Приложение
к основной образовательной
программе начального общего образования
МАОУ СОШ № 18
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Екатеринбург
2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы
начального общего образования Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной
образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП
«Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных
и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом
обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать
и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на
уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других
народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства
во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств,
проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе
правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию
внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно
связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка
и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
2
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
3
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Содержание программы по русскому языку составлено таким образом, что
достижение обучающимися как личностных, так и метапредметных результатов
обеспечивает преемственность и перспективность в изучении русского языка на уровне
начального общего образования и готовности обучающегося к дальнейшему обучению.
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в
неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1 КЛАСС
Обучение грамоте
Начальным этапом изучения учебных предметов "Русский язык", "Литературное
чтение" в 1 классе является учебный курс "Обучение грамоте": обучение письму идет
параллельно с обучением чтению. На учебный курс "Обучение грамоте" рекомендуется
отводить 9 часов в неделю: 5 часов учебного предмета "Русский язык" (обучение письму) и
4 часа учебного предмета "Литературное чтение" (обучение чтению). Продолжительность
учебного курса "Обучение грамоте" зависит от уровня подготовки класса и может
составлять от 20 до 23 недель, соответственно, продолжительность изучения
систематического курса в 1 классе может варьироваться от 10 до 13 недель
Развитие речи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии
сюжетных картинок, на основе собственных игр, занятий. Участие в диалоге.
Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова,
работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места
ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё,
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
4
ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в
конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш],
[ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных
звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
5
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России
и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки
[ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции
букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки. Парные и непарные по
звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой,
парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале
слова и после гласных).
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
6
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных). Использование знания
алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического
словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение). Наблюдение за
использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки
на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
7
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак; сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные
в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
8
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс
- значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).
Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
9
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
10
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак; непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать
и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения. 4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
11
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков
и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе; а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные
1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном
числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи. Предлог.
Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях. Частица не, её значение
(повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение
изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
12
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы
в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и
применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном
числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные
окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое);
диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение
в соответствии с поставленной задачей.
В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены.
Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены.
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены.
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
13
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через
изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на
уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе
на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах
поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых
средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в
выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого
этикета и правил общения;
трудового воспитания:
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
14
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к
различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми
идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной
научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского
языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при
работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на
основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить
по
предложенному
плану
несложное
лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
15
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации,
сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации
в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)
в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
16
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в
конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные
буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи:
слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
17
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 35 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится
с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по
звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова
со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт;
щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие
согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах,
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
18
фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения
на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной
интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций
букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать
однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые
случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена
существительные с ударными окончаниями;
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
19
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?»
и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число,
род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем
времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые
согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений
на определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с
использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
20
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации,
осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение
слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном
числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем
времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в
настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как
части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные
местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
21
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные
падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия,
на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме
собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого
взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки,
объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
22
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1
КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование
программы
разделов
и
тем
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
23
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование
программы
разделов
и
тем
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Всего
Контрольные
работы
8
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
24
Практические
работы
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3 КЛАСС
Количество часов
разделов
и
тем
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
№ п/п
Наименование
программы
1
Общие сведения о языке
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
2
Фонетика и графика
2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
3
Лексика
5
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4
Состав слова
9
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
Морфология
43
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
6
Синтаксис
13
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
7
Орфография и пунктуация
50
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
8
Развитие речи
30
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Всего
Контрольные
работы
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
5
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
25
Практические
работы
0
4 КЛАСС
Количество часов
разделов
и
тем
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
№ п/п
Наименование
программы
1
Общие сведения о языке
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Фонетика и графика
2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Лексика
5
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Состав слова
5
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Морфология
43
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Синтаксис
16
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Орфография и пунктуация
50
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Развитие речи
30
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Всего
Контрольные
работы
Резервное время
18
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
4
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
26
Практические
работы
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
Тема урока
1
Совместное
составление
рассказов о любимых играх
небольших
2
Совместное
составление
рассказов о любимом дне
небольших
3
Различение предложения и слова
4
Работа с предложением: выделение слов,
изменение
их
порядка.
Различение 1
предложения и слова. Закрепление
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Составление
предложения
Работа с предложением
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Составление предложения из слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Слово как объект изучения. Различение слова
1
и обозначаемого им предмета
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Звуки речи. Интонационное выделение звука
1
в слове
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
9
Определяем
самый
стихотворении
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
Всего
частый
из
слов.
звук
27
в
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№
п/п
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
10
Различаем первые звуки в словах
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
1
28
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Проводим параллельные линии
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
14
Отрабатываем параллельные линии
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
16
Пишем элементы букв
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
17
Особенность гласных звуков
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
18
Отрабатываем письмо элементов букв
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
19
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
20
Закрепление
написания
заглавной букв А, а
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
21
Слогообразующая
звуков
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
22
Письмо строчной и заглавной букв О, о
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
23
Закрепление
написания
заглавной букв О, о
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
11
Устанавливаем
звуков в слове
12
Сравниваем
одним звуком
13
последовательность
слова,
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
различающиеся
строчной
функция
и
гласных
строчной
29
и
24
Письмо строчной и заглавной букв И, и
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
30
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Письмо строчной буквы ы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
28
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
29
Закрепление
написания
заглавной букв У, у
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
30
Повторяем особенности гласных звуков
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
31
Сравниваем
начертания
изученных
1
букв, обозначающих гласные звуки
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Пишем буквы, обозначающие гласные звуки
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
25
Отрабатываем
умение
количества слогов в слове
26
Закрепление
написания
заглавной букв И, и
27
32
определять
строчной
строчной
33
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
34
Закрепление
написания
заглавной букв Н, н
35
Звуковой
анализ
слов,
звуковыми моделями слов
36
Письмо строчной и заглавной букв С, с
37
Закрепление
написания
заглавной букв С, с
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
и
и
строчной
и
работа
со
строчной
31
и
38
Письмо строчной и заглавной букв К, к
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
32
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
39
40
41
42
43
44
Закрепление
написания
заглавной букв К, к
Закрепление
написания
заглавной букв Т, т
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
звуков,
буквами: 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
и
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
Закрепление
написания
заглавной букв Л, л
строчной
и
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
46
Закрепление
написания
заглавной букв Р, р
49
1
строчной
45
48
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
и
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
Особенность
согласных
обозначаемых
изучаемыми
непарные звонкие
47
1
строчной
строчной
и
Письмо строчной и заглавной букв В, в
Закрепление
написания
заглавной букв В, в
строчной
и
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
50
Звуковой
анализ
слов,
звуковыми моделями слов
51
Закрепление
написания
заглавной букв Е, е
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
работа
со
строчной
и
33
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
52
Письмо строчной и заглавной букв П, п
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
34
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
53
Закрепление
написания
заглавной букв П, п
строчной
и
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
54
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
55
Различаем звонкие и глухие согласные
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
56
57
58
59
Закрепление
написания
заглавной букв М, м
Закрепление
написания
заглавной букв З, з
61
Закрепление
написания
заглавной букв Б, б
64
строчной
и
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
Звуковой
анализ
слов,
звуковыми моделями слов
63
и
Письмо строчной и заглавной букв З, з
60
62
строчной
работа
со
строчной
и
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
Закрепление
написания
заглавной букв Д, д
строчной
и
Особенность
согласных
звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами: парные 1
по звонкости-глухости согласные
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
35
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
65
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
36
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
70
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
71
Закрепление
написания
заглавной букв Ч, ч
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
72
Письмо строчной буквы ь
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
66
Закрепление
заглавной Я, я
67
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
68
Закрепление
написания
заглавной букв Г, г
69
73
написания
строчной
строчной
строчной
и
и
и
Отрабатываем умение проводить звуковой
анализ. Подбор слов, соответствующих
1
заданной модели. Функции буквы ь
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
74
Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
75
Подбор
слов,
заданной модели
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
76
Закрепление
написания
заглавной букв Ш, ш
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
77
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
соответствующих
строчной
37
и
78
Закрепление
написания
заглавной букв Ж, ж
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
строчной
38
и
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
79
Особенности шипящих звуков
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
80
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
81
Закрепление
написания
заглавной букв Ё, ё
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
82
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
83
Закрепление
написания
строчной
и
заглавной букв Й, й. Особенность согласных
1
звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами
84
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
85
Закрепление
написания
заглавной букв Х, х
86
Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю
87
Закрепление
написания
заглавной букв Ю, ю
88
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
89
Закрепление
написания
заглавной букв Ц, ц
90
Тренируемся
подбирать
соответствующие заданной модели
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
строчной
строчной
строчной
строчной
39
и
и
и
и
слова,
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
91
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
40
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
92
Закрепление
написания
заглавной букв Э, э
93
Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ
94
95
строчной
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Закрепление
написания
строчной и
1
заглавной букв Щ, щ
Особенность
согласных
звуков,
обозначаемых
изучаемыми
буквами: 1
непарные глухие
96
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
97
Закрепление
написания
заглавной букв Ф, ф
98
и
строчной
и
Построение моделей звукового состава слов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
99
Обобщаем знания о согласных звуках
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
100
Письмо строчной буквы ъ
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
101
Резервный урок. Отработка написания
букв,
написание
которых вызывает 1
трудности у обучающихся класса
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
102
Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у 1
обучающихся класса
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
41
103
Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у 1
обучающихся класса
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
42
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
104
Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
105
Резервный урок. Раздельное написание слов
1
в предложении
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
106
Язык
как
основное
человеческого общения.
