перевод целых
чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система
счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и
обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной
системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно. Арифметические
операции в двоичной системе счисления.
Элементы математической логики
Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные и
составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение),
«или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Определение
ООП ООО МАОУ СОШ № 18

2

истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него
элементарных высказываний. Логические выражения. Правила записи логических
выражений. Построение таблиц истинности логических выражений. Логические элементы.
Алгоритмы и блок-схемы
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции. Понятие алгоритма.
Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план управления исполнителем. Свойства
алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный алгоритм.
Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость.
последовательности выполняемых действий от исходных данных. Конструкция
«ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность
и ложность высказывания). Простые и составные условия. Конструкция «повторения»:
циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.
Язык программирования
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык). Система программирования: редактор текста программ,
транслятор, отладчик. Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные. Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке
программирования). Нахождение минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел.
Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни. Диалоговая отладка
программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор
точки останова. Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего
делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в позиционной
системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные цифры. Цикл с переменной.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО
КУРСА «ИНФОРМАТИКА В ЗАДАЧАХ» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания,
развития и социализации обучающихся средствами учебного предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному
наследию, понимание значения информатики как науки в жизни современного общества,
владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях в
области информатики и информационных технологий, заинтересованность в научных
знаниях о цифровой трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков, активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах, соблюдение правил безопасности, в
ООП ООО МАОУ СОШ № 18

3

том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде, готовность к разнообразной
совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании
учебных проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой
учебной деятельности, готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей
с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность
мировоззренческих
представлений
об
информации,
информационных процессах и информационных технологиях, соответствующих
современному уровню развития науки и общественной практики и составляющих базовую
основу для понимания сущности научной картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и способность к
самообразованию, осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными
средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему здоровью, установка
на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований
безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах профессиональной
деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными
технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического
прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том
числе с учётом возможностей информационных и коммуникационных технологий;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе существующих
в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по информатике отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
–
познавательными,
коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
ООП ООО МАОУ СОШ № 18

4

устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об
их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке,
передаче, формализации информации, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом,
достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с
другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

5

сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчёта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное
принятие решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
делать выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность за
решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов информационной
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого
доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 5 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты:
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими
структурами;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы,
схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
ООП ООО МАОУ СОШ № 18

6

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
К концу обучения в 8 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты:
пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами
счисления;
записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных
системах счисления (с основаниями 2, 8, 16), выполнять арифметические операции над
ними;
раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция», «логическое
выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и
отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения
истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических
выражений;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа», понимая
разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе в виде
блок-схемы;
создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python,
C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

7

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п Наименование разделов и тем программы
1
Информация вокруг нас.
2
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.
3
Управление компьютером. Работа в операционной системе Linux.
4
Ввод информации в память компьютера.
5
Хранение информации.
6
Передача информации.
7
Кодирование информации.
8
Тестовая информация.
9
Представление информации в форме таблиц.
10
Наглядные формы представления информации.
11
Компьютерная графика.
12
Обработка информации.
Общее количество часов по программе:

Кол-во часов
1
2
2
1
2
4
4
5
3
3
3
4
34

8 КЛАСС
№ п/п Наименование разделов и тем программы
1
Теоретические основы информатики
2
Элементы математической логики
3
Алгоритмы и блок-схемы
4
Язык программирования
Общее количество часов по программе:

Кол-во часов
6
6
9
13
34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
1.
Вводный урок.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18

8

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

Устройство персонального компьютера.
Основные характеристики персонального компьютера.
Основные операционные системы. Операционная система Astra Linux.
Операционная система Astra Linux. Основные правила работы.
Операционная система Astra Linux. Приложение Блокнот. Работа на клавиатуре.
Оперативная и долговременная память.
Файлы и папки.
Схема передачи информации.
Передача информации. Компьютерные сети.
Передача информации. Электронная почта.
Передача информации. Системы дистанционного обучения.
В мире кодов.
Способы кодирования информации.
Метод координат.
Решение задач по кодированию информации.
Текст, как форма представления информации. Текстовые редакторы.
LibreOffice. Текстовой редактор.
LibreOffice . Текстовой редактор.
LibreOffice . Текстовой редактор.
LibreOffice . Текстовой редактоp.
LibreOffice . Создание таблиц в текстовом редакторе
LibreOffice . Создание таблиц в текстовом редакторе.
LibreOffice . Создание таблиц в текстовом редакторе.
Построение графиков в текстовом редакторе.
Построение диаграмм в текстовом редакторе.
Построение диаграмм в текстовом редакторе.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

9

28.
Компьютерная графика. Приложение Paint.
29.
Компьютерная графика. Приложение Paint.
30.
Компьютерная графика. Приложение Paint.
31.
Систематизация и поиск информации.
32
LibreOffice. Редактор презентаций.
33.
LibreOffice. Редактор презентаций.
34
LibreOffice. Редактор презентаций. Заключительный урок.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34
8 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Тема урока
Непозиционные и позиционные системы счисления
Развернутая форма записи числа
Двоичная система счисления. Арифметические операции в двоичной системе
счисления
Восьмеричная система счисления
Шестнадцатеричная система счисления
Контрольная работа по теме «Системы счисления»
Логические высказывания
Логические операции «и», «или», «не»
Определение истинности составного высказывания
Таблицы истинности
Логические элементы
Контрольная работа по теме «Элементы математической логики»
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма
Алгоритмическая конструкция «следование». Линейный алгоритм
Алгоритмическая конструкция «ветвление»: полная и неполная формы

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

10

Алгоритмическая конструкция «повторение»
Формальное исполнение алгоритма
Выполнение алгоритмов
Выполнение алгоритмов
Контрольная работа по теме «Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические
конструкции»
22
Язык программирования. Система программирования
23
Переменные. Оператор присваивания
24
Программирование линейных алгоритмов
25
Программирование линейных алгоритмов
26
Разработка программ, содержащих оператор ветвления
27
Диалоговая отладка программ
28
Цикл с условием
29
Цикл с переменной
30
Обработка символьных данных
31
Обобщение и систематизация знаний по теме «Язык программирования»
32
Мини-проект: «Калькулятор систем счисления».
33
Мини-проект: «Калькулятор систем счисления».
34
Резервный урок. Обобщение и систематизация знаний и умений по курсу
информатика в задачах 8 класса
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34
17
18
19
20
21

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

11