Приложение
к основной образовательной
программе основного общего образования
МАОУ СОШ № 18
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы финансовой грамотности»
для обучающихся 5-8 классов
Екатеринбург
2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Финансовые компетенции школьников являются составной частью их
финансовой культуры и формируются в процессе разнообразной
деятельности. Финансовая культура как часть культуры общества и личности
включает ценности, связанные с совокупностью традиций, норм, правил,
алгоритмов, лучших практик рационального финансового поведения, навыков
и умений ответственного потребления, эффективного использования денег и
обеспечения финансовой безопасности, знаний в области финансовых
отношений, о национальной финансовой системе, действующих финансовых
институтах, финансах и финансовом планировании, финансовых
инструментах, услугах и их роли в жизни человека и общества, правах,
ответственности и обязанности потребителей финансовых услуг и
финансовых посредников. В программе делается акцент на последовательное
освоение обучающимися элементов финансовой компетентности. Они
включаются в следующие содержательные блоки: «Деньги в цифровом
обществе», «Личность и экономические отношения», «Культура
потребления», «Услуги в сфере финансов», «Риски и финансовая
безопасность». Они образуют тематический каркас учебного курса.
Примерная рабочая программа курса «Финансовая культура» основана
на преемственности с программой для начального общего образования.
Лежащие в её основе положения предполагают формирование основ
финансовой культуры современных подростков с использованием активных
методов обучения.
Программа и учебно-методический комплекс по финансовой культуре
позволяют учителю реализовать образовательную технологию, в основе
которой
лежит
системно-деятельностный
подход,
возможности
информационно-коммуникационных технологий, применяемых как для
организации процесса обучения и воспитания в основной школе, так и
практико-ориентированного функционального использования знаний о
финансах в повседневной жизни.
Содержание
программы
учитывает
возрастные
особенности
обучающихся и направлено на постепенное освоение всего комплекса
метапредметных и предметных умений в контексте формирования
финансовой культуры. Учебный материал для 5—6 класса носит вводный
характер. Он включает вопросы основ финансового планирования и роли
денег в жизни семьи и общества, а также обращение к ценностным основам
финансового поведения школьников.
Задачи реализации учебного курса «Финансовая культура»:
формирование компонентов финансовой культуры у обучающихся
подросткового возраста с опорой на прочные знания о мире финансов в
области финансового планирования, осуществления банковских операций,
роли денег в современном мире, роли государства в обеспечении финансовых
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
2
отношений, социальной защиты, налогообложения, возможностей
инвестирования, страхования, будущего пенсионного обеспечения;
развитие личности на исключительно важном этапе её социализации —
в подростковом возрасте, становление её финансовой культуры, социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; развитие
интереса к финансовым технологиям, особенностям финансового
планирования; способности к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю при использовании финансовых сбережений; мотивации к
высокопроизводительной,
наукоёмкой
трудовой
деятельности,
ориентированной на получение доходов;
освоение комплекса умений по обеспечению финансовой безопасности,
защите персональных данных, при использовании интернет-сервисов,
антикоррупционного поведения;
развитие компетентностей функционально грамотного человека в
области финансово-экономических отношений: получать из разнообразных
источников и критически осмысливать финансовую информацию,
систематизировать, анализировать полученные данные о деньгах, банковских
услугах; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для активного участия в экономической жизни
общества, семьи;
создание условий для освоения обучающимися способов успешного
взаимодействия с различными политическими, правовыми, финансовоэкономическими и другими социальными институтами для реализации
личностного потенциала в современном динамично развивающемся
российском обществе;
формирование опыта применения полученных финансовых знаний и
умений для выстраивания отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий в общегражданской и семейно-бытовой
сферах; для соотнесения своих действий и действий других людей с
нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в
обществе.
Курс «Финансовая культура» позволяет реализовать межпредметные
связи с учебными предметами, «Обществознание», «История», Математика»,
«География».
Место учебного курса в учебном плане
Общее число часов, отведённых на изучение учебного курса
«Финансовая культура», — 136 ч (один час в неделю в каждом классе):
5 класс — 34 ч
6 класс — 34 ч
7 класс — 34 ч;
8 класс – 34 ч.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
3
Учебный курс реализуется
образовательных организаций.
в
зависимости
от
возможностей
Содержание учебного курса «Основы финансовой грамотности. Шаги к
современной финансовой культуре»
5 класс
Раздел 1. Финансовое планирование
Личное финансовое планирование. Личный бюджет. Семейный бюджет.
Доходы семейного бюджета. Виды доходов семейного бюджета. Источники
доходов семейного бюджета. Расходы семейного бюджета. Виды расходов
семейного бюджета. Сбережения. Накопления. Дорогие покупки. Бюджетный
баланс. Дефицит. Профицит. Бюджетная дисциплина. Налоговое поведение.
Контроль расходов.
6 класс
Раздел 1. Финансовые решения в семье
Деньги и их виды. Функции денег. Платёжные системы. Национальная
платёжная система. Быстрые платежи. Наличные деньги. Безналичные деньги.
Валюты. Российский рубль — национальная валюта. Электронные деньги.
Цифровой рубль. Сущность, причины и виды инфляции. Подушка финансовой
безопасности. Благополучие семьи и финансы. Управление личным временем
и финансами. Виды финансовых решений. Альтернативы финансовых
решений. Софинасирование семейных расходов. Стереотипы и потребности.
Обмен. Ответственное и разумное потребление. Осознанное финансовое
поведение. Собственность. Имущество и обязательства. Финансовые риски.
Личная ответственность при использовании денег.
7 класс
Раздел 1. Экономическая активность личности и предпринимательство
Финансовые потребности личности. Управление личным временем и
финансами. Разделение и специализация труда. Трудовые ресурсы. Рынок
труда. Наёмный труд. Характеристики современного рынка труда. Виды
предпринимательской деятельности. Налоги. Предпринимательские проекты
и их цели. Формы предпринимательства. Эмоциональный интеллект. Задачи
начинающего
предпринимателя.