средство
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
107
Речь
как основная
между людьми
общения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
108
Текст как единица речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
109
Предложение как единица языка
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
110
Правила
оформления
предложений:
прописная буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно записать 1
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений
Слово и предложение: сходство и различие.
Как составить паредложение из набора слов 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
112
Установление связи слов в предложении при
1
помощи смысловых вопросов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
113
Составление предложений из набора форм
слов. Отработка алгоритма записи слов и 1
предложений
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
114
Восстановление
предложений.
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
111
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
форма
деформированных
43
1
115
Ситуации общения. Диалог
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
1
44
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
116
Слово как единица языка. Значение слова
небольших
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
117
Составление
рассказов
118
Слова, называющие предметы
119
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что?
Составление
предложений
из 1
набора слов
120
Слова, называющие признака предмета
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
121
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
122
Слова, называющие действия предмета
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
123
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
124
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
125
Наблюдаем
за
значениями
слов.
1
Сколько значений может быть у слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
126
Отработка
текста
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
127
Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
128
Наблюдение
в тексте
близкими по значению
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
алгоритма
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
устных
1
списывания
за
словами,
45
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
129
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
130
Речевой
этикет:
ситуация
благодарности.
Мягкий
знак.
Когда
1
употребляется в словах буква «мягкий
знак»
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на слоги 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
132
Отработка
правила
переноса
Когда нужен перенос слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
133
Установление соотношения звукового и
буквенного
состава
слова.
1
Объяснительное
письмо
слов
и
предложений
134
Алфавит
135
Использование
алфавита
упорядочения списка слов
136
131
1
слов.
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их
различение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
137
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
138
Гласные
ударные
Ударение в слове
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
и
для
безударные.
46
139
Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
140
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
47
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
141
Учимся
запоминать слова с
непроверяемыми
гласными
согласными
142
Составление
небольших
рассказов на основе наблюдений
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
143
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов
1
со строки на строку
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
144
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на
письме мягкость согласных звуков
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
145
Восстановление деформированного текста.
Когда употребляется в словах буква «мягкий 1
знак» (ь)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Согласные звуки: систематизация знаний.
1
Глухие и звонкие согласные звуки
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
147
Резервный урок. Как обозначить буквой
парный по глухости-звонкости согласный 1
звук
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
148
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
1
парных
по
глухости-звонкости
согласных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
149
Правописание
сочетаний
Шипящие согласные звуки
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
150
Закрепление
правописания
слов
с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное письмо 1
слов и предложений
146
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
и 1
устных
чк,
48
чн.
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
151
Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
1
ши (в положении под ударением)
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
49
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
152
Закрепление
правописания
гласных
1
после шипящих в сочетаниях жи, ши
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
153
Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
154
Речевой этикет: ситуация извинения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
155
Закрепление
правописания
гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Прописная буква в именах собственных: в
именах и фамилиях людей. Прописная буква 1
в именах собственных: в кличках животных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
157
Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и восклицательный 1
знаки
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
158
Резервный урок. Перенос слов со строки на
строку
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
159
Резервный
урок.
Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
160
Резервный
урок.
Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервный урок. Объяснительное письмо
1
под диктовку слов и предложений
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервный урок. Объяснительная запись под
1
диктовку текста
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
156
161
162
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
50
163
Объяснительный диктант
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
1
51
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
164
Резервный
урок.
Как
предложение из набора слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
165
Резервный урок. Составление из набора форм
1
слов предложений
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
составить
ЧАСОВ
52
ПО
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
Тема урока
1
Язык как явление национальной культуры.
Многообразие языкового пространства России
1
и мира. Наша речь и
наш язык
2
Диалогическая форма речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Резервный урок по разделу лексика: о
происхождении слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Текст
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Всего
Признаки текста:
смысловое единство
предложений
в
тексте;
последовательность предложений в тексте; 1
выражение в тексте законченной мысли
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№
п/п
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Тема текста
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Основная мысль
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Заглавие текста
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
53
9
Подбор
текстам
заголовков
10
Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным
текстам. Отражение
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
к
предложенным
54
в
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
заголовке темы или
текста
основной мысли
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Тренинг
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
13
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
14
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
15
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
16
Предложение как единица языка
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
17
Предложение и слово
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
18
Связь слов в предложении
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
19
Виды предложений по цели высказывания
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
20
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
21
Восклицательные и невосклицательные
предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
22
Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое 1
ударение)
11
Последовательность
частей
(абзацев). Абзац. Красная строка
12
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
текста
55
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
23
Резервный урок по разделу синтаксис:
наблюдение
за
главными
второстепенными членами предложения
и 1
24
Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
25
Предложение: систематизация знаний
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
26
Слово и его значение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
27
Значение слова в словаре. Уточняем значение
слова самостоятельно, по тексту или с 1
помощью толкового словаря
28
Однозначные и многозначные слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
29
Значение слова в словаре и тексте
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
30
Многозначные
слова.
переносное значение слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
31
Синонимы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
32
Синонимы в тексте
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
33
Антонимы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
34
Наблюдение
антонимов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
за
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
Прямое
использованием
56
и
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
35
Резервный
урок по разделу
работаем с толковым словарем
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
лексика:
57
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
36
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
37
Резервный урок по разделу лексика
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
38
Однокоренные
Корень слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
39
Признаки однокоренных (родственных) слов.
1
Корень слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
40
Корень как часть слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
41
Корень как общая часть родственных слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
42
Корень слова: обобщение знаний
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
43
Окончание как изменяемая часть слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
44
Изменение
окончания
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
45
(родственные)
формы
слова
слова.
с помощью
Различение изменяемых и неизменяемых слов
46
Резервный урок по разделу состав слова:
нулевое окончание (наблюдение)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
47
Суффикс как часть слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
48
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
58
49
Роль суффиксов и приставок
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
1
59
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
50
Состав слова: систематизация знаний
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
51
Состав слова: обобщение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
52
Резервный урок по разделу состав слова:
Тренинг.
