3. РП «Родной язык (русский)» для обучающихся 5-9 классов

Приложение
к основной образовательной
программе основного общего образования
МАОУ СОШ № 18

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Родной язык (русский)»
для обучающихся 5-9 классов

Екатеринбург
2026

В соответствии с ФГОС ООО «Родной (русский) язык» является обязательным для
изучения. Содержание программы по «Родному (русскому) языку» соответствует ФГОС
ООО, имеет преимущественно практико-ориентированный характер.
1. Планируемые результаты освоения учебного курса (предмета) «Родной
язык»
Личностные результаты:
1) понимание языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной
информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным,
изучающим) текстов разных стилей и жанров; • адекватное восприятие на слух текстов
разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным,
ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно
пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на
электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной
и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной
степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров
с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности
и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки
зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые
ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным
предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений
на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в
спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения
и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности в процессе образования и самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
4) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных
единиц и грамматических категорий родного языка;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова
(фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа
текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств
на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую
ценность.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

2. Содержание учебного предмета
Речь и речевое общение
Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов
устной и письменной речи.
Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях
общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и
неформального межличностного общения.
Речевая деятельность
1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Культура чтения, аудирования, говорения и письма.
2. Овладение основными видами речевой деятельности.
Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста,
воспринимаемого зрительно или на слух. Овладение практическими умениями
просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой
и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования.
Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических
высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации
общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и
преобразование информации, извлечённой из различных источников.
Текст
1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность,
связность).
2. Средства связи предложений и частей текста. Структура текста. Определение
средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста.
Функциональные разновидности языка
1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные
стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной
литературы
2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной
разновидности языка.
Общие сведения о языке
1. Русский язык—национальный язык русского народа, государственный язык
Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном
мире.
2. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык,
диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.
Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные
изобразительные средства русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Выдающиеся отечественные лингвисты.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

Фонетика и орфоэпия
Фонетика как раздел лингвистики.
Звук как единица языка.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке.
Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения
и ударения. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки
зрения орфоэпической правильности.
Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой
практике.
Морфемика и словообразование
1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая
единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Основные способы образования
слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный;
сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания
слов в слово.
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в
процессах формо- и словообразования.
Определение
основных
способов
словообразования,
построение
словообразовательных цепочек слов.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Лексикология и фразеология
1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое
значение слова. Синонимы.
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления.
Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы
Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки.
Морфология
1. Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение,
морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени
прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия,
деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.
Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому
употреблению.
Междометия и звукоподражательные слова.
Омонимия слов разных частей речи.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим
признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных
частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение
морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис
1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Словосочетание
как
синтаксическая
единица,
типы
словосочетаний.
Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, предложения
осложнённой и неосложнённой структуры.
Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения,
обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции.
Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные
(сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с
различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и
выразительности
употребления
синтаксических
конструкций.
Использование
синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления
выразительности речи.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография как система правил правописания.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения.
Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.
Знаки препинания в простом осложнённом предложении.
Знаки
препинания
в
сложном
предложении:
сложносочинённом,
сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами
связи.
Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.
Сочетание знаков препинания.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение
основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на
фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе
правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при
объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Язык и культура
1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.
2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения,
объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых,
этимологических и др.). Уместное использование правил русского речевого этикета в
учебной деятельности и повседневной жизни.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

3. Тематическое планирование
5 класс (34 часа)
№
п/п
1
2
3

Разделы, темы уроков

Количество
часов
13
8
13

Раздел 1. Язык и культура речи
Раздел 2. Культура речи
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст
6 класс (34 часа)

№п/п

Разделы, темы уроков

Количество
часов
10
14
10

Раздел 1. Язык и культура
Раздел 2. Культура речи
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст.

1
2
3

7 класс (34 часа)
№п/п

Разделы, темы уроков
Раздел 1. Язык и культура
2 Раздел 2. Культура речи
3 Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст

Количество
часов
10
12
12

8 класс (17 часов)
№п/п
1
2
3

Разделы, темы уроков
Раздел 1. Язык и культура
Раздел 2. Культура речи
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст

Количество
часов
5
6
6

9 класс (34 часа)
№п/п
1
2
3

Разделы, темы уроков
Раздел 1. Язык и культура.
Раздел 2. Культура речи
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст.