Особенности
предпринимательской
деятельности. Ответственность предпринимателей перед обществом и
государством. Самозанятость.
Фондовый
рынок.
Биржа.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
Ценные
4
бумаги.
Акции.
Облигации,
государственные облигации. Паевые инвестиционные фонды. Сберегательные
сертификаты.
Раздел 2. Деньги в повседневной жизни
Роль денег в достижении жизненных целей. Расходы на жилище, технику.
Жилищно-коммунальные услуги. Зелёные технологии. Зёленые технологии и
семейный бюджет. Энергоэффективность. Сбор и утилизация мусора. Деньги
и защита окружающей среды.
Раздел 3. Защита прав потребителей финансовых услуг
Потребитель финансовых услуг. Финансовый рынок и его участники.
Финансовая услуга. Финансовый инструмент. Конкуренция на рынке
финансовых услуг. Финансовый договор. Хозяйствующие субъекты.
Финансовые организации. Финансовые и налоговые консультанты.
Финансовая реклама. Защита от финансовых манипуляций. Организации по
защите прав потребителей финансовых услуг.
8 класс
Раздел 1. Банковские услуги
Банк и его функции. Виды счетов. Рассчетно-кассовые операции. Валюта и
операции с ней. Банковский вклад. Депозиты. Система страхования вкладов.
Операции с драгоценными металлами. Кредит. Виды кредитов.
Потребительский кредит. Автокредитование. Ипотека. Поручительство.
Рефинансирование. Виды банковских карт. Овердрафт. Комиссии банков.
Цифровой банкинг. Мобильные приложения банков.
Раздел 2. Услуги небанковских организаций
Отличия займа от кредита. Микрозаём в микрофинансовых организациях,
потребительских кооперативах, ломбардах. Кредитная история и рейтинг.
Виды кооперативов. Коллекторы. Паевые инвестиционные фонды.
Управляющие компании. Инвестиционные фонды. Личное банкротство.
Защита от кредиторов.
Раздел 3. Страховые услуги
Природа страхования. Участники рынка страхования. Виды страхования.
Страхование имущества. Страхование ответственности. Автострахование.
Страхование рисков. Страхование бизнеса. Страховой договор.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
5
Планируемые результаты освоения программы учебного курса
«Финансовая культура» на уровне основного общего образования
Личностные и метапредметные результаты представлены с учётом
особенностей преподавания тем по формированию финансовой культуры в
основной школе.
Планируемые предметные результаты и содержание учебного курса
«Финансовая культура» распределены по годам обучения с учётом входящих
в курс содержательных модулей (разделов) и требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования, а также с учётом Примерной программы воспитания, рамки
финансовой компетентности школьников, Рекомендаций Центрального банка
Российской Федерации по организации финансовой грамотности в
общеобразовательной школы.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
6
Личностные результаты
Личностные результаты освоения Примерной рабочей программы
учебного курса «Финансовая культура» для основного общего образования
(5—9 классы).
Гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном
и многоконфессиональном обществе; представление о способах
противодействия коррупции; готовность к разнообразной созидательной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное
участие в школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов
России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа; уважение к символам России, государственным
праздникам; историческому, природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального
и общественного пространства.
Эстетическое воспитание:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
7
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного творчества; стремление к
самовыражению в разных видах искусства.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью
и установка на здоровый образ жизни <...>; осознание последствий и
неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и
иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение
правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернетсреде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и не осуждая других;
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
Трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, образовательной организации, города, края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес кпрактическому
изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения изучаемого предметного знания; осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развитие необходимых умений для этого; <…> уважение к труду и
результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов и потребностей.
Экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и
оценка возможных последствия своих действий для окружающей среды;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
8
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности; установка
на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремлениесовершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося
к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из
другой культурной среды;
способность
обучающихся
взаимодействовать
в
условиях
неопределённости, открытость опыту и знаниям других;
способность действовать в условиях неопределённости, открытость
опыту и знаниям других, повышать уровень своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей;
осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции
из опыта других;
навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами,
использовать понятие и его свойства при решении задач (далее — оперировать
понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области
концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
9
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия; воспринимать стрессовую
ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и
оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в
отсутствие гарантий успеха.
Метапредметные результаты
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и
процессов; устанавливать существенный признак классификации социальных
фактов, основания для их обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
10
проводить по самостоятельно составленному плану <…> небольшое
исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования <…>;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, <…> исследования, владеть инструментами
оценки достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах;
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной
задачи и заданных критериев;
выбирать,
анализировать,
систематизировать
и
информацию различных видов и форм представления;
интерпретировать
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и
ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно.
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
2. Овладение
действиями
универсальными
учебными
коммуникативными
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения; выражать себя (свою точку зрения) в устных и
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
11
к
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять
результаты выполненного исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и
письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по
её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать
результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчёта перед группой.
