СОДЕРЖАНИЕ
Общая характеристика
Раздел 1. Оценка образовательной деятельности
1.1.
Оценка образовательной деятельности
1.2.
Система управления Учреждением
1.2.1.
Образовательная политика
1.2.2.
Экономический аспект
1.2.3.
Социальный аспект
1.2.4.
Технологический аспект
1.3.
Организации учебного процесса
1.4.
Содержание подготовки обучающихся
1.5.
Востребованность выпускников
Раздел 2. Оценка системы условий
2.1.
Кадровое обеспечение
2.1.1.
Характеристика педагогического состава
2.1.2.
Целевая парадигма повышения квалификации педагогических работников
2.1.3.
Организация методической работы
2.2.
Учебно-методическое обеспечение
2.3.
Материально-техническое (включая библиотечно-информационное)
обеспечение
2.4.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
2.4.1.
Внутренняя оценка качества образования
2.4.1.1. Результаты государственной итоговой аттестации
2.4.1.2. Всероссийская олимпиада школьников
2.4.1.3. Организация конкурсного движения
2.4.1.4. Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся
2.4.1.5. Всероссийские проверочные работы
2.5.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов
Раздел 3. Воспитательная деятельность
Раздел 4. Безопасная среда и профилактика
Раздел 5. Доступная среда
Раздел 6. Анализ показателей деятельности Учреждения
Заключение

3
4
4
8
8
12
13
20
22
24
28
29
30
31
35
37
40
42
47
48
56
62
69
74
76
83
86
105
112
114
118

2

Общая характеристика
Самообследование Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 18 проведено в соответствии с Порядком о проведении
самообследования общеобразовательной организации, утвержденным приказом Министерства
образования и науки РФ от 14.06.2013. № 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организации» (с изменениями).
Целями проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.
В процессе самообследования проведена оценка образовательной деятельности и оценка
организации учебного процесса, оценка системы управления Учреждением, оценка содержания
и качества подготовки обучающихся, оценка системы условий кадрового обеспечения, учебнометодического и библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы,
функционирования внутренней системы оценки качества образования, условий безопасной
среды, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию,
которые утверждены Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г.
№ 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
Результаты самообследования ОУ оформлены в виде настоящего отчета,
включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности
общеобразовательной организации. Отчет составлен по состоянию на 31 декабря 2023 года.
Отчет о результатах самообследования подлежит размещению на официальном сайте
http://школа18.екатеринбург.рф МАОУ СОШ № 18 в сети «Интернет».
Учреждение создано в целях реализации прав граждан на получение общего образования
в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
Собственником имущества Учреждения является муниципальное образование «город
Екатеринбург». Учредителем Учреждения от имени муниципального образования «город
Екатеринбург» является Департамент образования Администрации города Екатеринбурга.
Местонахождение Учредителя: 620014, Россия, город Екатеринбург, проспект Ленина, 24а.
Непосредственную организацию и координацию деятельности Учреждения
осуществляет Управление образования Чкаловского района Департамента образования
Администрации города Екатеринбурга (далее – Управление образования). Местонахождение
Управления образования: 620085, Россия, г. Екатеринбург, ул. Крестинского, 13-а.
Здание МАОУ СОШ № 18 по адресу: 620144, г. Екатеринбург, ул. Авиационная,
строение 18 введено в эксплуатацию 01.09.2015 года.
МАОУ СОШ № 18 осуществляет образовательную деятельность с 01.09.2017 года.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности выдана Министерством
образования и молодежной политики Свердловской области от 01 февраля 2022 года рег. №
ДО35-01277-66/00194285. Срок действия – бессрочно.
Свидетельство о государственной аккредитации выдано Министерством общего и
профессионального образования Свердловской области от 05 апреля 2022 года рег. № 9720
(серия бланка 66АО1 № 0002183, приложение: серия 66АО2 № 0004588). Срок действия –
бессрочно.
Проектная мощность – 575 мест. Проектная мощность увеличена на 25 мест в связи с
переоборудованием площадей рекреации в учебный класс.
Фактическая наполняемость (по состоянию на 31.12.2023) – 1731 человек (55 классовкомплектов):
- на уровне начального общего образования – 762 человека (23 класса-комплекта);
- на уровне основного общего образования – 863 человека (28 классов-комплектов);
- на уровне среднего общего образования – 106 человек (4 класса-комплекта).
В сравнении с предыдущим годом увеличение контингента составило 79 человек / +
4,8%. Большую часть контингента составляют обучающиеся уровня основного общего
3