Количество
часов
10
14
10

4. Поурочное планирование
5 класс
№
п/п

Разделы, темы уроков
Раздел 1. Язык и культура речи

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

Количество
часов

10.
11.

12.

13 часов
Русский язык – национальный язык русского народа. Роль
родного языка в жизни человека. Русский язык в жизни
общества и государства. Бережное отношение к родному
языку как одно из необходимых качеств современного
культурного человека.
Русский язык – язык русской художественной литературы.
Язык как зеркало национальной культуры.
Слово как хранилище материальной и духовной культуры
народа. Слова, обозначающие предметы и явления
традиционного русского быта(национальную одежду, пищу,
игры, народные танцы и т.п.).
Слова с национально-культурным компонентом значения.
Слова, обозначающие народно-поэтические символы,
народно-поэтические эпитеты. Слова, обозначающие
прецедентные имена в художественной литературе.
Крылатые слова и выражения из русских народных и
литературных. Значение и употребление в современных
ситуациях речевого общения. Русские пословицы и
поговорки как воплощение опыта, наблюдений, оценок,
народного ума и особенностей национальной культуры
народа.
Загадки. Метафоричность русской загадки.
Краткая история русской письменности. Создание
славянского алфавита. Особенности русской интонации,
темпа речи по сравнению с другими языками. Особенности
жестов и мимики в русской речи, отражение их в
устойчивых выражениях в сравнении с языком жестов
других народов.
Слова с суффиксами субъективной оценки как
изобразительное средство. Уменьшительно-ласкательные
формы как средство выражения задушевности и иронии.
Особенности употребления слов с суффиксами
субъективной оценки в произведениях художественной
литературы разных исторических эпох. Ознакомление с
историей и этимологией некоторых слов.
Слово как хранилище материальной и духовной культуры
народа. Национальная специфика слов с живой внутренней
формой, общеязыковые и художественные, их национальнокультурная специфика.
Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные
средства.
Поэтизмы и слова-символы, обладающие традиционной
метафорической образностью, в поэтической речи. Слова со
специфическим оценочно-характеризующим значением.
Связь определённых наименований с некоторыми
качествами, эмоциональными состояниями и т.п. человека
Русские имена. Имена исконные и заимствованные, краткие
сведения по их этимологии. Имена, которые не являются
исконно русскими, но воспринимаются как таковые. Имена

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

1
1

13.

традиционные и новые. Имена популярные и устаревшие.
Имена с устаревшей социальной окраской. Имена, входящие
в состав пословиц и поговорок и имеющие в силу этого
определённую стилистическую окраску.
Общеизвестные старинные русские города. Происхождение
их названий.
Раздел 2. Культура речи

8
14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.
24.
25.

Основные орфоэпические нормы современного русского
литературного языка. Понятие о варианте нормы.
Равноправные и допустимые варианты произношения.
Нерекомендуемые и неправильные варианты произношения.
Запретительные пометы в Орфоэпических словарях.
Постоянное и подвижное ударение в именах
существительных, именах прилагательных, глаголах.
Омографы : ударение как маркёр смысла слова.
Произносительные варианты орфоэпической нормы.
Произносительные варианты на уровне словосочетаний
Основные лексические нормы современного русского
литературного языка. Основные нормы словоупотребления:
правильность выбора слова, максимально соответствующего
обозначаемому им предмету или явлению реальной
действительности.
Лексические и стилистические нормы употребления имён
существительных , прилагательных, глаголов в современном
русском литературном языке.
Основные грамматические нормы современного русского
литературного языка. Категория рода : род заимствованных
несклоняемых имён существительных. Род сложных
существительных, имён географических названий,
аббревиатур.
Нормативные и ненормативные формы употребления имён
существительных. Формы существительных мужского рода
множественного числа с окончаниями –а(-я), -ы(-и),
различающиеся по смыслу.
Литературные, разговорные, устарелые и профессиональные
особенности формы именительного падежа множественного
числа существительных мужского рода.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Точность и
логичность речи. Выразительность, чистота и богатство
речи. Средства выразительной устной речи ( тон, тембр,
темп), способы тренировки (скороговорки).
Интонация и жесты. Формы речи : монолог и диалог.
Текст как единица языка и речи. Основные признаки текста.
Как строится текст.
Композиционные формы описания, повествования и
рассуждения.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

