Приложение
к основной образовательной
программе среднего общего образования
МАОУ СОШ № 18
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Финансовая грамотность»
для обучающихся 10-11 классов
Екатеринбург
2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный курс «Финансовая грамотность.» отражает современные тенденции
развития образования, имеет тесные межпредметные связи с курсами
обществознания, истории, географии, а также математики. Он направлен на
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие
познавательных и коммуникативных способностей учащихся 10-11 классов.
Одним из основных видов деятельности, способствующих развитию
познавательного интереса, является исследовательская деятельность. В курсе
«Финансовая грамотность» она осуществляется по ключевым финансовым
вопросам, актуальным в современном мире, на основе личного участия,
обучающегося в определении проблемных финансовых ситуаций, изучении
способов решения выявленных проблем, обсуждении и выборе варианта
действий, проведении опросов в социуме, подведении итогов исследования.
Цели обучения:
• приобретение опыта решения задач на управление личными финансами
учащимися 10—11 классов на основе практико-ориентированного подхода с
применением современных информационных и цифровых технологий;
• формирование финансовой грамотности у учащихся 10—11 классов для
принятия аргументированных решений на основе альтернатив в цифровом мире.
Для достижения поставленных целей предлагается решение следующих
задач:
• раскрыть эволюцию денег и их роль денег в современной экономике;
• познакомиться с практикой использования различных, в том числе
цифровых денег;
• освоить механизм управления личными финансами;
• изучить и применить инструменты сбережения и инвестирования в в
современной экономике;
• познакомиться с процессами кредитования и заимствования в современной
экономике;
• рассмотреть возможности применения современных, в том числе цифровых
технологий в процессе финансового планирования;
• определить возможности формирования современной личности как условия
поиска себя в динамично меняющимся мире;
• исследовать финансовые возможности для реализации стартапа.
По своей структуре Программа является общеобразовательной,
предназначена для реализации на уровне среднего общего образования.
Реализация Программы рассчитана на два года обучения (10—11 классы) по 1
часу в неделю в течение каждого года:
10 класс-34 часа
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
2
11 класс-34 часа
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 класс
Тема 1. Банковская система: услуги и продукты
Банковская система. Порядок начисления простых и сложных процентов.
Порядок возмещения вкладов. Основные параметры депозита. Как сберечь
деньги с помощью депозитов. Банковские карты, электронные финансы: как
сохранить сбережения в драгоценных металлах. Кредит: зачем он нужен и где
его получить. Какой кредит выбрать и какие условия предпочесть. Вид кредита
– процентная ставка по кредиту. Ключевая характеристика выбора депозита и
кредита.
Тема 2. Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов.
Что такое ценные бумаги и какие они бывают. Профессиональные участники
рынка ценных бумаг. Граждане на рынке ценных бумаг. Зачем нужны паевые
инвестиционные фонды и общие фонды банковского управления. Операции на
валютном рынке: риски и возможности.
Тема 3. Налоги: почему их надо платить.
Система налогообложения в РФ. Что такое налоги и почему их надо платить.
Основы налогообложения граждан. Права и обязанности налогоплательщиков.
Налоговая инспекция. Налоговые вычеты, или как вернуть налоги в семейный
бюджет.
Тема 4. Личное финансовое планирование.
Роль денег в нашей жизни. Риски в мире денег. Финансовая пирамида, или как
не попасть в сети мошенников. Виды финансовых пирамид. Виртуальные
ловушки, или как не потерять деньги при работе в сети Интернет. Семейный
бюджет. Личный бюджет. Как составить личный финансовый план. Защита
индивидуальных финансовых проектов.
11 класс
Тема 5.
накопления»
«Обеспеченная
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
3
старость:
возможности
пенсионного
Факторы, влияющие на размер будущей пенсии, риски, присущие различным
программам пенсионного обеспечения, понимание личной ответственности в
пенсионном обеспечении, существование риска в разного рода пенсионных
программах; важность пенсионных накоплений в России. Поиск актуальной
информации на сайте Пенсионного фонда РФ, а также других ресурсах; формула
расчета размера пенсии.