образования с уменьшением контингента обучающихся
образования. Движение контингента по уровням:
Уровень
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование

Количественный состав
762
863
92

уровня

начального

общего

Таблица 1
Движение в сравнении с
аналогичным периодом
+7
+ 56
+15

Образовательная деятельность осуществляется в две смены:
в первую смену осуществляется образовательный процесс с учетом требований санитарных
норм и правил и с учетом возможностей ресурсов МАОУ СОШ № 18 (учебные площади) – 32
классов-комплектов (1 ЭНЕРГИ, 2А, 3 ЭВРИА, 4 С, 5 ИБВГМО, 8 АБВГМ, 9 АБВГ, 10 СТ,
11АБ);
во вторую смену – 23 классов- комплектов (2 МАСТЕР, 3 К, 4 ВДЗЧ, 6 АБВГИМЕ, 7
АБВГИМ).
По итогам 2023 года в части функционирования образовательного учреждения
наблюдается:
- увеличение контингента;
- стабильность в подходах образовательной политики Учреждения;
- стабильность функционирования образовательной организации в соответствии с
законодательством, действующим в сфере образования;
- тенденция профессионального развития педагогического коллектива посредством
повышения квалификации, участия в конкурсах профессионального мастерства.
В связи с высокой плотностью контингента зафиксирован дефицит учебных площадей,
двухсменный режим работы.

Раздел 1. Оценка образовательной среды
1.1 Оценка образовательной среды
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 18 является образовательным учреждением, ориентированным
на всестороннее формирование личности обучающегося с учетом его физического и
психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, с целью формирования
личности, обладающей прочными базовыми знаниями, общей культурой, здоровой, социально
адаптированной. Развитие и совершенствование образовательной деятельности, осуществление
дополнительных мер социальной поддержки детей; формирование общей культуры личности
обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных
программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и
последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни.
Принципами образовательной политики являются следующие:
– демократизация (сотрудничество педагогов и обучающихся, обучающихся друг с
другом, педагогов и родителей (законных представителей);
– гуманизация
(личностно-ориентированная
педагогика,
направленная
на
удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, их родителей (законных
представителей), на выявление и развитие способностей каждого учащегося, и одновременно
обеспечивающая требования ФГОС);
– дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей
учеников, их профессиональных склонностей);
– оптимизация процесса реального развития обучающихся через интеграцию общего и
4

дополнительного образования.
Образовательная политика Учреждения выстроена согласно требованиям федеральных
государственных стандартов и нацелена на достижение обучающимися результатов освоения
основной образовательной программы.
В Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средней
общеобразовательной школе № 18 реализуются программы:
- основная образовательная программа начального общего образования;
- основная образовательная программа основного общего образования;
- основная образовательная программа среднего общего образования;
- дополнительные общеразвивающие программы.
В Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средней
общеобразовательной школе № 18 утверждены и реализуются в 2023 году следующие
муниципальные услуги:
1) реализация основной общеобразовательной программы начального общего
образования для обучающихся за исключением обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов;
2) реализация основной общеобразовательной программы начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
3) реализация адаптированной общеобразовательной программы начального общего
образования для детей-инвалидов;
4) реализация основной общеобразовательной программы начального общего
образования для детей-инвалидов;
5) реализация основной общеобразовательной программы основного общего
образования для обучающихся за исключением обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов;
6) реализация основной общеобразовательной программы основного общего
образования для детей-инвалидов;
7) реализация основной общеобразовательной программы основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
8) реализация адаптированной общеобразовательной программы основного общего
образования для детей-инвалидов;
9) реализация адаптированной общеобразовательной программы основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
10)
реализация основной общеобразовательной программы среднего общего
образования, обеспечивающей углубленное изучение отдельных учебных предметов,
предметных областей (профильное обучение) для обучающихся за исключением обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов;
11)
проведение промежуточной итоговой аттестации лиц, осваивающих основную
образовательную программу в форме самообразования или семейного образования либо
обучающихся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе при
реализации основной образовательной программы начального общего образования без указания
категории обучающихся;
12)
проведение промежуточной итоговой аттестации лиц, осваивающих основную
образовательную программу в форме самообразования или семейного образования либо
обучающихся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе при
реализации основной образовательной программы основного общего образования без указания
категории обучающихся.
По итогам 2023 года фактические показатели соответствуют плановым показателям.
Муниципальное задание выполнено в полном объеме. Информация своевременно размещена на
официальном сайте государственных и муниципальных услуг (bus.gov.ru).
На уровне начального общего образования сформировано 23 класса-комплекта.
Внеурочная деятельность организована с преобладанием учебно-познавательной деятельности,
когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и
5