13
1

1
1
1

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Повествование как тип речи. Средства связи предложений в
тексте. Средства связи частей текста.
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь.
Просьба. Извинение как жанры разговорной речи.
Официально-деловой стиль. Объявление ( устное и
письменное ).
Учебно-научный стиль. План ответа на уроке, план текста.
Публицистический стиль. Устное выступление. Девиз,
слоган.
Язык художественной литературы. Литературная сказка.
Рассказ.
Особенности языка фольклорных текстов. Загадка.
Пословица.
Сказка. Особенности языка сказки ( сравнения, синонимы,
антонимы, слова с уменьшительно-ласкательными
суффиксами и т.д. )

1
1
1
1
1
1
1
1
1

6 класс
№п/п

5.
6.

7.
8.
9.

Разделы, темы уроков
Раздел 1. Язык и культура
Краткая история русского литературного языка. Роль
церковнославянского ( старославянского ) языка в
развитии русского языка.
Диалектизмы. Национально-культурное своеобразие
диалектизмов. Диалекты как часть народной культуры.
Использование диалектной лексики в произведениях
художественной литературы.
Сведения о диалектных названиях предметов быта,
значениях слов, понятиях, не свойственных литературному
языку и несущих информацию о способах ведения
хозяйства, особенностях семейного уклада, обрядах,
обычаях, народном календаре и др.
Лексические заимствования как результат взаимодействия
национальных культур. Лексика, заимствованная русским
языком из языков народов России и мира.
Заимствования из славянских и неславянских языков.
Причины заимствований.
Особенности освоения иноязычной лексики ( общее
представление ). Роль заимствований лексики в
современном русском языке.
Пополнение словарного запаса русского языка новой
лексикой.
Современные неологизмы и их группы по сфере
употребления и стилистической окраске.
Национально-культурная специфика русской фразеологии.
Исторические прототипы фразеологизмов.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

Количество
часов
10
1

1
1

1
1
1

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.
18.

19.

20.

Отражение во фразеологии обычаев, традиций, быта,
исторических событий, культуры и т.п.(начать с азов, от
доски до доски, приложить руку и т.п.)
Раздел 2. Культура речи
Основные орфоэпические нормы современного русского
литературного языка. Произносительные различия в
русском языке, обусловленные темпом речи.
Стилистические особенности произношения и ударения (
литературные, разговорные, устарелый и
профессиональные ).
Нормы произношения отдельных грамматических форм;
заимствованных слов : ударение в форме род. п. мн..ч.
существительных; ударение в кратких формах
прилагательных.
Подвижное ударение в глаголах; ударение в формах
прошедшего времени; ударение в возвратных глаголах в
формах прошедшего времени м.р.; ударение в формах
глаголов II спряжения на –ить; глаголы звонить, включить
и др.
Варианты ударения внутри нормы : баловать – баловать,
обеспечение- обеспечение. Основные лексические нормы
современного русского литературного языка. Синонимы и
точность речи.
Смысловые, стилистические особенности употребления
синонимов. Антонимы и точность речи. Смысловые,
стилистические особенности употребления антонимов.
Лексические омонимы и точность речи. Смысловые,
стилистические особенности употребления лексических
омонимов.
Типичные речевые ошибки, связанные с употреблением
синонимов. Антонимов и лексических омонимов в речи.
Основные грамматические нормы современного русского
литературного языка. Категория склонения : склонение
русских и иностранных имён и фамилий; названий
географических объектов.
Склонение им.п. мн.ч. существительных на –а/-я и -ы/-и
(директора, договоры);
род.п. мн.ч. существительных м. и ср. р.с нулевым
окончанием и окончанием –ов (баклажанов, яблок,
гектаров, носков, чулок);
род.п. мн.ч. существительных ж.р. на -ня ( басен, вишен,
богинь, тихонь, кухонь);
тв.п. мн.ч. существительных 3 склонения;
род.п. ед.ч. существительных м.р. ( сткан чая – стакан
чаю);
склонение местоимений, порядковых и количественных
числительных.
Нормативные и ненормативные формы имён
существительных. Типичные грамматические ошибки в
речи.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

