Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 18
_____________________________________________________
620144, г. Екатеринбург, ул. Авиационная, 18, тел. 300-18-55,
ekbschool18@gmail.com / сайт: школа18.екатеринбург.рф

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Английский в фокусе. Spotlight»

Возраст: 7- 8 лет
Срок реализации: 1 год

Екатеринбург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную
взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 1 класса общеобразовательных
учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения с учѐтом концепции духовно-нравственного
воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования.
Цели обучения в 1 классе: формирование умений общаться на английском языке с учѐтом
речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
Основными задачами являются:

способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них
языковому миру в том возрасте, когда они еще не испытывают психологических барьеров в
использовании иностранного языка как средства общения; формировать у детей готовность к
общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению;

сформировать элементарные коммуникативные умения в говорении и в
аудировании, с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

способствовать развитию личности ребенка, его речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на
втором году обучения;

способствовать социализации и обеспечению коммуникативно-психологической
адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

способствовать освоению элементарных лингвистических представлений,
доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
английском языке;
Информация об УМК и количестве учебных часов:
Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в
образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК
««Английский в фокусе» Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дженни, М. Д. Поспелова, В.Эванс – М.:
Express Publish: Просвещение. Программа адресована учащимся 1 класса. На изучение предмета в
соответствие с базовым образовательным планом отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов.
Ведущие формы и методы, технологии обучения:
Программа предусматривает использование
─
таких методов как:
1)
Коммуникативно-ориентированного.
2)
Наглядно-иллюстративного.
3)
Проблемно-поискового.
4)
Креативного, образно-иллюстративного.
─
следующих видов и форм работы:
парная, индивидуальная, групповая, «по цепочке».
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
Речевая компетенция
Говорение
1. Диалогическая форма
Знать:
Определенный набор лексики по следующим темам: «Моя семья», «Моя школа», «Моя
комната», «Мои питомцы», «Моя еда».
В русле аудирования
Воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально и невербально
реагировать на услышанное;
• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном
языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
Языковая компетенция.
Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английcкoгo алфавита, звуковая
транскрипция.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и
букв.
В результате освоения данной программы учащиеся достигают следующие личностные,
метапредметные и предметные результаты обучения.
Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми;
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Предметными результатами изучения английского языка в 1 классе являются: овладение
начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических,
грамматических); умение (в объѐме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые
единицы, как звук, буква, слово.
В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:

вести элементарный этикетный диалог

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе
В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших
доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
Формы контроля:
- наблюдение;
- опрос;
-оценочное суждение;
Описание ценностных ориентиров содержания программы
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на
реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой
начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей:
1. развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению;
формирование желания и умения учиться;
2. воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного
отношения к себе и окружающему миру;
3. освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов
деятельности;
4. сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и
навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего
последующего обучения.
Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем
готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизическом
развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и
создать условия для индивидуального развития каждого школьника.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.
Результаты освоения программы
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения младшие школьники
учатся:
* вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться.
Представляться самому; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать
благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться;
При овладении монологической речи младшие школьники учатся:
* описывать предмет, картинку на заданную тему;
* описывать животное, предмет, указывая название, размер, количество, место расположения;
* кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое
любимой сказки;
* воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся:
* различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
* различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
* воспринимать и понимать речь учителя;
* понимать с опорой на наглядность основное содержание речи учителя
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Для обеспечения успешного выполнения программы используются следующие материальнотехнические ресурсы:
1. дидактический материал, наглядность (рисунки, фото, картинки, карточки.)
2. таблицы по страноведению, алфавит, географические карты
3. компьютер (диски с песнями, стихами и диалогами)
4. а также цветная бумага, карандаши, альбомы, раскраски по темам
Содержание программы по английскому языку
Предметное содержание речи
предлагаемое в программе полностью включает темы
предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам.
Виды деятельности:
игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
чтение, литературно-художественная деятельность;
изобразительная деятельность;
прослушивание песен и стихов;
разучивание и исполнение песен;
выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.
.
В результате реализации данной программы учащиеся должны:
Знать/понимать:
 особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью
высказывания;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и
форме);
 названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения,
характерными для детей данного возраста;
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
понимать на слух короткие тексты;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 понимать на слух речь учителя, одноклассников;
 понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь
прогнозировать развитие его сюжета;
 выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл
прочитанного текста;
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на
вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
 участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.






Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
 толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
 познавательная, творческая, общественная активность;
 самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
 умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
 коммуникабельность;
 уважение к себе и другим;
 личная и взаимная ответственность;
 готовность действия в нестандартных ситуациях;
Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов)
для оценки планируемых результатов освоения программы:
На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения
учащихся очень подвижны и индивидуальны.
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (лексические игры, решение ребусов),
посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в
конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; а так же диагностикой в
конце учебного года.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Содержание программы:
Раздел 1. «Моя семья»:
Здравствуй, няня!
Гадкий утѐнок.
Смешной парень.
Гадкий утѐнок.
Повелительное наклонение. Посмотрите на Чоко!
Гадкий утѐнок.
Культура чаепития в Великобритании и России. Закрепление языкового материала
(игра).
Раздел 2. «Моя школа»:
Хорошего дня! Числительные от 1 до 5.
Гадкий утѐнок.
Школьный портфель.
Гадкий утѐнок.
Школьные принадлежности. Числительные от 6 до 10.
Гадкий утѐнок.
Школа в Британии и России.
Закрепление языкового материала (игра).
Раздел 3. «Моя комната»:
Давай посмотрим телевизор! Предлоги места. Числительные от 1 до 10.
Гадкий утѐнок.
Что у меня есть. Глагол «иметь».
Гадкий утѐнок.
Давайте играть!
Гадкий утѐнок.
Раздел 4. «Домашние животные»:
Любимцы няни.
Гадкий утѐнок.
Черепашка Томми. Части тела.
Гадкий утѐнок.
Китти может прыгать. Модальный глагол «уметь».
Гадкий утѐнок.
Лондонский зоопарк.
Раздел 5. «Моя еда»:
Что в твоей корзине?
Гадкий утѐнок.
Я люблю сэндвичи!
Гадкий утѐнок.
Морское побережье.
Моя любимая еда. Угощения.