Нахождение
однокоренных
слов. Выделение корня
1
53
Резервный урок по разделу состав слова: как
образуются слова (наблюдение)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
54
Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
55
Деление слов на слоги. Использование знания
1
алфавита при работе со словарями
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
56
Перенос слов по слогам
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
57
Перенос слов по слогам: закрепление
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
58
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
59
Составление
устного
рассказа
репродукции картины З. Серебряковой
«За обедом»
60
Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы
61
Подробное
изложение
повествовательного текста объёмом 30— 45 1
слов с опорой на вопросы
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
60
по
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
62
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
61
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Единообразное
корне
64
Способы
проверки написания
буквы,
обозначающей безударный гласный звук в
1
корне слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
65
Обозначение
буквой
гласного звука в корне слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
66
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне: закрепление
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
67
Объяснительный диктант: учимся обозначать
1
безударные гласные в корне слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
68
Непроверяемые гласные в корне слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
69
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными в 1
корне слова
70
Списывание текста. Словарный диктант
71
Отработка
правописания
слов
орфограммами в значимых частях слов
72
написание
гласных
в
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
63
безударного
1
1
1
с
1
Парные и непарные по твёрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква И
краткое. Твёрдые и мягкие согласные звуки и 1
буквы для их обозначения
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
62
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
73
Знакомство с жанром поздравления
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
74
Функции мягкого знака
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
63
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
75
Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки
76
Выбор языковых средств для ответа на
заданный
вопрос при работе в паре 1
(группе)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
77
Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
78
Повторение алгоритма списывания текста
1
79
Диктант
на
изученные
(безударные гласные в корне слова)
1
80
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
81
Резервный урок по разделу орфография:
тренинг «Знаки препинания в конце 1
предложения» с использованием электронных
образовательных ресурсов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
82
Резервный урок по разделу орфография:
тренинг
«Слог.
Перенос
слов»
с
1
использованием
электронных
образовательных ресурсов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
83
Резервный урок по разделу орфография:
использование орфографического словаря
1
учебника для определения (уточнения)
написания слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
правила
1
1
1
64
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
85
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
65
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
разговор, привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
86
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
1
положении под ударением)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
87
Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
88
89
90
91
92
93
94
95
96
1
Диктант на изученные правила (гласные после
1
шипящих, сочетания чк, чн, чт)
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста по рисунку на тему
1
«День рождения»
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Правописание слов с парным по звонкости1
глухости согласным в корне слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Обозначение
парных
по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Отработка правописания слов с парным по
глухости звонкости согласным в корне слова 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Учимся писать буквы согласных в корне слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Парные
и непарные
глухости согласные звуки
по
звонкости-
Способы проверки согласных в корне слова
Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
66
97
Учимся
писать
буквы
согласных в корне слова
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
гласных
67
и
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
98
Различные
способы
решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Тренинг
«Правописание парных по глухости- звонкости 1
согласны хзвуков в корне слова»
с
использованием электронных
образовательных ресурсов
99
Подробное
изложение
повествовательного текста объёмом 30— 45 1
слов с опорой на вопросы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
100
Списывание текста. Словарный диктант
1
101
Использование на письме разделительных ъ и
ь
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
102
Правописание
мягким знаком
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
103
Отработка
правописания
разделительным мягким знаком
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
104
Отработка
правописания
слов
с
разделительным мягким знаком и другими 1
изученными орфограммами
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
105
Отработка
способов
решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове. Тренинг
1
«Правописание слов с разделительным
мягким
знаком»
с
использованием
электронных образовательных ресурсов
слов
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
с разделительным
слов
68
с
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
106
Повторение
правописания
слов
орфограммами в значимых частях слов
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
69
с
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
107
Списывание текста. Словарный диктант
1
108
Имя существительное как часть речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
109
Имя существительное: употребление в речи
1
110
Имя существительное: значение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
111
Имя существительное: вопросы («кто?»,
«что?»)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Употребление
прописной
и строчной
1
буквы
Составление
устного
рассказа
по
1
репродукции картины И. Шишкина "Утро в
сосновом лесу"
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
114
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички 1
животных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
115
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
116
Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы: составление 1
текста о своем любимом домашнем питомце по
вопросам
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
117
Имя
существительное:
числам
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
112
113
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
изменение
70
1
по
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
118
Число имён существительных
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
1
71
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
119
Резервный урок по разделу морфология:
изменение
по
числам
имен 1
существительных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
120
Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная буква 1
и другие)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
121
Глагол как часть речи
122
Глагол:
значение.
Для
глаголы в нашей речи?
123
Глагол:
вопросы
сделать?» и другие
124
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Роль глаголов в речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
125
Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста на тему пословицы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
126
Текст-повествование
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
127
Особенности текстов-повествований
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
128
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся
сочинять
текст-повествование. 1
Составление текста-повествования на тему
«Как приготовить салат»
129
Обобщение знаний о глаголе
«что
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
чего
нужны
делать?»,
«что
1
72
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
130
Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы «Глагол»
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
73
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Диктант
на
изученные
(орфограммы корня)
132
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
133
Имя прилагательное как часть речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
134
Имя прилагательное: значение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
135
Обобщение
прилагательном
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
136
Резервный урок по разделу морфология: роль
1
имён прилагательных в тексте
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
137
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
138
Текст-описание
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
139
знаний
правила
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
131
об
имени
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста (рассказа или сказки) на 1
тему «Путешествие снежинки на землю»
140
Особенности текстов-описаний
141
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-описание. Составление 1
текста-описания натюрморта
142
Диктант на изученные орфограммы в корне
1
слова
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
74
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
143
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
75
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
144
Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
145
Резервный урок по разделу развитие речи:
составление текста по рисунку с включением в
1
него диалога. Практикум по
овладению диалогической речью
146
Текст-рассуждение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
147
Особенности текстов-рассуждений
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
148
Предлог. Отличие предлогов от приставок
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
149
Наиболее распространённые предлоги: в, на,
из, без, над, до, у, о, об и другие
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
150
Раздельное
написание
именами существительными
предлогов
с
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
151
Раздельное
написание
предлогов
именами существительными: закрепление
с
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
152
Части речи: обобщение. Тренинг
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
153
154
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Умение договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности при 1
проведении парной и групповой работы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервный урок по разделу морфология: части
1
речи. Тренинг
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
76
155
Различение текстов-описаний и текстовповествований
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
77
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
156
Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы «Предлоги»
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
157
Части речи: систематизация знаний
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
158
Резервный урок по разделу морфология: роль
1
имён существительных в тексте
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
159
Резервный урок по разделу морфология: роль
1
глаголов в тексте
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
160
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
161
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
162
Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа
1
163
Резервный урок по разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности. Тренинг «Правописание имен 1
собственных» с использованием электронных
образовательных ресурсов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
164
Резервный
урок
по
разделу
орфография.Орфографическая зоркость как
осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием
суффиксов
имён 1
существительных; правописание парных по
глухости-звонкости согласны звуков в корне
слова (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
78
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
165
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
79
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
места
возможного
возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием
суффиксов
имен
прилагательных;
правописание
слов
с
разделительным
мягким
знаком
(с
использованием
электронных
образовательных ресурсов)
166
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание
места
возможного
возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
1
правописанием
приставок;
правописание
буквосочетаний с шипящими звуками (с
использованием
электронных
образовательных ресурсов)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
167
Резервный урок по разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности.
Контроль
«Правописание
1
буквосочетаний с шипящими звуками» с
использованием
электронных
образовательных ресурсов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
168
Резервный урок по разделу орфография
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
169
Резервный урок по разделу орфография
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
170
Контрольная работа
1
1
170
9
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
ЧАСОВ
80
ПО
0
3 КЛАСС
Количество часов
Тема урока
1
Русский
язык как государственный
язык Российской Федерации
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки 1
текста
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
3
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема текста, 1
основная мысль текста
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
4
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
5
Определение
типов
текстов:
1
повествование, описание, рассуждение
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Всего
6
Отработка умения определять тип текста
1
(повествование, описание, рассуждение)
7
Определение типов текстов: обобщение
8
Корректирование
текстов
нарушенным порядком предложений
9
Предложение
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
81
с
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№
п/п
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
10
Виды предложений по цели высказывания
и
интонации.