14
1

1
1

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Нормы употребления форм имён существительных в
соответствии с типом склонения
( в санаторий – не санаторию, стукнуть туфлей – не
туфлем), родом существительного
( красного платья – а не платьи), принадлежность к
разряду –одушевлённости – неодушевлённости ( смотреть
на спутника – смотреть на спутник), особенностями
окончаний форм множественного числа ( чулок, носков,
апельсинов, мандаринов, профессора, паспорта и т. д.)
Нормы употребления имён прилагательных в формах
сравнительной степени ( ближайший – а не самый
ближайший), в краткой форме ( медлен - а не медленен,
торжествен – а не торжественен).
Варианты грамматической нормы : литературные и
разговорные падежные формы имён существительных.
Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и
справочниках.
Этика и речевой этикет. Соотношение понятий этика –
этикет – мораль; этические нормы – этикетные нормы –
этикетные формы. Устойчивые формулы речевого этикета
в общении. Этикетные формулы начала и конца общения,
похвалы и комплимента, благодарности, сочувствия,
утешения
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст.
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Эффективные
приёмы чтения. Предтекстовый, текстовый и
послетекстовый этапы работы.
Текст как единица языка и речи. Тематическое единство
текста. Тексты описательного типа : определение,
дефиниция, собственно описание, пояснение.
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь.
Рассказ о событии, « бывальщины ».
Учебно-научный стиль.
Словарная статья, её строение.
Научное сообщение ( устный ответ ). Содержание и
строение учебного сообщения. Структура устного ответа.
Различные виды ответов : ответ-анализ, ответ-обобщение,
ответ-добавление, ответ-группировка.
Языковые средства, которые используются в разных
частях учебного сообщения.
Компьютерная презентация. Основные средства и правила
создания и предъявления презентации слушателям.
Публицистический стиль. Язык художественной
литературы.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

10
1

1
1
1
1
1
1
1
1

7 класс
№п/п

1.
2.

3.
4.

5.
6.
7.
8.

9.
10.

11.

12.
13.
14.

15.
16.

17.

18.

Разделы, темы уроков
Раздел 1. Язык и культура
Русский язык как развивающееся явление. Связь
исторического развития языка с историей общества.
Факторы, влияющие на развитие языка : социальнополитические события и изменения в обществе, развитие
науки и техники, влияние других языков.
Устаревшие слова как живые свидетели истории.
Историзмы и архаизмы как слова, обозначающие
предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из
употребления по причине ухода из общественной жизни
обозначенных ими предметов и явлений, в том числе
национально-бытовых реалий.
Архаизмы как слова. Имеющие в современном русском
языке синонимы.
Группы лексических единиц по степени устарелости.
Перераспределение пластов лексики между активным и
пассивным запасом слов.
Актуализация устаревшей лексики в новом речевом
контексте (губернатор. Диакон, ваучер, агитационный
пункт, большевик, колхоз и т.п. )
Лексические заимствования последних десятилетий.
Употребление иноязычных слов как проблема культуры
речи.
Раздел 2. Культура речи
Основные орфоэпические нормы современного русского
литературного языка. Нормы ударения в полных
причастиях, кратких формах страдательных причастий
прошедшего времени, деепричастиях, наречиях.
Нормы постановки ударения в словоформах с
непроизводными предлогами ( на дом, на гору ).
Основные лексические нормы современного русского
литературного языка. Паронимы и точность речи.
Смысловые различия, характер лексической сочетаемости,
способы управления, функционально-стилевая окраска и
употребление паронимов в речи.
Типичные речевые ошибки, связанные с употреблением
паронимов в речи.
Основные грамматические нормы современного русского
литературного языка. Типичные грамматические ошибки
в речи.
Глаголы 1 лица единственного числа настоящего и
будущего времени глаголов очутиться, победить,
убедить, учредить, утвердить), формы глаголов
совершенного и несовершенного вида, формы глаголов в
повелительном наклонении.
Нормы употребления в речи однокоренных слов типа
висячий-висящий, горящий-горячий.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

Количество
часов
10
1
1

1
1

1
1
1
1

1
1
12
1

1
1
1

1
1

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.
27.
28.
29.