формированию функциональной грамотности.
На уровне основного общего образования сформировано 28 классов-комплектов. На
уровне основного общего образования предусмотрено включение учебных предметов в часть,
формируемую участниками образовательных отношений, направленных на раннюю
профилизацию, преобладание педагогической поддержки обучающихся и работы по
обеспечению их благополучия в пространстве школы. Начиная с 6-8 класса с перспективой
учета инициатив обучающихся на уровне среднего общего образования преобладающим
направлением во внеурочной деятельности становится деятельность ученических сообществ и
воспитательных мероприятий в условиях совместной деятельности с Центром детских
инициатив (далее – ЦДИ) и педагогов-наставников.
С целью обеспечения реализации учебных планов одного или нескольких профилей
обучения, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом
среднего общего образования, на уровне начального общего и основного общего образования
предусмотрена пропедевтическая работа.
По факту (на 01.09.2023) часть, формируемая участниками образовательных отношений,
предполагает реализацию курсов разных направленностей. Действующая модель ранней
профилизации сформирована с использованием вертикальной и горизонтальной интеграции
учебного плана (Таблица 2).
Уровень
___________
Элементы
образовательной среды

Дополнитель

Основное общее
образование (5-9)

ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
Реализация основных образовательных программ
Расширение
Расширение
Формирование
содержания
содержания
классов социальнообразования
образования
экономического,
предметной области предметной
естественнонаучно
«Математика
и области
го
и
информатика»,
«Химия»,
технологического
«Окружающий мир» «Биология»,
профилей
за счет части УП, «Математика»,
формируемой
«Информатика»,
участниками
«Физика»
образовательных
отношений и курсов
внеурочной
деятельности
Учебные
курсы Включение в УП Ориентация
на
различной
элективных курсов организацию
направленности,
в с учетом ранней социальных проб и
том числе с целью профориентации.
профессиональных
расширения
практик (в рамках
содержания
профиля).
образования
Реализация ООП в
сетевой форме
Организация мероприятий по формированию представлений о мире
профессий (по направлению) и (ранней) профессиональной
ориентации
По
направлениям
ФГОС
(художественное,
техническое,
с пропедевтикой составляющей

Реализация
курсов
внеурочной
деятельности

ВЕРТИКАЛЬНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ

Реализация
основных
образователь
ных
программ

Начальное общее
образование
(1-4)

Таблица 2.
Среднее общее
образование
(10-11)