Формирование навыков выбора негосударственного пенсионного фонда на
рынке пенсионного обеспечения согласно целевым критериям.
Формирование навыков поиска актуальной и достоверной информации, решение
задач на расчет размера пенсии по формуле.
Тема 6. «Собственный бизнес: как создать и не потерять»
Бизнес; финансовые риски и неудачи бизнеса; алгоритм бизнес-плана;
самообразования для развития бизнеса, стартап, бухучет, уставной капитал,
доходы, расходы, прибыль, налогообложение, бизнес идеи.
Поиск актуальной информации по стартапам и ведению бизнеса. Маркетинг,
менеджмент.
Тема 7. «Риски в мире денег: как защититься от разорения»
Способы сохранности денег; финансовые риски в современной экономической
ситуации; финансовая подушка безопасности на случай чрезвычайных и
кризисных жизненных ситуаций; финансовые пирамиды и как не попасться на
«хорошие» предложения.
Защита и безопасность личной информации в сети Интернет (быть осторожным
с паролями, пин-кодами и др.); поиск актуальной информации на сайтах
компаний и государственных служб; сопоставление и анализ полученной
информации из различных источников.
Тема 8. «Страхование: что и как надо страховать, чтобы не попасть в
беду»
Основные задачи и принципы страхования; страховые продукты в различных
сферах жизни; преимущества и последствия заключения договоров на
страхование; виды страхования; различие обязательного и добровольного
страхования; поиск и интерпретация актуальной информации в сфере
страхования; чтение договоров страхования
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО КУРСА «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
4
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы учебного курса
«Финансовая грамотность» характеризуются:
1) патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию природы,
населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины — цивилизационному
вкладу России; ценностное отношение к историческому и природному наследию
и объектам природного и культурного наследия человечества, традициям разных
народов, проживающих в родной стране; уважение к символам России, своего
края, становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе
через изучение фактов из истории появления российских денег, развития между
людьми обмена, торговых и финансовых отношений, осознания материальных и
нематериальных богатств России.
2) гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, представлением об основах функционирования различных структур,
явлений, процедур гражданского общества (например, выборы, опросы),
готовностью к обсуждению этических проблем, связанных с практическим
применением достижений науки, осознанием важности морально-этических
принципов в деятельности учёного; мотивация на достижение личных
финансовых целей и общих финансовых целей семьи
3) трудовое воспитание:
установкой на активное участие в решении практических задач в области
финансов, осознанием важности финансового образования на протяжении всей
жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых
умений, осознанным выбором и построением индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных
потребностей;
4) эстетическое воспитание:
способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию
экономических субъектов, задач, решений, рассуждений, умению видеть
экономические закономерности в обществе;
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
5
5) ценности научного познания:
ориентацией в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, пониманием экономической науки как сферы человеческой
деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации,
овладением языком экономики и финансовой культуры как средством познания
мира, овладением простейшими навыками исследовательской деятельности;
6) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
готовностью применять знания в области финансов в интересах своего
здоровья,
ведения
здорового
образа
жизни
(здоровое
питание,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность),
сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
7) экологическое воспитание:
ориентацией на применение знаний для решения задач в области
сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, осознанием глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
8) адаптация к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
готовностью к действиям в условиях неопределённости, повышению
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности новые
знания, навыки и компетенции из опыта других;
необходимостью в формировании новых знаний, в том числе
формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе
ранее неизвестных, осознавать дефициты собственных знаний и
компетентностей, планировать своё развитие;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность
и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к
изучению финансовой грамоты, развитию умений принимать успешные
финансовые решения, активность и самостоятельность в познавательной
деятельности;
- осознание своих привычек при пользовании деньгами и возможностей
изменения этих привычек при формировании финансово грамотного поведения;
способностью осознавать стрессовую ситуацию, воспринимать стрессовую
ситуацию как вызов, требующий контрмер, корректировать принимаемые
решения и действия, формулировать и оценивать риски и последствия,
формировать опыт.