30-31.
32.
33.

34.

Варианты грамматической нормы : литературные и
разговорные падежные формы причастий, деепричастий,
наречий.
Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и
справочниках. Литературный и разговорный варианты
грамматической нормы ( махаешь-машешь;
обуславливать, сосредоточивать, уполномочивать,
оспаривать, удостаивать, облагораживать).
Речевой этикет. Русская этикетная речевая манера
общения : умеренная громкость речи, средний темп речи,
сдержанная артикуляция, эмоциональность речи, ровная
интонация. Запрет на употребление грубых слов,
выражений, фраз.
Исключение категоричности в разговоре. Невербальный
(несловесный) этикет общения. Этикет использования
изобразительных жестов. Замещающие и
сопровождающие жесты.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Традиции
русского речевого общения. Коммуникативные стратегии
и тактики устного общения : убеждение, комплимент,
уговаривание, похвала, самопрезентация и др.,
сохранение инициативы в диалоге, уклонение от
инициативы, завершение диалога и др.
Текст как единица языка и речи. Основные признаки
текста: смысловая цельность, информативность, связность.
Виды абзацев.
Основные типы текстовых структур : индуктивные,
дедуктивные, рамочные (дедуктивно-индуктивные),
стержневые ( индуктивно-дедуктивные) структуры.
Заголовки текстов, их типы. Информативная функция
заголовков.
Тексты аргументативного типа : рассуждение,
доказательство, объяснение.
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь.
Беседа.
Спор, виды споров. Правила поведения в споре, как
управлять собой и собеседником. Корректные и
некорректные приёмы ведения спора.
Публицистический стиль. Путевые записки.
Текст рекламного объявления, его языковые и
структурные особенности.
Язык художественной литературы. Фактуальная и
подтекстная информация в текстах художественного
стиля речи. Сильные позиции в художественных текстах.
Притча.
8 класс

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

12
1

1
1
1
1

2
1
1

№п/п

9.
10.

11.

Разделы, темы уроков
Раздел 1. Язык и культура
Исконно русская лексика : слова общеиндоевропейского
фонда, слова праславянского
( общеславянского) языка, древнерусские
(общевосточнославянские ) слова, собственно русские
слова.
Собственно русские слова как база и основной источник
развития лексики русского литературного языка. Роль
старославянизмов в развитии русского литературного
языка и их приметы.
Стилистически нейтральные, книжные, устаревшие
старославянизмы. Иноязычная лексика в разговорной
речи, дисплейных текстах, современной публицистике.
Речевой этикет. Благопожелание как ключевая идея
речевого этикета. Речевой этикет и вежливость. Называние
другого и себя. Обращение к знакомому и незнакомому.
«Ты» и «ВЫ» в русском речевом этикете и в
западноевропейском и американском речевых этикетах.
Раздел 2. Культура речи
Основные орфоэпические нормы современного русского
литературного языка. Типичные орфоэпические ошибки
в современной речи: произношение гласных(Э),(О) после
мягких согласных и шипящих; безударный (О) в словах
иностранного происхождения; произношение парных по
твёрдости-мягкости согласных перед (Е) в словах
иностранного происхождения; произношение безударного
(А) после Ж и Ш; произношение сочетания ЧН и ЧТ;
произношение женских отчеств на –ична, -инична;
произношение твёрдого (Н) перед мягкими (Ф) и (В);
произношение мягкого (Н) перед Ч и Щ.
Типичные акцентологические ошибки в современной
речи. Основные лексические нормы современного
русского литературного языка. Терминология и точность
речи. Нормы употребления терминов в научном стиле.
Типичные речевые ошибки, связанные с употреблением
терминов. Нарушение точности словоупотребления
заимствованных слов.
Основные грамматические нормы современного русского
литературного языка. Типичные грамматические ошибки.
Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим в
своём составе количественно- именное сочетание;
согласование сказуемого с подлежащим, выраженным
существительным со значением лица женского рода (врач
пршёл-врач пришла).
Нормы построения словосочетаний по типу согласования (
маршрутное такси, обеих сестёр – обоих братьев).
Варианты грамматической нормы : согласование
сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием слов

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

Количество
часов
5
1

1
6
1

1
1

12.

13.
14.

15.

16.