1
Коллективное составление рассказа по
картине
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
82
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Связь слов в предложении
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
13
Главные члены предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
14
Подлежащее
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
15
Сказуемое
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
16
Подлежащее и сказуемое
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
17
Второстепенные члены предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
18
Предложения
распространённые
нераспространённые
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
19
Однородные члены предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
20
Однородные
члены
союзами и, а, но
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
21
Однородные члены предложения без
союзов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
22
Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка
темы.Предложение
и
словосочетание (общее представление). 1
Коллективное составление рассказа по
картине
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
11
Обобщение
предложений
12
знаний
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
о
видах
предложения
83
и
с
23
Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка
темы
«Простое 1
предложение»
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
24
Лексическое
значение
Синонимы, антонимы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
25
Работаем с толковыми словарями
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
26
Прямое и переносное значение слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
27
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
28
Устаревшие слова (наблюдение)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
29
Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
30
31
слова.
Части речи. Обобщение и уточнение
1
представлений об изученных частях речи
Составление плана текста. Составление
предложений.
Устное
описание 1
картины
32
Однокоренные
(родственные)
слова;
признаки однокоренных (родственных) слов 1
33
Характеристика звуков русского языка
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
84
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
34
Повторение
орфографических
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
изученных
1
правил:
гласные
85
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
35
Повторяем
правописание
разделительным мягким знаком
слов
с
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
36
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
37
План
текста.
Изложение
повествовательного текста по вопросам или 1
коллективно составленному плану
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
38
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
39
Отработка
способов
решения
орфографической задачи в зависимости от 1
места орфограммы в слове
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
40
Отработка
способов
решения
орфографической задачи в зависимости от
1
места орфограммы в слове: трудные
случаи
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
41
Окончание как изменяемая часть слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
42
Нулевое окончание
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
43
Однокоренные слова и формы одного и того
1
же слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
86
44
Корень,
приставка,
значимые части слова
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
суффикс
87
—
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
45
Выделение
в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
46
Создание
собственных
текстов1
описаний. Устное описание картины
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
47
Состав слова: обобщение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
48
Изложение повествовательного текста с
опорой на предложенный план
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
49
Резервный
урок по разделу состав
слова: проектное задание «Семья слов»
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
50
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
51
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в корне 1
слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
52
Правописание
слов
с
двумя
1
безударными гласными в корне слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
53
Закрепление
способов
проверки
1
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
54
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне 1
слова. Составление текста на основе личных
наблюдений или по рисунку
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
55
Непроизносимые согласные в корне
слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
88
1
56
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова 1
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
89
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
57
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
58
Объяснительный
отрабатываем
написание
орфограммами корня
59
Правописание
согласными
60
Отработка
правописания
удвоенными согласными
61
Написание текста по заданному плану
62
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная
работа
по
теме
1
«Правописание
слов
с
орфограммами в корне»
63
64
слов
с
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
1
диктант:
слов
с 1
удвоенными
слов
с
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Различные
способы
решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: наблюдение за 1
правописанием суффиксов ость, ов и другие
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Отработка
способов
решения
орфографической задачи в зависимости от 1
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
90
65
Различные
способы
решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
1
приставок группа приставок с «о» и группа
приставок с
«а»
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
91
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
66
Отработка
способов
решения
орфографической задачи в зависимости от
1
места орфограммы в слове:
закрепляем правописание приставок
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
67
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
68
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
69
Разделительный твёрдый знак
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
70
Знакомство с жанром объявления
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
71
Объясняющий
диктант:
правил правописания
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
72
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами, не 1
соединёнными союзами
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
73
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
74
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение,
просьба,
извинение, 1
благодарность, отказ
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
75
Продолжаем учиться составлять план
текста. Составление и запись текста по 1
рисунку на одну из данных тем
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
повторение
92
76
Резервный
урок
по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм, 1
вызывающих трудности
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
93
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
77
Резервный
урок
по
разделу
1
орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
78
Резервный
урок
по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм, 1
вызывающих трудности
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
79
Резервный урок по разделу развитие речи:
1
работаем с текстами
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
80
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
81
1
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части речи 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
82
Имена
существительные
одушевлённые
и
неодушевлённые.
1
Подробное
изложение
по
самостоятельно составленному плану
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
83
Изложение
текста
с опорой
коллективно составленный план
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
84
Число имён существительных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
85
Имена
существительные
единственного и множественного числа. 1
Имена существительные, имеющие форму
одного числа
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
86
Изменение имён существительных по
числам
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
94
на
1
87
Имена
существительные
женского и среднего рода
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
мужского,
95
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
88
Род имён существительных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
89
Мягкий знак после шипящих на конце имён
1
существительных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
90
Закрепляем
правило «Мягкий
после
шипящих
на конце
существительных»
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
знак
имён 1
Отрабатываем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных». 1
Объяснительный диктант
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
92
Изложение
текста
с опорой
коллективно составленный план
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
93
Падеж имён существительных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
94
Создание
собственных
повествований.
Составление
покартине
95
Падеж
имён
именительный падеж
существительных:
96
Падеж
имён
родительный падеж
существительных:
97
Падеж
имён
дательный падеж
существительных:
98
Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта
91
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
на
текстоврассказа 1
96
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
99
Падеж
имён
винительный падеж
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
существительных:
97
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
105
Обобщение
знаний
об
имени
существительном.
Коллективное
1
составление текста по картине (по
опорным словам)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
106
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 1-го 1
склонения
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
107
Правописание безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
108
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 2-го 1
склонения
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
109
Правописание безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
100
Падеж
имён
творительный падеж
существительных:
101
Падеж
имён
предложный падеж
существительных:
102
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Устное
описание картины
103
Имена
существительные 1,
склонения
2,
3-го
104
Изложение
текста
с опорой
самостоятельно составленный план
на
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
98
1
110
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 3-го 1
склонения
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
111
Корректирование
текстов
нарушенным порядком абзацев
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
с
99
1
112
Правописание безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
113
Правописание
окончаний
имён
существительных во множественном
1
числе
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
114
Правописание безударных окончаний
имён
существительных:
систематизация знаний
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
115
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён 1
существительных)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
116
Правописание безударных окончаний
имён существительных: обобщение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
117
Резервный
урок
по
разделу
орфография:
повторение
по теме
1
«Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных»
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
118
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
119
Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами-описаниями в
научном и художественном стилях.
1
Изобразительно-выразительные средства в
описательном тексте. Работа
с картиной
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
120
Изменение имён прилагательных по
родам
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
100
1
121
Зависимость
прилагательного
существительного
формы
от формы
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
имени
имени 1
101
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
122
Изменение имён прилагательных по
числам
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
123
Изменение имён прилагательных по
падежам.
Начальная
форма имени 1
прилагательного
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
124
Склонение имён прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
125
Значения имён прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
126
Наблюдение
за
прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
127
Значения
имён
прилагательных:
обобщение. Устное описание картины
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
128
значениями
имён
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных в единственном числе 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
129
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных во множественном 1
числе
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
130
Правописание
окончаний
имён
1
прилагательных в единственном и во
множественном числе
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
131
Обобщение
знаний
о написании
окончаний имён прилагательных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
102
1
132
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме «Правописание
безударных
падежных 1
окончаний
имен
прилагательных»
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
103
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
133
Обобщение
знаний
о написании
окончаний имён существительных и
имён прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
134
Местоимение (общее представление)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
135
Личные местоимения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
136
Как изменяются личные местоимения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
137
Резервный
урок
по
разделу
морфология:
отработка
темы 1
«Изменение личных местоимений»
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
138
Употребление личных местоимений в
речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
139
Правописание
предлогами
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
140
Правописание местоимений
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
141
Знакомство с жанром письма
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
142
Учимся писать письма
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
143
Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в 1
тексте
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
местоимений
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
104
с
144
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных местоимений,
1
синонимов, союзов и, а,
но
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
105
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
147
Неопределённая форма глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
148
Изменение глаголов по числам
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
149
Настоящее время глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
150
Будущее время глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
151
Прошедшее
Составление
заданной теме
152
Наблюдение за связью предложений в
тексте.
Устный
пересказ
повествовательного текста по опорным 1
словам
и
самостоятельно
составленному плану
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
154
Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени
1
155
Резервный
урок
по
морфология: отработка темы
1
145
Глагол:
общее значение,
употребление в речи
146
вопросы,
время
глаголов.