3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решений в группе);
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
12
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об
изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,
давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
13
Предметные результаты
Предметные результаты освоения рабочей программы по учебному курсу
«Финансовая культура» (5—9 классы):
1) освоение и применение системы знаний о роли и формах денег в цифровом
обществе; личном финансовом планировании, жизненных целях, семейном и
личном бюджете; российской национальной валюте, национальной платежной
системе; государственном бюджете, налогах, правомерном налоговом
поведении, государственных гарантиях социальной защиты и помощи
российским семьям; банках и их функциях, банковских вкладах; инфляции и
её последствиях; человеческом капитале; роли наёмного труда в цифровом
обществе; роли предпринимательства и его видах; основах инвестирования,
страхования, пенсионного обеспечения; цифровых услугах, рисках и способах
защиты и обеспечения безопасности при использовании цифровых
финансовых услуг; видах финансового мошенничества; защите прав
потребителей финансовых услуг;
2) умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека,
семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и
нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь,
коллективизм, историческое единство народов России, преемственность
истории нашей Родины);
3) умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) действий
участников финансовых отношений; государственной социальной помощи
российским семьям; использования сбережений, изменения стоимости
активов; способов защиты персональных данных, использования банковских
карт; налогов; выбора депозитов и иных финансовых инструментов; кредитов;
государственных электронных услуг;
4) обладать умениями, раскрывающими грамотное и ответственное поведение
в сфере финансов: составлять личный финансовый план, связанный с
конкретными финансовыми целями, определять пути достижения этих целей и
прогнозировать сроки их достижения; предпринимать меры предосторожности
при использовании различных видов денег и операциях с ними; оценивать
полезность приобретаемого товара или услуги с его ценой; участвовать в
составлении семейного бюджета; выделять плюсы и минусы использования
заёмных средств; находить информацию о товарах и услугах, в том числе
финансовых, и осознавать назначение этой информации; предпринимать меры
предосторожности при использовании различных видов денег и операциях с
ними; прогнозировать риски, связанные с использованием финансовых
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
14
продуктов, банковских услуг; обладать навыками обеспечения своей
финансовой безопасности (в том числе при пользовании наличными деньгами,
банковскими картами, банкоматами, обменом валют и др.);
5) умение устанавливать и объяснять взаимосвязи между личными целями и
финансовым планированием и инвестированием; формированием семейного и
личного бюджета и бюджетной дисциплиной личности; ответственности
потребителя финансовых услуг, предпринимателя; роли финансов в
обеспечении рационального и ответственного потребления ресурсов и защиты
окружающей среды; государственной политикой и социальными гарантиями;
6) умение использовать полученные знания для объяснения (устного и
письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов, связанных с
использованием финансов, в том числе для аргументированного объяснения
роли информации и финансовых технологий в современном мире при
использовании финансов; социальной и личной значимости здорового образа
жизни, рационального финансового поведения, роли непрерывного
образования, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества;
необходимости правомерного налогового поведения, противодействия
коррупции; для осмысления личного социального опыта при исполнении
типичных для несовершеннолетнего социальных ролей при вступлении в
финансовые отношения;
7) умение с опорой на финансовые знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения
социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям, налогам,процессам
социальной действительности, связанным с миром финансов, ролью
государства в поддержке молодежи;
8) умение решать в рамках изученного материала познавательные и
практические финансовые задачи, отражающие выполнение типичных для
несовершеннолетнего
социальных
ролей,
типичные
социальные
взаимодействия в сфере финансов;
9) овладение смысловым чтением текстов по финансовой тематике, в том
числе извлечений из законодательства Российской Федерации; умение
составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в
модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные
модели в текст;
10) овладение приёмами поиска и извлечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций
средств массовой информации (далее — СМИ) с соблюдением правил
информационной безопасности при работе в Интернете;
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
15
11) умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию, включая экономикостатистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных
материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека, личным
социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать
выводы, подкрепляя их аргументами;
12) умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с
точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам
социальных норм, экономической рациональности (включая вопросы,
связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью, для
оценки рисков осуществления финансовых махинаций, применения
недобросовестных практик); осознание неприемлемости всех форм
антиобщественного поведения;
13) приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы
финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов
индивидуально и в группе) деятельности, в повседневной жизни для
реализации и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя (в том
числе потребителя финансовых услуг) и осознанного выполнения
гражданских обязанностей; для анализа потребления домашнего хозяйства;
составления личного финансового плана; для выбора профессии и оценки
собственных перспектив в профессиональной сфере; а также опыта
публичного представления результатов своей деятельности в соответствии с
темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом;
14) приобретение опыта самостоятельного заполнения формы (в том числе
электронной) и составления простейших документов (заявления, обращения,
декларации, доверенности, личного финансового плана, резюме);
15) приобретение опыта осуществления совместной, включая взаимодействие
с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на
основе национальных ценностей современного российского общества:
гуманистических и демократических ценностей, идей мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур; осознание
ценности культуры и традиций народов России.
5 класс
• осваивать и применять знания о личном финансовом планировании; личном
бюджете, семейном бюджете; бюджетном балансе; роботизации и финансах;
влиянии денег на окружающую среду;
• приводить примеры доходов семейного бюджета; легальных и нелегальных
доходов; источников доходов семейного бюджета; виды
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
16
расходов семейного бюджета; персональных данных; считать расходы и доходы
(личные и семейные) в краткосрочном периоде;
• осваивать и применять знания о сбережениях и накоплениях;
• решать задачи о бюджетной дисциплине; налоговом поведении; бюджетном
балансе; расчёте, времени на накопление определенной суммы денег с учетом
текущих доходов и расходов;
• овладеть смысловым чтением простых финансовых документов;
• оценивать собственные поступки и поведение других людей в контексте
знаний о постановке жизненных целей, выбора финансовых инструментов;
осознавать риски, связанные с хранением сбережений в наличной и
безналичной форме;
• приобретать опыт совместной деятельности в учебных группах при
решении финансовых задач, осуществлении проектной и исследовательской
деятельности, при взаимодействии с представителями разных этнических
групп.
6 класс
• осваивать и применять знания о личном финансовом планировании;
личном бюджете, семейном бюджете; бюджетном балансе; роботизации
и финансах; влиянии денег на окружающую среду;
• приводить примеры доходов семейного бюджета; легальных и
нелегальных доходов; источников доходов семейного бюджета; виды
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
17
расходов семейного бюджета; персональных данных; считать расходы и
доходы (личные и семейные) в краткосрочном периоде;
• осваивать и применять знания о сбережениях и накоплениях;
• решать задачи о бюджетной дисциплине; налоговом поведении;
бюджетном балансе; расчёте, времени на накопление определенной
суммы денег с учетом текущих доходов и расходов;
• овладеть смысловым чтением простых финансовых документов;
• оценивать собственные поступки и поведение других людей в контексте
знаний о постановке жизненных целей, выбора финансовых
инструментов; осознавать риски, связанные с хранением сбережений в
наличной и безналичной форме;
• приобретать опыт совместной деятельности в учебных группах при
решении
финансовых
задач,
осуществлении
проектной
и
исследовательской
деятельности,
при
взаимодействии
с
представителями разных этнических групп.