6

ные
естественнонаучное,
туристско-краеведческое,
социальнообщеразвива
педагогическое, физкультурно-спортивное) с учетом возрастных
ющие
особенностей и возможностей образовательной среды
программы
На основании письма Министерства просвещения Российской Федерации от 01 июня
2023 года № АБ-2324/05 «О внедрении единой модели профессиональной ориентации», с
01.09.2023 года в МАОУ СОШ № 18 разработан план мероприятий по внедрению единой
модели и определен ОСНОВНОЙ уровень профориентационного минимума.
Цель: разработка механизмов системы профессиональной ориентации обучающихся в
урочной, внеурочной и иной деятельности школьного образования с ориентиром на
формирование готовности к профессиональному самоопределению обучающихся 6 - 11 классов
общеобразовательных организаций.
Таблица 3
Модули
Наполнение
(вид деятельности)
Урочная
Уроки общеобразовательного цикла, включающие элемент значимости
деятельность
учебного предмета для профессиональной деятельности
Внеурочная
Курс внеурочной деятельности «Россия - мои горизонты» (6-11 класс)
деятельность
- диагностический конструктор (2 этапа): несколько вариантов
профориентационных онлайн-диагностик, исходя из потребностей
обучающихся (рекомендованное количество - 4 часа);
- профориентационный урок (рекомендованное количество - 2 часа);
- урок «Россия - мои горизонты» для тех, кто впервые зарегистрирован в
Проекте (рекомендованное количество - 2 часа);
- рефлексивный урок (рекомендованное количество - 4 часа);
- мероприятия на выбор: проектная деятельность; профориентационные
программы внеурочной деятельности; онлайн-уроки «Шоу профессий»;
дополнительные профориентационные уроки
ПрактикоРеализация мероприятий в рамках сетевой формы реализации
ориентированный
образовательной программы ООО и СОО
модуль
Взаимодействие
с Проведение Всероссийских родительских собраний по профориентации;
родителями
Реализация совместных проектов с целью информирования
(законными
обучающихся об устройстве рынка труда и системе профессионального
представителями)
образования (включая знакомство с перспективными и востребованными
в ближайшем будущем профессиями и отраслями экономики РФ)
Дополнительное
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
образование
«Профминимум»
Реализация направления включает в себя выбор и посещение
ознакомительных занятий в рамках дополнительного образования с
учетом склонностей и образовательных потребностей обучающихся
На уровне среднего общего образования сформировано 4 профильных класса-комплекта
(10 СТ, 11 СТ):
10С, 11С – социально-экономический профиля. Выбор профиля объясняется социальным
запросом на изучение профильного уровня учебного предмета «Обществознание» и
«Математика»;
10Т, 11Т – технологический профиль. 10Т – технологический профиль. Профильные предметы
– «Физика», «Математика», «Информатика» определяют приоритетной техническую
составляющую.
11Т профильный класс с двумя профилями: физико-математический и естественнонаучный.
Каждый акцентирует внимание на изучении на профильном уровне учебных предметов
7

«Физика», «Математика» и «Химия», «Биология» соответственно.
Систему сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов обеспечивают штатный учитель – логопед (1 ставка), 1 тьютор (1 ставка), 1 педагогдефектолог (0,5 ставки) и 2 педагога – психолога (3 ставки), выстраивая коррекционную и
профилактическую работу.
Работа выстраивается в сопровождении учителя-логопеда, педагога-психолога, педагогадефектолога, тьютора, во взаимодействии со специалистами Коррекционно-развивающего
центра «Аврора» города Екатеринбурга с обязательным участием родителей (законных
представителей).
Образовательная деятельность в 2023 году осуществлялась в очной форме.
Рассмотрены коллизии в образовательном поле, определены риски, способствующие
снижению эффективности использования ресурсов (Таблица 4):
Таблица 4
Коллизии /Между
Риски
Требованием обучения только в первую смену Уплотнение k=3,01 (выше аналогичного
и количественным составом контингента периода на 0,14)
учреждения в связи с демографическим
ростом населения школьного возраста и Количество обучающихся во второй смене
потребностью в школьных местах в увеличено
микрорайоне
Учебная нагрузка педагогов 1,93
Факт: ежегодное увеличение контингента на
уровне основного общего образования
Необходимостью
обеспечения Факт: снижение возможности реализации
технологического образования и дефицитом дополнительных
общеразвивающих
кадров соответствующего профиля
программ за счет физических лиц (платные
образовательные услуги) из-за уменьшения
учебных площадей
Дефицит
учителей
технологического
профиля
Вовлеченность обучающихся до 80% в Факт: уменьшение спектра творческих
систему дополнительного образования и объединений дополнительного образования
занятостью
учебных
площадей
из-за
плотности контингента
Определенные риски достаточны высоки и требуют кардинальных управленческих
решений. Среди рассматриваемых:
˗ снижение педагогической нагрузки на одного педагогического работника в 2024-2025
учебном году;
˗ распределение курсов внеурочной деятельности с ориентиром на приоритеты
государственной политики;
˗ расширение дополнительных общеразвивающих программ за счет физических лиц
(платные образовательные услуги).