текста-рассуждения
по 1
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
разделу
106
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
156
Частица не, её значение
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
1
107
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
157
Правописание частицы не с глаголами
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
158
Создание
собственных
текстоврассуждений.Составление
советарассуждения
с
использованием 1
побудительных
предложений
и
глаголов с частицей НЕ
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
159
Правописание глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
160
Резервный
урок
по
морфология: отработка темы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
161
Части речи: систематизация изученного в 3
классе
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
162
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
163
Резервный
урок
по
морфология: проверочная работа
1
164
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но.
1
Корректирование текста с нарушенным
порядком абзацев
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Повторяем
правописание
слов
с
изученными в 1-3 классах орфограммами в 1
корне, приставках, окончаниях
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
165
166
разделу
разделу
Повторяем
правописание
слов
с
1
изученными в 1-3 классах орфограммами
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
108
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
167
Резервный
урок
по
разделу
1
орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
168
Резервный
урок
по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм, 1
вызывающих трудности
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
169
Резервный
урок
по
разделу
орфография:
проверочная
работа
1
«Чему
мы научились
на уроках
правописания в 3 классе»
170
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является родным.
Изучающее
чтение.
Функции 1
ознакомительного чтения, ситуации
применения
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
ЧАСОВ
ПО
109
170
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
4
0
4 КЛАСС
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
1
Русский
язык
как
язык
межнационального общения. Наша речь
1
и наш язык
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и его
план
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
4
Текст. План текста
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
5
Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
6
Вспоминаем типы текстов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Различаем
тексты-повествования,
тексты-описания и тексты-рассуждения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
8
Текст. Образные языковые средства
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
9
10
Подбираем
заголовки,
отражающие
1
тему или основную мысль текста
Пишем
собственный
текст
по
1
предложенному заголовку
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
110
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№
п/п
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
11
Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные
и 1
побудительные
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
111
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
13
Виды предложений по эмоциональной
окраске:
восклицательные
и 1
невосклицательные
Резервный урок по разделу синтаксис:
предложения с обращениями (наблюдение) 1
14
Распространенные
нераспространенные предложения
15
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Словосочетание
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
16
Связь слов в словосочетании
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
17
Связь между словами в предложении (при
1
помощи смысловых вопросов)
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Связь
слов
в
словосочетании:
обобщение
Предложение
и
словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
18
19
20
и
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Учимся
пересказывать:
подробный
1
письменный пересказ текста. Изложение
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
21
Повторение:
слово, сочетание слов
(словосочетание)
и
предложение. 1
Тренинг
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
22
Предложения с однородными членами: без
союзов, с союзами а, но, с одиночным 1
союзом и
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Интонация
перечисления
предложениях с однородными членами
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
112
в
1
24
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными 1
союзами
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
113
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными 1
союзом и
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
26
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными 1
союзами и, а, но
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
27
28
Знаки препинания в предложениях с
1
однородными членами без союзов
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными 1
союзами и, а, но, и без союзов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
29
Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами. Написание текста по 1
репродукции картины
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
30
Запятая между однородными членами.
Тренинг
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
31
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
32
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от простого 1
предложения?
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
33
Союз как часть речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
34
Сложные предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
35
36
Сложные предложения с союзами и, а, но
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
114
37
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из двух 1
простых
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
115
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
38
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из двух 1
простых
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
39
Сложные
Тренинг
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
40
Предложения с прямой речью после слов
автора
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
41
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов 1
автора
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
42
Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
43
Резервный урок по разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали о синтаксисе
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
Повторяем
лексику:
наблюдаем
за
использованием в речи устаревших слов. О
1
происхождении слов. Заимствованные слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
45
Повторяем
лексику:
наблюдаем
за
использованием
в
речи
синонимов,
1
антонимов, омонимов. Слово и его значение.
Многозначные слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
46
Сочинение как вид письменной работы.
Написание
сочинения
по
своим 1
наблюдениям
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
47
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
44
предложения
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
без
союзов.
116
49
Учимся использовать фразеологизмы
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
117
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
50
Повторяем состав слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Основа слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Неизменяемые
слова:
состав
слова.
Выделение в словах окончания, корня, 1
приставки, суффикса
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
53
Отрабатываем разбор слова по составу
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
54
55
1
Правописание
суффиксов
имён
существительных.
Правописание 1
приставок и суффиксов
Правила правописания, изученные в 1-3
классах. Правописание безударных гласных
в корне слова. Правописание
1
парных по глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
56
Повторение
правил
правописания,
изученных в 1—3 классах. Правописание
непроизносимых
1
согласных.
Правописание
слов
с
удвоенными
согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
57
Обобщение:
самостоятельные
служебные части речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие:
значение,
употребление в речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
59
Как образуются наречия. Виды наречий
(наблюдение)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
и
вопросы,
118
60
Наречие: обобщение знаний
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
1
119
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
61
Значение
наиболее
употребляемых
суффиксов изученных частей речи. Состав 1
неизменяемых слов
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
62
Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы «Имя существительное»:
Как определить падеж
имени
1
существительного?
Признаки
падежных
форм
имен
существительных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
63
Несклоняемые имена существительные
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
1
Имена
существительные
1, 2, 3-го
1
склонения
Падежные
окончания
имен
1
существительных 1-го склонения
Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами. Составление текста по 1
репродукции картины
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
67
Падежные
окончания
существительных 2-го склонения
имен
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
68
Падежные
окончания
существительных 3-го склонения
имен
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
69
Особенности падежных окончаний имён
существительных
в
дательном
и 1
предложном падеже
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
70
Особенности падежных окончаний имён
существительных
в
родительном
и 1
винительном падеже
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
71
Правописание
падежных
окончаний
1
имён существительных 1 склонения
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
64
65
66
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
120
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
72
Правописание
падежных
окончаний
1
имён существительных 2 склонения
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
121
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
73
74
75
76
Правописание
падежных
окончаний
1
имён существительных 3 склонения
Правописание падежных окончаний имён
существительных
в
родительном
и 1
винительном падеже
Правописание
падежных
окончаний
имён существительных в дательном и
1
предложном падеже
Правописание падежных окончаний имён
1
существительных в творительном падеже
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
77
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен существительных во 1
множественном числе
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
78
Падежные
окончания
имён
существительных множественного числа в
1
дательном, творительном, предложном
падежах
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
79
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
80
81
82
83
1
Безударные падежные окончания имён
1
существительных: обобщение
Морфологический
разбор
имени
1
существительного
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Учимся
пересказывать:
выборочный
1
устный пересказ текста
Резервный урок по разделу орфография:
Правописание
безударных
падежных
1
окончаний имён существительных в
единственном числе
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
122
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
84
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен существительных во 1
множественном числе
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
85
Пишем
подробный пересказ
Изложение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
86
Имя
прилагательное.
Значение
употребление имён прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
87
Зависимость
формы
имени
прилагательного
от
формы
имени
1
существительного. Род и число имен
прилагательных
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
89
Склонение имен прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
90
Правописание
падежных
имён прилагательных
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
91
92
93
94
текста.
и
окончаний
Правописание падежных окончаний имён
1
прилагательных в единственном числе
Редактируем
предложенный
текст.
Работа
с
деформированными 1
предложениями и текстом
Особенности
склонения
имён
1
прилагательных во множественном числе
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных
во 1
множественном числе
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
123
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
95
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания на 1
заданную тему по данному началу
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
124
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
96
97
98
99
100
Морфологический
разбор
имени
1
прилагательного
Безударные падежные окончания имён
1
прилагательных: систематизация
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
Можно ли по-разному читать один и тот
же текст? Сравнение художественного и
научного описания
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Резервный урок по разделу морфология:
1
Отработка темы «Имя прилагательное»
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
101
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание текста 1
по репродукции картины
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
102
Нормы речевого этикета
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
103
104
1
Правописание имён прилагательных:
1
падежные окончания
Резервный урок по разделу орфография:
Правописание падежных окончаний имен
1
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
105
Местоимение. Личные местоимения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
106
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного числа.