7 класс
• Осваивать и применять знания об основных формах труда; трудовых
ресурсах; рынке труда; участниках финансовых отношений; инфляции,
налогах, подушке финансовой безопасности; платежных системах;
национальной платежной системе;
• прогнозировать изменение дохода в зависимости от собственной
трудовой деятельности, налогов;
• характеризовать функции денег; наличные деньги; безналичные деньги;
валюты; российский рубль;
• характеризовать финансовые потребности личности; наёмный труд и его
особенности;
современный
рынок
труда;
особенности
предпринимательской деятельности; формы предпринимательства;
ответственность предпринимателей перед обществом;
• приводить примеры управления личным временем и финансами;
• использовать полученные знания об ошибках начинающего
предпринимателя;
• характеризовать жизненные цели, возможности по улучшению
благополучия семьи, имущество и обязательства участников
финансовых отношений в том числе в условиях инфляции;
• приводить примеры альтернативных решений и целей, конкурентных
финансовых предложений, быстрых платежей и их особенностей;
организаций по защите прав потребителей финансовых услуг;
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
18
• устанавливать
и
объяснять
взаимосвязи
между
личной
ответственностью участника финансовых отношений и принятием
финансовых решений;
• определять и аргументировать собственный выбор в условиях
возможных финансовых рисков; осознавать риски, связанные с
хранением сбережений в наличной и безналичной форме; определять
страховой продукт, который требуется в той или иной жизненной
ситуации;
• решать задачи по управлению финансовыми рисками, их
прогнозированию и оценке финансовых услуг и инструментов, том числе
при пользовании цифровыми ресурсами; рассчитывать размер
финансовой подушки безопасности;
• овладеть смысловым чтением финансовых документов о платежных
системах, национальной платежной системе; страховых полисов;
определять ситуации, в которых использование финансовой подушки
безопасности является целесообразным;
• искать и извлекать информацию о правах потребителя финансовых
услуг; способах защиты прав потребителя финансовых услуг;
• анализировать, обобщать, систематизировать информацию об
ответственности за нарушения прав потребителей финансовых услуг;
• оценивать собственные поступки и поведение других людей в контексте
знаний о постановке жизненных целей, выбора финансовых
инструментов;
• приобретать опыт использования полученных знаний при защите прав
потребителей финансовых услуг, в том числе цифровых финансовых
услуг;
• приобретать опыт совместной деятельности в учебных группах при
решении
финансовых
задач,
осуществлении
проектной
и
исследовательской
деятельности,
при
взаимодействии
с
представителями разных этнических групп.
8 класс
• Осваивать и применять знания о видах страхования; осваивать и
применять знания об управлении финансовыми рисками; природе
страхования; об ответственности за нарушение прав участника
страховой сделки; банках и их функциях; микрозаймах; небанковских
организациях;
• определять и аргументировать необходимость получения кредитов;
отличия займа от кредита;
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
19
• характеризовать поручительство; рефинансирование; комиссии банков;
мобильные приложения банков;
• устанавливать и объяснять взаимосвязи между банковским вкладом и
системой страхования вкладов; инфляцией и платежеспособностью
населения; микрозаймами в микрофинансовых организациях,
потребительских кооперативах, ломбардах;
• приводить примеры условий депозитов; банковских услуг; банковских
операций, в том числе валютных операций;
• использовать полученные знания о государственных услугах в
электронном виде; по подготовке к пенсии;
• решать задачи на проценты по кредитам, микрозаймам; проявлять
интерес к существующим в цифровой среде инструментам,
помогающим осуществлять вычисления, связанные с вкладами и
кредитами;
• овладеть смысловым чтением финансовых документов, в том числе
договоров банковского вклада, кредитного договора; выделять основную
информацию в договоре по заимствованию средств (размер и
периодичность платежей, общую сумму возврата, полную стоимость
кредита и др.);
• искать и извлекать информацию о паевых инвестиционных фондах;
защите при работе с цифровыми устройствами; определять отличия
мошеннических предложений от подлинных инвестиционных
продуктов;
• искать и извлекать информацию о цифровом банкинге;
• анализировать, обобщать, систематизировать информацию по кредитной
истории, видах банковских карт и их функциях;
• принимать грамотные решения относительно целесообразности
обращения за займом и/или кредитом; обращаться за консультацией по
займам (в том числе кредитам) и сберегательным продуктам в надежные,
информированные источники до принятия финансовых решений;
• приобретать опыт совместной деятельности в учебных группах при
решении
финансовых
задач,
осуществлении
проектной
и
исследовательской
деятельности,
при
взаимодействии
с
представителями разных этнических групп.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
20
Тематическое планирование
5 класс (34 часа)
№ п/п
Раздел, тема урока
Содержание программы
1.
1.1
Финансовое планирование
(13 ч)
Жизненные цели и финансовый план
1.2
Доходы и их виды
1.3
1.4
Расходы и их виды
Личный
и
семейный
сбережения, накопления
бюджет,
Содержание финансовой
компетентности
Жизненные
цели
и
потребности. Оценивать свои ежемесячные расходы с
Краткосрочные цели. Среднесрочные цели. точки зрения их необходимости;
Долгосрочные цели. Жизненный
цикл.
Финансовые
цели.
Личный
определять приоритетные траты;
финансовый план
участвовать
в
составлении
семейного
бюджета;
Доходы. Виды и источники доходов
выбирать
товар
или
услугу
в
соответствии
с
реальными
Расходы. Виды и источники расходов
финансовыми
возможностями,
не
Сбережения. Накопления. Личный бюджет.