1.2. Система управления Учреждением
1.2.1. Образовательная политика
Нормативная база сферы образования представляет собой совокупность
предусмотренных законодательством прав и обязанностей, необходимых для результативного
решения системой образования либо тем или иным ее субъектом (элементом, институтом) в
8

рамках общественно-государственной образовательной политики своих образовательных задач
и осуществления соответствующих функций.
Правовой основой для стратегического планирования в МАОУ СОШ № 18 являются:
– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с дополнениями и изменениями);
– Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по
реализации государственной политики в области образования и науки»;
– Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 602 «Об обеспечении
межнационального согласия»;
– Указ Президента Российской Федерации от 21.06.2020 № 474«О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
– Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
– Распоряжением Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 года № Р-145
«Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для
организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным,
дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального
образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между
обучающимися»;
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021
№ 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (с дополнениями и изменениями);
– Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021
№ 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (с дополнениями и изменениями);
– Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (с изменениями);
– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014
№ 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 ―Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования‖;
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 ―Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования‖;
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 ―Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования‖;
– Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. N 1023 "Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";
– Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. N 1025 "Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".
Действующие законодательные акты определяют нормативно-правовое поле
деятельности МАОУ СОШ № 18.
Локальные акты, регламентирующие деятельность Учреждения:
1) Положение о правилах разработки и принятия локальных нормативных актов в
Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной
школе № 18;
2) Положение о Наблюдательном совете;
3) Положение о правилах приѐма на обучение по образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования;
9

4) Положение о режиме организации образовательного процесса и занятий
обучающихся;
5) Положение об использовании государственных символов;
6) Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации (новая редакция);
7) Положение о правилах и основаниях перевода, отчисления и восстановления
обучающихся;
8) Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и
прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или)
родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся;
9) Положение об использовании устройств мобильной связи в МАОУ СОШ № 18;
10) Положение об итоговом индивидуальном проекте обучающихся на уровне
основного общего образования;
11) Положение о языке (языках) образования по реализуемым образовательным
программам;
12) О формах обучения и формах получения образования;
13) Положение о применении электронного обучения и дистанционных технологий;
14) Положение о сетевой форме реализации образовательных программ;
15) Положение о внутренней системе оценки качества;
16) Положение о внутришкольном контроле и мониторинге;
17) Положение о безотметочном обучении и системе оценивания учебных достижений
первого класса;
18) Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников
Муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
средней
общеобразовательной школе № 18;
19) Положение о посещении обучающимися по их выбору мероприятий, не
предусмотренных учебным планом;
20) Положение о выдаче документов, подтверждающих обучение в Муниципальном
бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 18;
21) Положение о пользовании лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами
культуры и объектами спорта Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 18;
22) Положение о бесплатном пользовании педагогическими работниками
библиотекой и информационными ресурсами, а также доступе к информационнотелекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам,
музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 18;
23) Положение об информационно-библиотечном центре Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 18;
24) Правила зачета результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях (новая
редакция);
25) Положение о получении образования лицами, осваивающими основную
образовательную программу в форме семейного образования;
26) Положение о порядке обеспечения учебниками и учебными пособиями
обучающихся;
27) Положение о внеурочной деятельности;
28) Положение о школьном спортивном клубе;
29) Положение об организации обучения по индивидуальному учебному плану;
30) Положение о психолого-педагогическом консилиуме;
31) Положение о Педагогическом совете;
32) Положение о Совете обучающихся;
33) Положение о Совете родителей;
10