1
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го
лица
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
125
107
Склонение личных местоимений. Склонение
1
личных местоимений 3-го лица
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
126
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
108
109
110
111
112
113
Пишем текст по предложенному плану
1
Правописание
личных
местоимений.
Написание
личных
местоимений
с 1
предлогами
Особенности диалога. Составление текста
по рисунку с включением диалога.
Инсценировка
диалога.
1
Составление диалога по данным условиям
Резервный урок по разделу морфология:
тема «Использование местоимений для
1
устранения неоправданного повтора слов в
тексте»
Раздельное
написание
личных
1
местоимений с предлогами. Тренинг
Вспоминаем,
как
написать
письмо,
поздравительную
открытку,
объявление.
Письмо.
Написание 1
поздравления к празднику 8 марта. Подбор и
составление объявлений для стенной газеты
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
114
Глагол как часть речи
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
115
Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
116
Неопределенная форма глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
117
Пишем
сочинение-отзыв
репродукции картины
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
по
127
118
Настоящее время глагола
1
119
Прошедшее время глагола
1
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
128
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
122
Ситуации устного и письменного общения.
Составление текста о правилах уличного 1
движения
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
123
Речь: диалогическая и монологическая
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
124
Особенности
составу
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
125
Глагол в словосочетании
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
126
Глагол в предложении
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
127
Спряжение
глаголов:
лицам и числам
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
120
Будущее время глагола
121
Настоящее,
прошедшее
время глагола
128
разбора
и
будущее
глаголов
изменение
по
по
Глаголы 2-го лица настоящего и будущего
1
времени в единственном числе
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
129
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов
в
форме
2-го
лица 1
единственного числа
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
130
Отрабатываем правописание глаголов в
форме 2го лица единственного числа
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
131
I и II спряжение глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
129
132
Личные формы глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
130
134
135
Способы определения I и II спряжения
глаголов
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
136
Пишем сочинение-повествование на тему.
Составление
рассказа
(сказки)
по 1
содержанию пословицы, фрвзеологизма
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
137
Отрабатываем
правило
спряжения
глаголов
с
личными окончаниями
определения
безударными 1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
138
Отрабатываем
правописание
безударных личных окончаний глаголов- 1
исключений
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
139
Правописание
безударных
окончаний глаголов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
140
141
142
143
144
личных
Отрабатываем
правописание
безударных личных окончаний глаголов
Безударные
личные
глаголов: трудные случаи
Отрабатываем
трудные
написания
безударных
окончаний глаголов
окончания
случаи
личных 1
Резервный урок по разделу морфология: Что
1
такое возвратные глаголы?
Правописание глаголов на -ться и –тся
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
131
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
145
Отрабатываем правописание глаголов на ться и –тся
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
146
Частица НЕ, её значение (повторение)
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
132
147
Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление
текста-рассуждения
по 1
таблице, правилу
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
148
Безударные
личные
глаголов: систематизация
окончания
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
149
Безударные
личные
глаголов: обобщение
окончания
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
150
Правописание глаголов в прошедшем
времени
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
151
Отрабатываем
правописание
суффиксов и окончаний глаголов в 1
прошедшем времени
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
152
Морфологический разбор глагола
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
153
Обобщение знаний о глаголе
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
154
Глагол: систематизация знаний
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
155
Резервный урок по разделу морфология:
проверочная работа / Всероссийская 1
проверочная работа
156
157
158
Резервный
урок
по
разделу
1
морфология. Отработка темы «Глагол»
Резервный
урок
по
разделу
1
морфология. Проверь себя
Резервный урок по разделу морфология:
1
глагол. Отработка материала
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
133
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
159
160
Пишем
подробный пересказ
текста.
1
Изложение
Изученные
правила
правописания
1
глаголов: систематизация
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
134
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
161
162
163
164
165
Отрабатываем
изученные
правила
1
правописания глаголов
Как сделать текст интереснее. Составление
1
текста по репродукции карины
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Наблюдаем
частей речи
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
за
написанием
разных
1
Орфографический
тренинг:
1
правописание разных частей речи
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная
работа
на
тему
1
«Безударные
личные
окончания
глаголов»
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
166
Учимся
пересказывать:
устный пересказ текста
167
Резервный урок по разделу развитие речи:
1
проверочная работа
168
Характеристика звуков русского языка.
Звуки и буквы
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
169
Звуко-буквенный разбор слова
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
170
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме «Чему мы
научились на уроках правописания в 4
классе»
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
170
4
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПРОГРАММЕ
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
подробный
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ЧАСОВ
135
ПО
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
1
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык. Учебник. 1 класс. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
2. Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык. Учебник. 2 класс. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
3. Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык. Учебник. 3 класс. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
4. Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык. Учебник. 4 класс. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Горецкий В. Г., Белянкова Н. М. Обучение грамоте. Методическое пособие с
поурочными разработками. 1 класс
2. Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 2 класс.
3. Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и творческих
работ. 1–2 классы
4. Канакина В. П., Щеголёва Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и творческих
работ. 3–4 классы
5. Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 3 класс. В 2 частях
6. Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 4 класс
ЦИФРОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ИНТЕРНЕТ
1. https://uchi.ru/main
2. https://math.ru/
3. https://prosv.ru/
4. https://www.youtube.com/
5. https://resh.edu.ru/
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
136
РЕСУРСЫ
И
РЕСУРСЫ
СЕТИ
В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования
используется перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования и элементов содержания по русскому языку.
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы (1 класс)
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
Фонетика. Орфоэпия
1.1
Выделять звуки из слова
1.2
Различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й'] и гласный звук [и])
1.3
Различать ударные и безударные гласные звуки
1.4
Различать согласные звуки: мягкие и твердые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове)
1.5
Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог
1.6
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
2
Графика
2.1
Различать понятия "звук" и "буква"
2.2
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, е, ю, я и буквой ь
в конце слова
2.3
Правильно называть буквы русского алфавита
2.4
Использовать знание последовательности букв русского алфавита для
упорядочения небольшого списка слов
2.5
Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений заглавные и
строчные буквы, соединения букв, слова
2.6
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
3
Лексика
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
137
3.1
Выделять слова из предложений
3.2
Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения
3.3
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
4
Синтаксис
4.1
Различать слово и предложение
4.2
Составлять предложение из набора форм слов
4.3
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
5
Орфография и пунктуация
5.1
Применять изученные правила правописания: знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки
5.2
Применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; заглавная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа "согласный + гласный"); гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу, непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника)
5.3
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объемом не более 25 слов
5.4
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3 - 5 слов, тексты объемом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением
5.5
6
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
Развитие речи
6.1
Понимать прослушанный текст
6.2
Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения
6.3
Устно составлять текст из 3 - 5 предложений по сюжетным картинкам и на
основе наблюдений
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
138
Проверяемые элементы содержания (1 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Орфоэпия
1.1
Звуки речи
1.2
Гласные и согласные звуки, их различение. Согласный звук [й'] и гласный звук [и]
1.3
Ударение в слове. Гласные ударные и безударные
1.4
Твердые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Шипящие [ж], [ш], [ч'], [щ']
1.5
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных)
1.6
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне
слов, отрабатываемом в учебнике)
2
Графика
2.1
Звук и буква. Различение звуков и букв
2.2
Обозначение на письме твердости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с
буквой э
2.3
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я
2.4
Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце
слова
2.5
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь
2.6
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса
2.7
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность
2.8
Использование алфавита для упорядочения списка слов
3
3.1
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление)
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
139
3.2
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление)
3.3
Выявление слов, значение которых требует уточнения
4
Синтаксис
4.1
Предложение как единица языка (ознакомление)
4.2
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием)
4.3
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов
4.4
Восстановление деформированных предложений
4.5
Составление предложений из набора форм слов
5
Орфография и пунктуация
5.1
Раздельное написание слов в предложении
5.2
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных
5.3
Перенос слов (без учета морфемного деления слова)
5.4
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу
5.5
Сочетания чк, чн
5.6
Слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника)
5.7
Знаки
препинания в конце
восклицательный знаки
5.8
Алгоритм списывания текста
6
предложения:
точка,
вопросительный
и
Развитие речи
6.1
Речь как основная форма общения между людьми
6.2
Текст как единица речи (ознакомление)
6.3
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение
6.4
Ситуации
устного общения (чтение диалогов
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи)
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
140
по
ролям,
просмотр
6.5
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
6.6
Составление небольших рассказов на основе наблюдений
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (2
класс)
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
1.1
Характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твердости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости)
1.2
Определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе
слова со стечением согласных)
1.3
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том
числе с учетом функций букв е, е, ю, я
1.4
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь в середине слова
1.5
Пользоваться орфоэпическим словарем учебника
1.6
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
2
Лексика
2.1
Выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значения по учебным словарям
2.2
Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния
терминов)
2.3
Пользоваться толковым словарем учебника
2.4
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
3
3.1
Состав слова (морфемика)
Находить однокоренные слова
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
141
3.2
Выделять в слове корень (простые случаи)
3.3
Выделять в слове окончание
3.4
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
4
Морфология
4.1
Распознавать слова, отвечающие на вопросы "кто?", "что?"