выходить за рамки бюджета;
Семейный бюджет. Дефицит. Профицит.
выявлять
наличие
возможностей
Финансовая дисциплина
сокращения расходов;
следить за своими расходами и
доходами и при необходимости их
корректировать;
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
21
составлять личный финансовый план,
связанный с конкретными финансовыми
целями; определять пути достижения
этих целей и прогнозировать сроки их
достижения откладывать деньги на
определенные цели;
использовать
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
22
мобильный
банк,
№ п/п
2.
2.1
Раздел, тема урока
Содержание программы
Сбережения и способы увеличения доходов семейного бюджета (13 ч)
Деньги и их функции. Виды денег. Обмен.
Деньги и их роль в семье
Собственность. Имущество. Сущность,
причины и виды инфляции. Подушка
финансовой безопасности
Содержание финансовой
компетентности
Интернет-банк,
электронные
деньги и кошельки для осуществления
покупок и платежей;
использовать цифровые ресурсы для
сбора информации о доступных
вариантах сделок.
Определять приоритетные траты;
участвовать в составлении семейного
бюджета;
считать расходы и доходы (личные и
семейные) в краткосрочном периоде;
выбирать
товар
или
услугу
в
соответствии
с
реальными
финансовыми
возможностями,
не
выходить за рамки бюджета;
выявлять наличие возможностей
сокращения расходов.
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
23
№ п/п
Раздел, тема урока
2.2
Финансовые решения и способы их
принятия. Налоговое поведение
2.3
Родители и дети: роль в принятии
финансовых решений
Содержание финансовой
компетентности
Виды решений. Особенности мышления и Следить за своими расходами и
проблемы восприятия. Стереотипы и доходами и при необходимости их
потребности. Альтернативные решения и корректировать;
составлять личный финансовый план,
пути.
связанный с конкретными финансовыми
Характеристики
налогового
целями; определять пути достижения
поведения
этих целей и прогнозировать сроки их
достижения;
Финансовое
обеспечение
и
поддержка. Природа экономии. Анализ
предложений. Инструменты экономии.
откладывать
деньги
на
Софинансирование
определенные цели;
расходов
Содержание программы
рассчитывать,
сколько
времени
потребуется,
чтобы
накопить
определенную сумму денег с учетом
текущих доходов и расходов.
2.4
Способы правильного потребления и личная Ответственное
ответственность
Имущество
Конкурентные
предложения
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
24
и
потребление.
обязательства.
финансовые
№ п/п
Раздел, тема урока
2.5
Риски и способы их снижения
3.
4.
Практикумы, проектная деятельность (8 ч)1
Итоговое повторение (1 ч)
Содержание программы
Содержание финансовой
компетентности
Природа финансовых рисков. Виды рисков.
Финансовая
неопределенность. Подходы к управлению
финансовыми рисками. Прогнозирование,
анализ и оценка последствий возможных
финансовых
рисков. Учет рисков в финансовом плане
6 класс (34 часа)
№
п/п
Раздел, тема урока
1.
1.1
Финансовое планирование (13 ч)
Жизненные цели и финансовый план
1.2
Доходы и их виды
Жизненные цели и потребности.
Краткосрочные
цели.
Среднесрочные цели. Долгосрочные
цели. Жизненный
цикл. Финансовые цели. Личный
финансовый план
Доходы. Виды и источники доходов
1.3
Расходы и их виды
Расходы. Виды и источники
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
25
Содержание программы
Содержание
финансовой
компетентности
Оценивать свои ежемесячные
расходы с точки зрения их
необходимости;
определять приоритетные траты;
участвовать
в
составлении
семейного бюджета;
выбирать товар или услугу в
1.4
бюджет,
Личный
и
семейный
сбережения,
накопления
расходов
Сбережения. Накопления. Личный
бюджет.
Семейный
бюджет.
Дефицит. Профицит. Финансовая
дисциплина
соответствии
с
реальными
финансовыми возможностями,
не выходить за рамки бюджета;
выявлять наличие возможностей
сокращения расходов;
следить за своими расходами и
доходами и при необходимости
ихкорректировать;
составлять личный финансовый
план, связанный с конкретными
финансовыми
целями;
определять пути достижения
этих целей и прогнозировать
сроки
их
достижения
откладывать
деньги
на
определенные цели;
использовать мобильный
банк,
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
26
№
п/п
2.
Раздел, тема урока
Содержание программы
Сбережения и способы увеличения доходов семейного бюджета (13 ч)
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
27
Содержание
финансовой
компетентности
Интернет-банк,
электронн
ые деньги и кошельки для
осуществления
покупок
и
платежей;
использовать цифровые ресурсы
для сбора информации о
доступных вариантах сделок.
2.1
Деньги и их роль в семье
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
28
Деньги и их функции. Виды денег.
Обмен. Собственность. Имущество.
Сущность,
причины
и
виды
инфляции. Подушка финансовой
безопасности
Определять
приоритетные
траты;
участвовать
в
составлении
семейного бюджета;
считать расходы и доходы
(личные и
семейные)
в
краткосрочном периоде;
выбирать товар или услугу в
соответствии
с
реальными
финансовыми возможностями,
не выходить за рамки бюджета;
выявлять наличие возможностей
сокращения расходов.
№
п/п
Раздел, тема урока
2.2
Финансовые решения и способы их
принятия. Налоговое поведение
2.3
Родители и дети: роль в принятии
финансовых решений
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
29
Содержание программы
Виды
решений.
Особенности
мышления и проблемы восприятия.
Стереотипы
и
потребности.
Альтернативные решения и пути.
Характеристики
налогово
гоповедения
Финансовое
обеспечение
и поддержка. Природа экономии.
Анализ предложений. Инструменты
экономии.
Софинансировани
ерасходов
Содержание
финансовой
компетентности
Следить за своими расходами
и
доходами
и
при
необходимости
их
корректировать;
составлять личный финансовый
план, связанный с конкретными
финансовыми
целями;
определять пути достижения
этих целей и прогнозировать
сроки ихдостижения;
откладывать
деньги
на
определенные цели;
рассчитывать, сколько времени
потребуется, чтобы накопить
определенную сумму денег с
учетом текущих доходов и
расходов.