34) Правила проведения мероприятий по родительскому контролю за организацией
питания обучающихся) (вместе с Правилами доступа родителей (законных представителей)
обучающихся в столовую МАОУ СОШ № 18);
35) Положение о комиссии по противодействию коррупции;
36) Положение о закупке товаров, работ, услуг для собственных нужд МАОУ СОШ №
18;
37) Положение об Общем собрании работников Учреждения;
38) Положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений (новая редакция);
39) Положение Совете профилактики;
40) Положение о постановке на внутришкольный учет обучающихся и семей,
находящихся в социально опасном положении;
41) Положение об аттестации педагогических работников с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности;
42) Положение о распределении педагогической нагрузки работников Учреждения на
учебный год;
43) Положение о классном руководстве;
44) Положение о программе наставничества;
45) Положение о системе наставничества;
46) Положение об оплате труда;
47) Положение о комиссии по стимулированию (премированию) работников;
48) Положение о стимулировании (премировании) работников;
49) Положение о порядке комплектования, ведения и хранения личных дел работников
и обучающихся;
50) Правила внутреннего распорядка обучающихся (новая редакция);
51) Правила внутреннего трудового распорядка;
52) Положение о работе с электронным журналом;
53) Положение об электронной информационно-образовательной среде;
54) Положение о профильных классах;
55) Положение о комплектовании классов-комплектов на уровне основного общего
образования;
56) Положение об организации индивидуального отбора при приеме
для получения среднего общего образования
57) Положение о платных образовательных услугах и иных услугах;
58) Положение об основании и порядке снижения стоимости, перерасчете платных
образовательных услуг и иных услуг;
59) Положение о порядке формирования и расходования целевых взносов,
добровольных пожертвований юридических и физических лиц;
60) Положение о привлечении и расходовании внебюджетных средств;
61) Положение об учебном кабинете;
62) Положение о защите персональных данных участников образовательных
отношений с использованием средств автоматической защиты и без автоматической защиты;
63) Положение о порядке организации питания обучающихся;
64) Положение о бракеражной комиссии в МБОУ СОШ № 18;
65) Положение о комиссии по контролю качества организации питания обучающихся
МБОУ СОШ № 18;
66) Положение о расследовании, учете и оформлении несчастных случаев с
обучающимися МБОУ СОШ № 18;
67) Положение о расследовании и учете несчастных случаев на производстве;
68) Положение о пропускном и внутриобъектном режиме;
69) Положение о порядке работы с обращениями граждан в МБОУ СОШ № 18;

11

70) Положение о порядке хранения в архиве информации о результатах освоения
обучающимися образовательных программ и поощрениях на бумажных и/или электронных
носителях;
71) Положение о лагере с дневным пребыванием;
72) Правила внутреннего трудового распорядка в лагере с дневным пребыванием;
73) Инструкция о ведении алфавитной книги;
74) Инструкция по делопроизводству;
75) Инструкция о порядке получения, учета, хранения,
списания и уничтожения
бланков государственного образца, аттестатов и приложений к ним в МБОУ СОШ № 18;
76) Положение о создании комиссии по проведению закупок товаров, работ, услуг для
нужд МАОУ СОШ № 18;
77) Положение о конфликте интересов;
78) Положение о коррупционной политике в МАОУ СОШ № 18;
79) Правила обмена деловыми подарками;
80) Положение о телефоне доверия;
81) Положение
о
правилах
предоставления
спортивной
инфраструктуры
общеобразовательных организаций для детей, семей с детьми и иных категорий населения.
В связи с изменением типа образовательной организации, в соответствии с
постановлением Администрации города Екатеринбурга от 26.10.2021 № 2314 «О создании
Муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения
средней
общеобразовательной школы № 18 путем изменения типа существующего Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 18»,
на основании приказа МАОУ СОШ № 3-од «О регламенте действия организационнораспорядительной документации» все документы организационно-распорядительного
характера, включая локальные акты, изданные, утвержденные и действующие на 26.10.2021 в
условиях деятельности МБОУ СОШ № 18 считать действительными до момента вступления в
силу новой редакции документов.
В 2023 году проведение плановых проверок надзорных и контролирующих органов не
осуществлялось.

1.2.2. Экономический аспект
В настоящее время при формировании финансирования образовательной организации
учитывается минимальное покрытие необходимых и обязательных расходов. Осуществление
«адресного» финансирования с учетом желаемого и необходимого возможно при привлечении
внебюджетных источников (приносящая доход деятельность).
Актуальность обусловлена необходимостью увеличения внебюджетного фонда с целью
самостоятельного планирования финансирования направлений развития МАОУ СОШ № 18.
Согласно ст. 101 Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» организации, осуществляющие образовательную
деятельность, вправе осуществлять указанную деятельность за счет средств физических и (или)
юридических лиц по договорам об оказании платных образовательных услуг. Доход от
оказания платных образовательных услуг используется указанными организациями в
соответствии с уставными целями.
Платные образовательные услуги (далее – ПОУ) реализуются в Учреждении с 2017 года.
Доходная часть от реализации платных образовательных услуг представлена в таблице 5.
Таблица 5
Показатель
Доход
от
платных Доход от арендаторов
Общий итог
(количество
образовательных услуг
(без учета коммунальных
оказываемых
платежей)
услуг)
2020 (11)
1 066 323,10
183 144,09
1 249 467,19
12