4.2
Распознавать слова, отвечающие на вопросы "что делать?", "что
сделать?" и другие
4.3
Распознавать слова, отвечающие на вопросы "какой?", "какая?",
"какое?", "какие?"
4.4
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
5
Синтаксис
5.1
Определять
вид предложения
эмоциональной окраске
5.2
Составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь
по вопросам
5.3
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
6
6.1
по
цели
высказывания
и
по
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн,
чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре
учебника); заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках
животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с
именами существительными, разделительный мягкий знак
6.2
Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила
6.3
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объемом не более 50 слов
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
142
6.4
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объемом не более 45 слов с учетом изученных правил правописания
6.5
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
6.6
Пользоваться орфографическим словарем учебника
7
Развитие речи
7.1
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2 - 4
предложения на определенную тему, по наблюдениям) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации
7.2
Формулировать
простые
выводы
на
основе
(услышанного) устно и письменно (1 - 2 предложения)
7.3
Определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему
7.4
Составлять текст из разрозненных предложений, частей текста
7.5
Писать подробное изложение повествовательного текста объемом 30 45 слов с использованием вопросов
прочитанного
Проверяемые элементы содержания (2 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
1.1
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й'] и гласного звука [и],
твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие
согласные звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']; обозначение на письме твердости и мягкости
согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе)
1.2
Парные и непарные по твердости - мягкости согласные звуки. Парные и
непарные по звонкости - глухости согласные звуки
1.3
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный
- безударный; согласный твердый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий
- глухой, парный - непарный
1.4
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
143
1.5
Использование на письме разделительных ъ и ь
1.6
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале
слова и после гласных)
1.7
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных)
1.8
Использование знания алфавита при работе со словарями
1.9
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного)
1.10
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне
слов, отрабатываемом в учебнике)
1.11
Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря
учебника) для решения практических задач
2
Лексика
2.1
Слово как единство звучания и значения
2.2
Лексическое значение слова (общее представление)
2.3
Выявление слов, значение которых требует уточнения
2.4
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью
толкового словаря
2.5
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение)
2.6
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов
3
Состав слова (морфемика)
3.1
Корень как обязательная часть слова
3.2
Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов.
Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
3.3
Выделение в словах корня (простые случаи)
3.4
Окончание как изменяемая часть слова
3.5
Изменение формы слова с помощью окончания
3.6
Различение изменяемых и неизменяемых слов
3.7
Суффикс как часть слова (наблюдение)
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
144
3.8
4
Приставка как часть слова (наблюдение)
Морфология
4.1
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы ("кто?", "что?"),
употребление в речи
4.2
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы ("что делать?", "что
сделать?" и другие), употребление в речи
4.3
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы ("какой?",
"какая?", "какое?", "какие?"), употребление в речи
4.4
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространенные
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другие
5
Синтаксис
5.1
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение)
5.2
Предложение
как единица
предложения от слова
5.3
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
5.4
Виды
предложений
по
цели
высказывания:
вопросительные, побудительные предложения
5.5
Виды
предложений
по эмоциональной
окраске
восклицательные и невосклицательные предложения
6
языка.
Предложение
и
слово.
Отличие
повествовательные,
(по
интонации):
Орфография и пунктуация
6.1
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со
строки на строку (без учета морфемного деления слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу, сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе)
6.2
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы
6.3
Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове
6.4
Использование
орфографического
(уточнения) написания слова
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
145
словаря
учебника
для
определения
6.5
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов
6.6
Разделительный мягкий знак
6.7
Сочетания чт, щн, нч
6.8
Проверяемые безударные гласные в корне слова
6.9
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова
6.10
Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника)
6.11
Заглавная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия
6.12
Раздельное написание предлогов с именами существительными
7
Развитие речи
7.1
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения)
7.2
Практическое овладение диалогической формой речи. Умение вести разговор
(начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при
проведении парной и групповой работы
7.3
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного
и бытового общения
7.4
Составление устного рассказа по репродукции картины
7.5
Составление устного рассказа с использованием личных наблюдений и вопросов
7.6
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли
7.7
Тема текста
7.8
Основная мысль
7.9
Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам
7.10
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений и абзацев
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
146
7.11
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление)
7.12
Поздравление и поздравительная открытка
7.13
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте
7.14
Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации
7.15
Подробное изложение повествовательного текста объемом 30 - 45 слов с
использованием вопросов
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы (3 класс)
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
1.1
Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове
по заданным параметрам
1.2
Производить звуко-буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования)
1.3
Определять функцию разделительных мягкого и твердого знаков в словах
1.4
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учетом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ъ, ь, в словах с
непроизносимыми согласными
1.5
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
2
Лексика
2.1
Выявлять случаи употребления синонимов и антонимов
2.2
Подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи
2.3
Распознавать слова, употребленные в прямом и переносном значении
(простые случаи)
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
147
2.4
Определять значение слова в тексте
2.5
Уточнять значение слова с помощью толкового словаря
2.6
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
3
3.1
Состав слова (морфемика)
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без
называния термина); различать однокоренные слова и синонимы
3.2
Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс
3.3
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
4
Морфология
4.1
Распознавать имена существительные
4.2
Определять грамматические признаки имен существительных: род, число,
падеж
4.3
Склонять в единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями
4.4
Распознавать имена прилагательные
4.5
Определять грамматические признаки имен прилагательных: род, число,
падеж
4.6
Изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имен существительных
4.7
Распознавать глаголы
4.8
Различать глаголы, отвечающие на вопросы "что делать?" и "что
сделать?"