много, мало, немного, немало, сколько, столько,
большинство, меньшинство.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Эффективные
приёмы слушания. Предтекстовый, текстовый и
послетекстовый этапы работы.
Основные методы, способы и средства получения,
переработки информации.
Текст как единица языка и речи. Структура аргументации:
тезис, аргумент. Способы аргументации. Правила
эффективной аргументации. Причины неэффективной
аргументации в учебно-научном общении.
Доказательство и его структура. Прямые и косвенные
доказательства. Виды косвенных доказательств. Способы
опровержения доводов оппонента : критика тезиса,
критика аргументов, критика демонстрации.
Науный стиль речи. Специфика оформления текста как
результата проектной
( исследовательской ) деятельности.
Реферат. Слово на защите реферата. Учебно-научная
дискуссия. Правила корректной дискуссии.

6
1

9 класс
№п/п

1.
2.
3-4.

5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.

Разделы, темы уроков
Раздел 1. Язык и культура
Русский язык как зеркало национальной культуры и
истории народа (обобщение).
Примеры ключевых слов ( концептов) русской культуры,
их национально-историческая значимость.
Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из
произведений художественной литературы, кинофильмов,
песен, рекламных текстов и т.п.
Развитие языка как объективный процесс.
Общее представление о внешних и внутренних факторах
языковых изменений, об активных процессах в
современном русском языке (основные тенденции,
отдельные примеры).
Стремительный рост словарного состава языка,
«неологический бум» - рождение новых слов.
Изменение значений и переосмысление имеющихся в
языке слов.
Стилистическая переоценка новых слов, создание новой
фразеологии.
Активация процесса заимствования иноязычных слов.
Раздел 2. Культура речи
Основные орфоэпические нормы современного русского
литературного языка. Активные процессы в области
произношения и ударения.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

Количество
часов
1
1
2

1
1

1
1
1
1
14
1

12.
13.
14.

15.
16.

17.

18.
19.

20.

21.

22.
23.

24.

26.

27.

28.

Отражение произносительных вариантов в современных
орфоэпических словарях.
Нарушение орфоэпической нормы как художественный
приём.
Основные лексические нормы современного русского
литературного языка. Лексическая сочетаемость слова и
точность. Свободная и несвободная лексическая
сочетаемость.
Типичные ошибки, связанные с нарушением
лексической сочетаемости.
Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм.
Типичные ошибки, связанные с речевой
избыточностью.
Современные толковые словари. Отражение вариантов
лексической нормы в современных словарях. Словарные
пометы.
Основные грамматические нормы современного русского
литературного языка. Типичные грамматические ошибки.
Управление: управление предлогов благодаря, согласно,
вопреки; предлога по с количественными
числительными в словосочетаниях с распределительным
значением
( по пять груш – по пяти груш ).
Правильное построение словосочетаний по типу
управления ( отзыв о книге – рецензия на книгу,
обидеться на слово – обижен словами).
Правильное употребление предлогов : о, по, из, св составе
словосочетания (приехать из Москвы – приехать с Урала).
Нагромождение одних и тех же падежных форм, в
частности родительного и творительного падежа.
Нормы употребления причастных и деепричастных
оборотов, предложений с косвенной речью.
Типичные ошибки в построении сложных предложений:
постановка рядом двух однозначных союзов ( но и
однако, что и будто, что и как будто), повторение частицы
бы в предложениях с союзами : чтобы и если бы,
введение в сложное предложение лишних указательных
местоимений.
Отражение вариантов грамматической нормы в
современных грамматических словарях и справочниках.
Словарные пометы.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст
Русский язык в Интернете. Правила информационной
безопасности при общении в социальных сетях.
Контактное и дистанционное общение.
Текст как единица языка и речи. Виды преобразования
текстов : аннотация, конспект. Использование графиков,
диаграмм, схем для представления информации.
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь.
Анекдот, шутка.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

1
1

10
1

29.
30.
31.
32.
33.
34.

Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его
структурные элементы и языковые особенности.
Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь
оппонента на защите проекта.
Публицистический стиль. Проблемный очерк.
Язык художественной литературы. Диалогичность в
художественном произведении. Афоризмы.
Текст и интертекст.
Прецедентные тексты.

ООП ООО МАОУ СОШ № 18

1
1
1
1
1
1