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
6
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
• выявлять и характеризовать существенные признаки экономических
объектов, понятий, отношений между понятиями, формулировать
определения
понятий,
устанавливать
существенный
признак
классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа;
• воспринимать,
формулировать и преобразовывать суждения:
утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие,
условные;
• выявлять закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах,
данных, наблюдениях и утверждениях, предлагать критерии для
выявления закономерностей и противоречий;
• делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии;
• проводить самостоятельно несложные доказательства фактов для
принятия решения в сфере финансовой грамотности, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры, обосновывать
собственные рассуждения;
• выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания,
формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему,
самостоятельно устанавливать искомое и данное, формировать гипотезу,
аргументировать свою позицию, мнение;
• проводить по самостоятельно составленному плану несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей
математического объекта, зависимостей объектов между собой;
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность
полученных результатов, выводов и обобщений;
• прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать
предположения о его развитии в новых условиях.
Работа с информацией:
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
7
выявлять недостаточность и избыточность информации, данных,
необходимых для решения задачи;
• выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
• выбирать форму представления информации и иллюстрировать
решаемые задачи схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями;
• оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и
целями общения, ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в
устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи,
комментировать полученный результат;
• в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы,
проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск
решения, сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций, в корректной
форме формулировать разногласия, свои возражения;
• представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования,
проекта, самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории;
• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении учебных математических задач;
• принимать цель совместной деятельности, планировать организацию
совместной работы, распределять виды работ, договариваться,
обсуждать процесс и результат работы, обобщать мнения нескольких
людей;
• участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
мозговые штурмы и другие), выполнять свою часть работы и
координировать свои действия с другими членами команды, оценивать
качество своего вклада в общий продукт по критериям,
сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
• самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать и корректировать
варианты решений с учётом новой информации.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
•
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
8
•
•
•
владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата
решения математической задачи;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи,
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
найденных ошибок, выявленных трудностей;
оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и
условиям, объяснять причины достижения или недостижения цели,
находить ошибку, давать оценку приобретённому опыту.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты:
понимание сути управления личными финансами, целей сбережений,
возможностей и ограничений использования заёмных средств;
понимание сути посреднических операций, которые осуществляют
коммерческие банки;
усвоения отличий между пассивными операциями банка с населением,
связанными с привлечением финансовых ресурсов, и активными операциями,
связанными с размещением привлечённых средств.
отличать банки от прочих кредитно-финансовых посредников;
находить информацию о видах лицензий, которые выданы
коммерческому банку Центральным банком.
использовать
особенности
отдельных
финансово-кредитных
посредников при выборе наиболее выгодных условий проведения
финансовых операций;
•анализировать информацию с сайтов коммерческих банков при выборе
коммерческого банка, банковскими продуктами которого хотелось бы
воспользоваться
понимание того, что драгоценные металлы являются одним из
альтернативных вариантов размещения личных сбережений;
понимание рисков и возможностей при инвестировании личных
сбережений в драгоценные металлы;
понимание того, что такое кредит и почему кредит даётся под проценты;
осознание выгод и рисков, связанных с различными способами
кредитования
понимание необходимости тщательного изучения и сравнения условий
кредитования, предлагаемых различными финансовыми организациями.
идентифицировать риски, связанные с получением кредита или займа.
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
9
отличать
условия,
предлагаемые
коммерческими
банками,
потребительскими кооперативами и микрофинансовыми организациями, при
предоставлении кредита или займа;
анализировать финансовую нагрузку на личный бюджет, связанную с
получением кредита.
понимание того, что инвестиционная деятельность неизбежно связана с
финансовыми рисками в силу высокой неопределённости и нестабильности
ситуации на финансовых рынках;
понимание необходимости иметь финансовую подушку безопасности на
случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций;
понимание соотношения рисков и доходности при выборе инструментов
инвестирования;
понимание ключевых характеристик выбора стратегии инвестирования.
оценивать риски предлагаемых вариантов инвестирования;
выбирать приемлемую стратегию инвестирования с позиции приемлемого
уровня риска и доходности;
соотносить риски и доходность в одном портфеле инвестиций.