Январь – март
Сент – дек
2021 (12)
3 505 542,23
442 719,80
3 948 262,03
2022 (23)
6 099 046,98
379 692,48
6 478 739,46
2023 (24)
7 674 809,55
402 316,70
8 077 126,25
В настоящее время спектр ПОУ представлен 24 учебными курсами на всех уровнях
образования. Анализируя доходную часть от реализации платных образовательных услуг,
необходимо отметить расширение перечня услуг, охват контингента и увеличение доходов от
приносящей доход деятельности.
В МАОУ СОШ № 18 реализуется стратегия развития внебюджетного фонда.
Увеличение количественного показателя от приносящей доход деятельности позволяет решать
вопросы не только «необходимого», но и адресного финансирования на целевые проектные
нужды.
Эффекты:
 развитие ресурсной базы (повышение квалификации педагогов, развитие материальнотехнической среды, создание комфортного образовательного пространства и пр.);
 удовлетворение социального запроса на расширение содержания образования;
 увеличение среднего уровня заработной платы педагогических работников;
˗ обновление материально-технической базы за счет внебюджетных источников, в частности,
компьютерного парка, системы видеонаблюдения (сервер, камеры внутреннего и внешнего
видеонаблюдения);
˗ введение / расширение платных образовательных услуг, требующих «затратного» ресурсного
обеспечения (3D оборудование, ментальная арифметика, робототехника);
˗ сохранение средней заработной платы не ниже показателя региона (по состоянию за период с
01.01.2024 – 64155,79 рублей (плановый – 56150,12 рублей).
Деятельность, направленная на развитие внебюджетных источников планируется через:
˗ расширение возможностей дополнительного образования через привлечение внешних
партнеров, предоставляющих образовательные услуги на базе Учреждения на условиях аренды
(привлечение новых партнеров);
˗ расширение спектра предоставляемых образовательных услуг за рамками
образовательных программ за счет средств физических лиц посредством предоставления
платных образовательных услуг, перечень которых формируется с учетом запроса
потенциальных потребителей (с учетом материально-технических возможностей).
Выявление и учет запросов различных категорий заказчиков становится обязательным
условием деятельности Учреждения.
Угрозой увеличения спектра платных образовательных услуг является уменьшение
учебных площадей в связи с увеличением контингента и занятостью учебных площадей в
учебном процессе.

1.2.3. Социальный аспект
Действующая модель управления в МАОУ СОШ № 18 представлена функциональнолинейной структурой (Схема 3/ https://школа18.екатеринбург.рф/sveden/struct ).
Цветовые ориентиры (на схеме) определяют внутренние связи, которые можно
объединить по целям взаимодействия, внешним связям и ориентирам развития.
Таблица 6
Цветовые Целевая
Объекты
Реализуемые
Ориентиры
ориентир парадигма
внешнего
проекты в условиях развития
ы
взаимодействия
взаимодействия
Стратегические
Управление
«Центр управления Реализация
ориентиры
по образования
проектами»
национального
направлениям
Чкаловского
«Видимая
проекта
13

развития
образования
Учреждении

района
в

одаренность»
(организация ВсОШ,
НПК и др.)
Социальное
«Социальные
партнерство
с практики
в
учреждениями:
экономике» (ФГБОУ
ВО
«УрГЭУ»,
профессиональног ФГБОУ
ВО
о образования
«РАНХИГС
при
(ВУЗы, СУЗы, и
Президенте
РФ»,
др.)
Ленинский
суд,
ЕЭТК)
- физкультурноспортивной
«Инженерный
направленности
подход в развитии
МБУ СШ
Предпринимательс«Юность»
кой
деятельности»
МАУ СШОР
(ФГБОУ
ВО
«Локомотив«УрГЭУ»),
Изумруд»
Предпринимательски
й класс
МБУК
«Екатеринбургски увеличение
й театр юного
количества
детей,
зрителя»
охваченных
дополнительным
образованием,
здоровьесбережение

Профессионально
-методическая
парадигма
развития
педагогического
коллектива

Реализация ООП
в сетевой форме с
целью
осознанного
выбора
профессии;
организация
профессиональны
х
проб
и
социальных
практик