4.9
Определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в
прошедшем времени)
4.10
Изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени
- по родам
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
148
4.11
Распознавать личные местоимения (в начальной форме)
4.12
Использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте
4.13
Различать предлоги и приставки
4.14
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
5
Синтаксис
5.1
Определять
вид предложения
эмоциональной окраске
по
цели
высказывания
и
5.2
Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
по
предложения
5.3
Распознавать распространенные и нераспространенные предложения
5.4
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
6
Орфография и пунктуация
6.1
Применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твердый знак;
мягкий знак после шипящих на конце имен существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами
6.2
Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила
6.3
Правильно списывать слова, предложения, тексты объемом не более 70 слов
6.4
Писать под диктовку тексты объемом не более 65 слов с учетом
изученных правил правописания
6.5
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
7
7.1
Развитие речи
Понимать
тексты
информацию
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
разных
149
типов,
находить
в
тексте
заданную
7.2
Формулировать
устно
и письменно
на основе
прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1 - 2 предложения)
7.3
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3 - 5
предложений на определенную тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации
7.4
Создавать небольшие устные и письменные тексты (2 - 4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с
использованием норм речевого этикета
7.5
Определять
связь предложений
в тексте
местоимений, синонимов, союзов и, а, но)
7.6
Определять ключевые слова в тексте
7.7
Определять тему текста и основную мысль текста
7.8
Выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание
7.9
Составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст
7.10
Писать
подробное
изложение
по
самостоятельно составленному плану
(с
помощью
заданному,
личных
коллективно
или
Проверяемые элементы содержания (3 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
1.1
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твердый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий),
парный (непарный); функции разделительных ь и ъ, условия использования на
письме разделительных мягкого и твердого знаков (повторение изученного)
1.2
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ъ и ь, в
словах с непроизносимыми согласными
1.3
Использование
каталогами
1.4
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне
слов, отрабатываемом в учебнике)
алфавита
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
при
150
работе
со
словарями,
справочниками,
1.5
2
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач
Лексика
2.1
Повторение: лексическое значение слова
2.2
Прямое и переносное значение слова (ознакомление)
2.3
Устаревшие слова (ознакомление)
3
Состав слова (морфемика)
3.1
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня
(простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного)
3.2
Однокоренные слова и формы одного и того же слова
3.3
Корень, приставка, суффикс - значимые части слова
3.4
Нулевое окончание (ознакомление)
3.5
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
4
Морфология
4.1
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи
4.2
Имена существительные единственного и множественного числа
4.3
Имена существительные мужского, женского и среднего рода
4.4
Падеж имен существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное
4.5
Изменение имен существительных по падежам и числам (склонение). Имена
существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений
4.6
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
4.7
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного
4.8
Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имен
прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имен прилагательных
4.9
Местоимение (общее представление)
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
151
4.10
Личные местоимения, их употребление в речи
4.11
Использование
личных
повторов в тексте
4.12
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи
4.13
Неопределенная форма глагола
4.14
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов
4.15
Изменение глаголов по временам, числам
4.16
Род глаголов в прошедшем времени
4.17
Частица не, ее значение
5
местоимений
для
устранения
неоправданных
Синтаксис
5.1
Предложение
5.2
Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между
словами в предложении
5.3
Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое
5.4
Второстепенные члены предложения (без деления на виды)
5.5
Предложения распространенные и нераспространенные
5.6
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов
6
Орфография и пунктуация
6.1
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале)
6.2
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова
6.3
Разделительный твердый знак
6.4
Непроизносимые согласные в корне слова
6.5
Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
152
6.6
Безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных (на уровне
наблюдения)
6.7
Безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных (на уровне
наблюдения)
6.8
Раздельное написание предлогов с личными местоимениями
6.9
Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника)
6.10
Раздельное написание частицы не с глаголами
7
Развитие речи
7.1
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другие
7.2
Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного
и бытового общения
7.3
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при
проведении парной и групповой работы
7.4
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком
7.5
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений и абзацев
7.6
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану
7.7
Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов
и, а, но
7.8
Ключевые слова в тексте
7.9
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа
7.10
Жанр письма, объявления
7.11
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану
7.12
Изучающее чтение
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
153
Функции ознакомительного чтения, ситуации применения
7.13
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (4
класс)
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
Фонетика. Графика. Орфоэпия
1.1
Проводить
звуко-буквенный
разбор
предложенным в учебнике алгоритмом)
1.2
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
2
слов
(в
соответствии
с
Лексика
2.1
Подбирать к предложенным словам синонимы
2.2
Подбирать к предложенным словам антонимы
2.3
Выявлять
в речи слова, значение
определять значение слова по контексту
2.4
Уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включенных в федеральный
перечень
2.5
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
3
3.1
которых
требует
уточнения,
Состав слова (морфемика)
Проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
154
представленной схемой
3.2
4
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
Морфология
4.1
Устанавливать принадлежность слова к определенной части речи (в объеме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков
4.2
Определять
грамматические
склонение, род, число, падеж
4.3
Проводить разбор имени существительного как части речи
4.4
Определять грамматические признаки имен прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж
4.5
Проводить разбор имени прилагательного как части речи
4.6
Устанавливать (находить) неопределенную форму глагола
4.7
Определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в
настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе)
4.8
Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать)
4.9
Проводить разбор глагола как части речи
4.10
Определять грамматические признаки личного местоимения в начальной
форме: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе)
4.11
Использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте
4.12
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
5
признаки
имен
существительных:
Синтаксис
5.1
Различать предложение, словосочетание и слово
5.2
Классифицировать
предложения
эмоциональной окраске
5.3
Различать распространенные и нераспространенные предложения
5.4
Распознавать предложения с однородными членами
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
155
по
цели
высказывания
и
по
5.5
Составлять предложения с однородными членами
5.6
Использовать предложения с однородными членами в речи
5.7
Разграничивать простые распространенные и сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочиненные с союзами и, а,
но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов)
5.8
Составлять простые распространенные и сложные предложения, состоящие из
двух простых (сложносочиненные с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов)
5.9
Производить синтаксический разбор простого предложения
5.10
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач
6
Орфография и пунктуация
6.1
Применять изученные правила правописания, в том числе: знаки препинания в
предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без
союзов
6.2
Применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные падежные окончания
имен существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на
-ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме
собственных имен существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные
окончания имен прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или отсутствие
мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания
глаголов
6.3
Находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила
6.4
Правильно списывать тексты объемом не более 85 слов
6.5
Писать под диктовку тексты объемом не более 80 слов с учетом
изученных правил правописания
6.6
Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки
7
7.1
Развитие речи
Осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
156
7.2
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4 - 6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию,
нормы речевого взаимодействия
7.3
Создавать небольшие устные и письменные тексты (3 - 5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие)
7.4
Определять
тему и основную
мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с использованием темы или основной мысли
7.5
Корректировать порядок предложений и частей текста
7.6
Составлять план к заданным текстам
7.7
Осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно)
7.8
Осуществлять выборочный пересказ текста (устно)
7.9
Писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам
7.10
Осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации
7.11
Формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации
7.12
Интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию
7.13
Осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей
Проверяемые элементы содержания (4 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Графика. Орфоэпия
1.1
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по
заданным параметрам
1.2
Звуко-буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму)
1.3
Правильная интонация в процессе говорения и чтения
1.4
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне
слов, отрабатываемом в учебнике)
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
157
1.5
2
2.1
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)
2.2 Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи)
3
Состав слова (морфемика)
3.1
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного)
3.2
Основа слова
3.3
Состав неизменяемых слов (ознакомление)
3.4
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление)
4
Морфология
4.1
Части речи самостоятельные и служебные
4.2
Имя существительное. Склонение имен существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе;
а также кроме собственных имен существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений (повторение изученного)
4.3
Несклоняемые имена существительные (ознакомление)
4.4
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение)
4.5
Склонение имен прилагательных во множественном числе
4.6
Местоимение. Личные местоимения (повторение)
4.7
Личные местоимения 1-го и 3-го лица единственного и множественного числа
4.8
Склонение личных местоимений
4.9
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение)
4.10
I и II спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов
4.11
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
158
4.12
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение)
4.13
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях
4.14
Частица не, ее значение (повторение)
5
5.1
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства
и различий;
виды предложений
по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между
словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов);
распространенные и нераспространенные предложения (повторение изученного)
5.2
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами
5.3
Простое и сложное предложение (ознакомление)
5.4
Сложные предложения: сложносочиненные с союзами и, а, но; бессоюзные
сложные предложения (без называния терминов)
6
Орфография и пунктуация
6.1
Повторение правил правописания, изученных в 1 - 3 классах
6.2
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и
предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом
материале)
6.3
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова
6.4
Безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во множественном числе,
а также кроме собственных имен существительных на -ов, -ин, -ий)
6.5
Безударные падежные окончания имен прилагательных
6.6
Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
6.7
Наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
159
6.8
Безударные личные окончания глаголов
6.9
Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными
союзами и, а, но и без союзов
6.10
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение)
6.11
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение)
7
Развитие речи
7.1 Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и
другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке
7.2
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учетом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи
7.3
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста)
7.4
Сочинение как вид письменной работы
7.5
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации
7.6
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей
ООП НОО МАОУ СОШ № 18
160