2.4
Способы правильного потребления
иличная ответственность
Ответственное
ие. Имущество
Конкурентные
и
потреблен
обязательства.
финансовы
е
предложения
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
30
№
п/п
Раздел, тема урока
Содержание программы
Содержание
финансовой
компетентности
Риски и способы их снижения
Природа финансовых рисков. Виды
рисков.
Финансов
ая неопределенность. Подходы к
управлению финансовыми рисками.
Прогнозирование, анализ и оценка
последствий
возможных
финансовых
рисков. Учет рисков в финансовом
плане
3.
Практикумы, проектная деятельность (8 ч)1
4.
Итоговое повторение (1 ч)
7 класс (34 часа)
2.5
№
п/п
1.
1.1
Раздел, тема урока
Содержание программы
Экономическая активность личности (9 ч)
Финансовые и иные
Финансовые потребности и
потребности
ихреализация
личности.
Управление
личнымвременем и
финансами
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
31
Содержание
финансовой
компетентности
Видеть типичные ошибки при
принятии решения об открытии
собственного бизнеса любой
1.2
Экономическая активность и
трудовая деятельность
человека
1.3
Налоги
1.4
Предпринимательство
исамозанятость
2.
2.1
Деньги в повседневной жизни (9 ч)
Повседневные
затраты
для
обслуживание
своих
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
Экономическая активность и ее
виды.
Разделение
труда
и
специализация. Виды трудовой
деятельности. Трудовые ресурсы.
Рынок труда. Основной актив
человека:
жизнь,
здоровье,
трудоспособность.
Наемный труд. Выбор профессии
Виды налогов. Роль налогов
вобществе
ценой, рискуя необходимыми
для
жизни
средствами
(имуществом);
обращаться за консультацией по
инвестиционным и страховым
продуктам
в
надежные,
информированные источники до
принятия финансовых решений.
Предпринимательская деятельность.
Ответственность предпринимателей
перед обществом и государством
32
Роль денег в достижении
целей.Управление личными
интересами
Понимать
преимущест
ва финансового планирования и
личных
интересов
2.2
Финансовое обеспечение
привычного
уровня жизни
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
33
Уровень жизни и расходы на него
составления бюджета на основе
этих планов;
понимать
необходимос
ть
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
Зелёные
технологии и
личныефинансы
Зелёные технологии и сферы их
применения.
Экологическ
ое управление в быту. Расходы на
потребление ресурсов.
Преимущества и недостатки зеленых
технологий для семейного бюджета.
Применение зеленых технологий в
личных целях: деньги, потребление
и защита окружающей среды
Финансовые инструменты и услуги (9 ч)
Финансовый рынок и его участники
Функции
финансового
рынка.
Участники финансового рынка.
Финансовые
посредник
и.
Регулирование финансового рынка.
Конкуренция
Виды финансовых инструментов
Финансовая услуга.
и
Финансовый
услуг
инструмент
Потребитель
финансовых
Потребитель финансовых услуг и
услуг.
еговозможности
Права потребителя финансовых
услуг.Существенные условия
договора
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
34
расставления приоритетов в
своих
расходах
при
ограниченностидохода.
Знать,
что
использование
кредитных
и
финансовых
продуктов
связано
с
финансовымирисками;
уметь
осуществлять
выбор
финансовых
продуктов,
связанных
с
банковскими
вкладами и кредитами с учетом
возможных рисков.
3.4
Финансовые организации
3.5
Финансовые
консультации
для
потребителя
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
35
Хозяйствующий
субъект.
Финансовая организация. Кредитная
организация.
Некредитная
финансов
ая
организация. Лицензирование
Финансовые
и
налоговые
консультанты
3.6
4.
5.
Рациональный выбор
финансовыхуслуг
Практикум, проектная деятельность
Итоговое повторение
Рациональность
решени
я. Эмоциональный интеллект при
принятии финансовых решений.
Финансовые манипуляции. Анализ
предложений конкурентов
8 класс (34 часа)
№
п/п
Раздел, тема урока
1.
1.1
Банковские услуги (9 ч)
Банки
1.2
Банковские операции
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
36
Содержание программы
Банки и их функции. Виды
банковских
лицензий
Виды платежных средств. Виды
счетов.Расчетный счет.
Накопительный счет.
Сберегательный
счет.
Банковскиереквизиты.
Расчетно-кассовые операции.
Банковская
ячейка.
Операции
с
драгоценными металлами. Тарифы
икомиссии
Содержание
финансовой
компетентности
Осуществлять выбор вида вклада,
наиболее
подходящего
для
конкретногослучая;
сравнивать условия по разным
банковским продуктам (по срокам, по
доходности, по валюте, по условиям
пополнения и снятия);
проверять и анализировать выписки с
банковского счета;
сравнивать целевые и нецелевые
кредиты;
приоритезировать цели получения и
1.3
Депозиты и вклады
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
Депозит. Банковский вклад. Виды и
условия депозитов. Процентная ставка.
Простые и сложные проценты. Система
страхования вкладов. Риски вкладов и
депозитов
37
использования заёмных средств.
№
п/п
Раздел, тема урока
1.4
Кредитование
1.5
Банковские карты
1.6
Обмен валюты и
банковскиеячейки
1.7
Банки и цифровая среда
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
Содержание программы
Кредит.
Основные
принципы кредитования.
Виды и условия кредитов. Номинальная
ставка кредита. Полная стоимость
кредита.
График
платежей.
Аннуитетный и дифференцированный
платеж.
Платежеспособность.
Обеспечение
кредита:
залог
и
поручительство. Рефинансирование
Платежная карта. Типы банковских
карт.Электронная
банковская
карта.
Коды
безопасности
Обмен
валюты.
Валютный
курс.