формулировать личные финансовые цели,
понимать основные риски; планировать личные доходы и расходы;
расставлять свои финансовые цели в соответствии с возможностями и
приоритетами
составлять план достижения финансовых целей и создания финансовой
«подушки безопасности»
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты:
понимать особенности пенсионной системы в России, видах пенсий,
факторах, определяющих размер пенсии, способах формирования будущей
пенсии;
понимать основы функционирования и организации бизнеса, структуре
бизнес-плана, налогообложении малого бизнеса и источниках его
финансирования;
отличать виды финансовых мошенничеств и особенности их
функционирования,
понимать способы идентификации финансовых мошенничеств среди
предлагаемых финансовых продуктов;
понимать правила поведения при взаимодействии с различными финансовыми
институтами.
Оценка знаний и умений учащихся по устному опросу
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
10
Оценка «5» ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ
конкретными
примерами;
правильно
и
обстоятельно
отвечает
на
дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал,
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает
ответ
конкретными
примерами;
правильно
отвечает
на
дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного
материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на
дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не
может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными
примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка решения тестовых заданий
«5» - правильно выполнено 100 - 90 % заданий;
«4» - правильно выполнено 89 – 66 % заданий;
«3» - правильно выполнено 60 – 51% заданий;
«2» - правильно выполнено 50 и менее % заданий.
Оценка решения практических задач
Объектом оценки является письменная работа с представленным ходом решения
задачи.
Критерии оценки:
1.
Формулирование целей и условий, в которых решается задача.
2.
Определение (выявление в результате поиска) критериев решения
практической задачи.
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
11
3.
Оценка альтернатив.
4.
Обоснование итогового выбора.
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
12
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п
1
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего
Банковская система: услуги и продукты
18
Портал МОИФИНАНСЫ.РФ
2
Фондовый рынок: как его использовать
для роста доходов
5
3
Налоги: почему их надо платить
4
4
Личное финансовое планирование
5
5
Повторение, обобщение,
систематизация знаний
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
13
34
Персональный навигатор по
финансам (xn--80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
11 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего
1
Обеспеченная старость: возможности
пенсионного накопления
8
2
Собственный бизнес: как создать и не
потерять
11
3
Риски в мире денег: как защититься от
разорения
6
4
Страхование: что и как надо страховать,
чтобы не попасть в беду
8
Анимированные презентации по
финансовой грамотности для
уроков в 5-7 классах - Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ (xn-80apaohbc3aw9e.xn--p1ai)
Портал МОИФИНАНСЫ.РФ
5
Повторение и обобщение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
14
34
Персональный навигатор по
финансам (xn--80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Понятие банковской системы
1
https://fincult.info/
2
Как сберечь деньги с помощью
депозитов. Коммерческий банк,
депозит, система страхования вкладов
1
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
3
1
4
Банки и золото: как сохранить
сбережения в драгоценных
металлах
Кредитная история, проценты
5
Ипотека, кредитная карта
1
Как купить квартиру
в ипотеку
(fincult.info)
6
Автокредитование, потребительское
кредитование
1
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
7
8
Понятие видов депозитов. Основные
параметры депозита
Ключевая характеристика выбора
депозита и кредита
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
15
1
1
1
Дата
проведения
10
Порядок начисления простых и
сложных процентов
Практическая работа «Порядок
начисления простых и сложных
процентов»
11
Порядок возмещения вкладов
9
1
1
1
Операции с драгоценными металлами.