Обменный курс. Признаки
подлинностибанкнот. Обмен
испорченных банкнот
Дистанционное
банковск
ое обслуживание. Мобильный банкинг.
Онлайн-банкинг: операции в мобильном
приложении и в личном интернеткабинете
38
Содержание
финансовой
компетентности
Избегать типичных ошибок при
принятии решения об использовании
заёмных средств (в том числе при
оценке
своей
способности
своевременно осуществлять платежи
позаймам);
выделять основную информацию в
договоре по заимствованию средств
(размер и периодичность платежей,
общую сумму возврата, полную
стоимость кредита и др.);
оценить наличие финансовой выгоды
отдосрочного погашения кредита;
оценивать
возможность
и
необходимость
личного страхования при получении
кредита.
2.
2.1
Небанковские организации и их услуги (11 ч)
Потребитель
и
Заём. Отличия займа от кредита.
заемные
Потребление, основанное на кредите.
средства
Риск
закредитованност
и.Ответственность потребителя за
просрочку по кредиту и возможные
ограничения
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
39
Знать о возможностях снижения
рисков,связанных со сберегательными
продуктами;
знать о возможностях снижения
рисков, связанных с заемными
средствами.
№
п/п
2.2
Раздел, тема урока
Некредитные
организации
финансовые
и
их
особенности
2.3
Кредитная история
2.4
Организации
на
рынке
ценных бумаг
2.5
Защита от кредиторов
3.
Страховые услуги (6 ч)
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
40
Содержание программы
Микрофинансовые организации и их
деятельность:
микрофинансов
аякомпания, микрокредитная компания.
Микрозаём. Потребительское общество.
Виды кооперативов и их деятельность.
Ломбарды и их деятельность
Кредитная
история
и
рейтинг.
Коллекторы
Рынок
ценных
бумаг.
Профессиональные участники рынка
ценных бумаг и их деятельность.
Паевые
инвестиционные
фонды.
Негосударственные пенсионные
фонды. Инвестиционные советники
Личное
банкротство.
Кредитныеканикулы.
Реструктуризация
задолженности
Содержание
финансовой
компетентности
Знать о существовании рисков,
связанных
с
использованием
сберегательных продуктов и займов
(кредитов) в валюте.
Природа страхования. Возникновение и
развития рынка страховых услуг.
Добровольное
и
обязательное
страхование.
Виды
страхования:
страхование имущества, страхование
ответственности, личное страхование,
страхование
предпринимательск
ихрисков. Период охлаждения
3.1
Страхование и его виды
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
41
Понимать, в чем смысл страхования, и
какие риски с помощью страхования
можно снизить;
понимать отличия добровольного
страхования
от
страхования
обязательного.
№
п/п
Раздел, тема урока
3.2
Риски и личное страхование
3.3
Участники
рын
ка
страхования
и
потребители
страховых
услуг
3.4
Страхование бизнеса
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
42
Содержание
финансовой
компетентности
Страхование жизни и здоровья.
Знать различные виды страховых
Инвестиционное страхование жизни.
продуктов (в том числе страхование
Накопительное страхование жизни.
имущества, здоровья, жизни);
Добровольное пенсионное страхование. уметь определять страховой продукт,
Решение о страховании риска. Выбор который требуется в той или иной
жизненной ситуации;
страховой компании
Страховщик. Договор страхования и различать
обязательное
и
страховой полис. Правила страхования. добровольноестрахование при выборе
Страхователь. Застрахованное лицо. страхового продукта
Выгодоприобретатель. Страховой агент. сравнивать страховые продукты
Страховой брокер. Срок страхования.
разных страховых компаний и
Срок действия договора.
выбирать
страховой
продукт,
Банкротство
страховщика.
Выбор подходящий для конкретного случая;
оптимальных условий страхования. быть
мотивированным
Подготовка документов
на
использование
Природа бизнес-рисков. Страхование страховых продуктов в различных
сферах жизни;
имущества
и
ответственности
критически оценивать необходимость
использования страховых продуктов в
предпринимателя.
конкретных жизненных ситуациях;
Страхование
относиться к страховым продуктам
предпринимательских рисков
как
ценным
и
значимым,
способствующим
финансовой
стабильности
ифинансовому благополучию.
Содержание программы
4.
Практикум, проектная деятельность
5.
Итоговое повторение
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
43
Поурочное планирование
5 КЛАСС
№ п/п
1
2
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Жизненные цели и потребности.
Краткосрочные цели. Среднесрочные
цели. Долгосрочные цели
Жизненный
цикл. Финансовые цели
1
1
3
Личныйфинансовый план
1
4
Доходы
1
5
Виды доходов
1
6
Источники доходов
1
7
Расходы
1
8
Виды доходов расходов
1
9
Источники расходов
1
10
Сбережения. Накопления
1
11
Личный бюджет. Семейный бюджет.
1
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
44
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9380
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9740
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9c68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fabea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fadfc
12
Дефицит.Профицит
1
13
Финансовая дисциплина
1
14
Деньги и их функции. Виды денег.
1
15
Обмен. Собственность. Имущество.
Сущность, причины и виды инфляции.
1
16
Подушка финансовой безопасности
1
17
Виды решений.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb130
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb324
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb540
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb748
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbac2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbdd8
18
Особенности мышления и проблемы
восприятия.
1
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/863fbfcc
19
Стереотипы
и
потребности.
Альтернативные решения и пути.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc26a
20
Характеристики
1
21
22
23
24
налоговогоповедения
Государственное устройство Персидской
державы.
Финансовое обеспечение иподдержка.
Природа экономии.
Анализ предложений. Инструменты
экономии. Софинансирование расходов
Ответственное потребление
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
1
1
1
1
45
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc4c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc6ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fce2c
Имущество
Конкурентные
предложения
и
обязательства.