12
13
14
1
Операции с банковскими картами
Виды кредитов, характеристики
кредита
Параметры выбора необходимого вида
кредита
15
16
17
Особенности функционирования банка
как финансовогопосредника
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
16
Инвестиции в золото
и другие
драгоценные металлы
(fincult.info)
1
1
1
Кредит: зачем он нужен и где его
получить
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
1
1
Анимированный
видеоматериал
«Кредитные советы»
- Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
(xn-80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
18
Особенности функционирования банка
как финансовогопосредника
1
Что такое ценные бумаги и какими они
бывают
19
1
20
Граждане на рынке ценных бумаг
1
21
Зачем нужны паевые инвестиционные
фонды
1
Валюта, валютный курс, рынок FOREX
22
23
24
25
1
Финансовые риски и стратегии
инвестирования
Виды налогов, уплачиваемых
физическими лицами России
Налоговые вычеты, или как вернуть
налоги в семейный бюджет
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
17
1
Курс видеолекций
«Фондовый рынок» Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
(xn-80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
Курс валют: что
такое плавающий
курс (fincult.info)
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
1
1
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
26
Налоговые вычеты, или как вернуть
налоги в семейный бюджет
1
27
Ответственность за неуплату налогов
1
Личные финансы
28
1
29
Использование – анализа для выбора
карьеры
1
30
Личные финансовые цели
1
Составление личного финансового
плана
31
1
32
Личный бюджет.
1
33
Обобщение и повторение
1
34
Обобщение и повторение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
34
18
Налоговый вычет
(fincult.info)
Курс видеолекций
«Управление
личными финансами»
- Портал
МОИФИНАНСЫ.РФ
(xn-80apaohbc3aw9e.xn-p1ai)
Личный финансовый
план: для чего нужен
и как составить
(fincult.info)
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Что такое пенсия и кому она положена
2
Государственная пенсионная система.
Накопительная и страховая пенсия.
3
4
5
6
От чего зависит размер пенсии и как его
увеличить
От чего зависит размер пенсии и как его
увеличить
Как выбрать программу пенсионного
накопления
Как распорядиться своими
пенсионными накоплениями
Как выбрать негосударственный
пенсионный фонд
7
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
Дата
изучения
1
1
Как устроена
пенсионная система
(fincult.info)
1
1
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
1
1
1
19
Контрольные
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Что такое
негосударственные
пенсионные
фонды(НПФ). Как
накопить на
дополнительную
пенсию (fincult.info)
Дата
проведения
8
Обучающая игра «Выбери свой
негосударственный пенсионный фонд»
1
Создание собственного бизнеса: с чего
нужно начать
9
1
10
Пишем бизнес-план
1
11
Расходы и доходы в собственном
бизнесе
1
12
Налогообложение малого и среднего
бизнеса
1
13
С какими финансовыми рисками может
встретиться бизнесмен
1
14
Как создать стартап
1
Как создать стартап
15
1
16
Кто поможет в создании стартапа
1
17
Поиск актуальной информации по
стартапам и ведению бизнеса.
1
18
Маркетинг.
1
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
20
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
Как разработать
бизнес-стратегию
развития компании
(fincult.info)
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
19
Менеджмент
1
Риски в мире денег
20
1
Основные признаки и виды финансовых
пирамид.
21
1
22
Виртуальные ловушки, или Как не
потерять деньги при работе в сети
Интернет
1
23
Махинации с банковскими картами.
1
Махинации с кредитами
24
1
25
Махинации с инвестициями
1
26
Страховой рынок России
1
27
Имущественное страхование: как
защитить нажитое состояние
1
28
Личное страхование, страхование
ответственности
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
21
1
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
Финансовая
пирамида: как ее
распознать
(fincult.info)
Пять способов
потерять деньги,
продавая вещи в
интернете
(fincult.info)
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
Зачем нужна
страховка:
защищаем жизнь,
здоровье, дом и дачу
(fincult.info)
29
30
Страховой случай, страховая выплата
Алгоритм действий при наступлении
страховых случаев
1
1
32
Особенности выбора страховой
компании
Обязательное и добровольное
страхование
33
Выбор страховых продуктов
1
34
Обобщение и повторение
1
31
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
1
1
34
22
Задания по
формированию
функциональной
грамотности
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Брехова Ю.В., Алмосов А.П., Завьялов Д.Ю. Б87 Финансовая
грамотность: методические рекомендации для учителя. 10–11 классы
общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 232 с. — (Учимся разумному
финансовому поведению).
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека портала МОИ ФИНАНСЫ.РФ
ООП СОО МАОУ СОШ № 18
23