финансовые
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336
27
Подходы к управлению финансовыми
рисками. Прогнозирование, анализ и
оценка
последствий
возможных
финансовых рисков. Учет рисков в
финансовом плане
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0
28
Практикум, проектная деятельность
1
29
Практикум, проектная деятельность
1
30
Практикум, проектная деятельность
1
31
Практикум, проектная деятельность
1
32
Практикум, проектная деятельность
1
33
Практикум, проектная деятельность
1
34
Итоговое повторение
1
25
26
Природа финансовых рисков. Виды
финансовых
рисков.
Финансовая
определенность
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
6 класс
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8640ac8
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640ae32
0
0
Номер
темы
Тема занятия
Кол-во часов
1
Почему важно развивать свою финансовую грамотность
1
2
От чего зависит благосостояние семьи
1
3
Учимся оценивать финансовое поведение людей
1
4
Учимся оценивать своё финансовое поведение
1
5
Деньги: что это такое
1
6
Учебные мини-проекты «Деньги»
1
7
Из чего складываются доходы семьи
1
8
Учимся считать семейные доходы
1
9
Исследуем доходы семьи
1
10
Учебные мини-проекты «Доходы семьи»
1
11
Как появляются расходы семьи
1
12
Учимся считать семейные расходы
1
13
Исследуем расходы семьи
1
14
Учебные мини-проекты «Расходы семьи»
1
15
Как сформировать семейный бюджет
1
16
Ролевая игра «Семейный совет по составлению бюджета»
1
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
47
17
Учебные мини-проекты «Семейный бюджет»
1
18
Обобщение результатов изучения модуля 1
1
19
Презентация портфолио «Доходы и расходы семьи»
1
20
Почему возникают риски потери денег и имущества и как от этого защититься
1
21
Что такое страхование и для чего оно необходимо
1
22
Что и как можно страховать
1
23
Ролевая игра «Страхование»
1
24
Исследуем, что застраховано в семье и сколько это стоит
1
25
Как определить надёжность страховых компаний
1
26
Как работает страховая компания
1
27
Учебные мини-проекты «Страхование»
1
28
Обобщение результатов изучения модуля 2
1
29
Презентация портфолио «Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защи титься»
1
30
Доходы семьи
1
31
Расходы семьи
1
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
48
32
Игра "Мои финансы"
1
33
Игра "Мои финансы"
1
34
Промежуточная аттестация за курс 6-го класса
1
ВСЕГО
34
7 класс
№
Тема занятия
Кол-во
часов
1
1
Могут ли люди быть финансово независимыми от государства
2
Что такое налоги и почему их надо платить
1
3
Какие бывают налоги
1
4
Учимся считать налоги
1
5
Ролевая игра «Считаем налоги семьи»
1
6
Сравниваем налоги граждан разных стран
1
7
Исследуем, какие налоги платит семья и что получает от государства
1
8
Как работает налоговая служба
1
9
Учебные мини-проекты «Налоги»
1
10
11
12
13
14
Что такое социальные пособия и какие они бывают
Учимся находить информацию на сайте Фонда социального страхования РФ
Ролевая игра «Оформляем социальное пособие»
Исследуем, какие социальные пособия получают люди
Учебные мини-проекты «Социальные пособия»
1
1
1
1
1
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
49
15
Обобщение результатов изучения модуля 3
1
16
Презентация портфолио «Человек и государство: как они взаимодействуют»
1
17
Для чего нужны банки
1
18
Почему хранить сбережения в банке выгоднее, чем дома
1
19
Какие бывают вклады
1
20
Что такое кредиты и надо ли их брать
1
21
Изучаем сайт Центрального банка РФ
1
22
Исследуем, какими банковскими услугами пользуется семья
1
23
Как избежать финансовых потерь и увеличить доходы
1
24
Как работает банк
1
25
Учебные мини-проекты «Банковские услуги для семьи»
1
26
Что мы знаем о бизнесе
1
27
28
29
Как открыть фирму
Для чего нужны бизнес-инкубаторы
Ролевая игра «Открываем фирму»
1
1
1
30
Что такое валюта и для чего она нужна
1
31
Учимся находить информацию о курсах валют и их изменениях
1
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
50
32
Обобщение результатов изучения модуля 4
1
33
Презентация портфолио «Услуги финансовых организаций и собственный бизнес»
1
34
Обобщение результатов изучения курса «Финансовая грамотность»
1
Итого
34
8 класс
№
1
Тема занятия
Деньги: что это такое
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
51
Кол-во
часов
1
2
Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы вашей семьи
1
3
Какие бывают источники доходов
1
4
От чего зависят личные и семейные доходы
1
5
6
7
Как контролировать семейные расходы и зачем это делать
Учебные мини-проекты «Контролируем семейные расходы»
Что такое семейный бюджет и как его построить
1
1
1
8
Как оптимизировать семейный бюджет
1
9
Обобщение результатов работы, представление проектов, тестовый контроль
Для чего нужны финансовые организации
Как увеличить семейные доходы с использованием финансовых организаций
Для чего необходимо осуществлять финансовое планирование
Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах
Представление проектов
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Обобщение результатов работы, выполнение тренировочных заданий, тестовый контроль
Особые жизненные ситуации: рождение ребёнка, потеря кормильца
Особые жизненные ситуации: болезнь, потеря работы, природные и техноген ные катастрофы
Чем поможет страхование
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19
Какие бывают финансовые риски
1
20
Что такое финансовые пирамиды
1
21
Представление проектов, выполнение тренировочных заданий, тестовый контроль
1
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
52
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
1
Что такое банк и чем он может быть полезен
1
Польза и риски банковских карт
1
Что такое бизнес
1
Как создать своё дело
1
Что такое валютный рынок и как он устроен
Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте
Представление проектов
Обобщение результатов работы, выполнение тренировочных заданий, тестовый контроль
1
1
1
1
Что такое налоги и зачем их платить
1
Какие налоги мы платим
1
Что такое пенсия и как сделать её достойной
33
1
Представление проектов
34
1
Повторительно-обобщающий урок
Итого
ООП ООО МАОУ СОШ № 18
53
34