Реализация
национального
проекта
«Культура»
/
«Культурная
среда», «Культура
для школьников»

«Культура
для
школьников»
«Расширяя границы Развитие
педагогического
педагогического
мастерства»
потенциала

МБУ
Екатеринбургский
дом учителя
Центр
ДО
«Универсум»
«За
студенческой
скамьей»
ФГБОУ
ВО «Педагогическая
«Уральский
интернатура»
государственный
педагогический
университет»
Коллегиальные и Администрация
«Парк
школьного
иные
органы Чкаловского
периода»
управления ОО
района
«Мировое кафе»
Департамент
образования
Администрации
города
Екатеринбурга
Функционировани Управление
е и обслуживание образования

«Образование» /
«Успех каждого
ребенка», «ЦОР»,
«Молодые
профессионалы» /

-

Подготовка
кадров
для
школьного
образования
и
сопровождение в
течение 1-2 лет
Стратегия
развития
воспитания,
утвержденная
распоряжением
Правительства
РФ от 29.05.2015
№ 996-р
Соблюдение
действующего
14

Чкаловского
законодательства,
района
в том числе в
МКУ
ЦБ
условиях
Чкаловского р-на
регуляторной
ПФР,
ФСС,
гильотины
Росстат, Росреестр
и др.
Управляющего совета в МАОУ СОШ № 18 нет.
В условиях интеграции общего и дополнительного образования рассматривается
образовательная среда с позиции определения новых возможностей для обучающихся, в том
числе с учетом введения мероприятий профессиональной ориентации.
Действующая модель представлена на схеме 1 и выстроена с учетом возможностей
внешних и внутренних факторов, а также факторов влияния. Кроме того, основополагающим
принципом реализации дополнительных общеразвивающих программ учреждения и создание
возможностей для расширения спектра дополнительного образования является определение
новых возможностей для обучающихся при достижений целей федерального государственного
образовательного стандарта.
Неотъемлемой оставляющей является сопровождение обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, обеспечивая тем самым доступность образовательной среды в части
дополнительного образования детям с особыми образовательными потребностями.
Интеграция общего и дополнительного образования осуществляется по направлениям:
˗ сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями;
˗ формирование культурных традиций подрастающего поколения;
˗ формирование социально-значимой личности;
˗ развитие одаренности и талантов;
˗ создание физкультурно-спортивной образовательной среды;
˗ расширение содержания образования посредством развития платных образовательных
услуг.

15

Схема 1. Интеграция общего и дополнительного образования в МАОУ СОШ № 18
Актуальной остается создание традиций и культурных ценностей МАОУ СОШ № 18 в
условиях становления образовательной организации через создание среды сотрудничества,
инициирующей и стимулирующей познавательную сознательную деятельность всех участников
образовательных отношений.
В рамках сотрудничества с МБУ СШ «Юность» и МАУ СШОР «Локомотив-Изумруд»,
ООО «Грация», ООО «Виктория» организована физкультурно-спортивная деятельность
обучающихся, в том числе дополнительных общеразвивающих программ (за счет средств
бюджета и/или физических лиц /родителей (законных представителей).
Российское движение школьников и Свердловская региональная молодежная
общественная организация «Ассоциация учащейся молодежи» стали верными партнерами и
помощниками в работе с Советом обучающихся. Обучающиеся наравне с учебными навыками
активно прокачивают Soft Skills, формируя свой лидерский контент.
Таблица 7. Социальные партнеры МАОУ СОШ № 18
Учреждение
Наименование проекта, Цель взаимодействия
Период
направление
взаимодействия
деятельности
Немецкий культурный
Немецкий – первый
Оказание
Договор от
центр имени Гѐте в
второй
информационной,
30.05.2017
России (Гѐте-Институт)
организационно(на период до
методической
01.09.2018)
поддержки при
введении в учебные
планы изучения
немецкого языка в
16

ФГБОУ ВО «Уральский
государственный
педагогический
университет»

«Педагогическая
интернатура»

ФГБОУ ВО
«Российская академия
народного хозяйства и
государственной
службы при Президенте
Российской Федерации»
МБУ СШ «Юность»
МАУ СШОР
«Локомотив-Изумруд»

Вопросы профилизации
(7-11 класс)

ФГБОУ ВО «Уральский
государственный
экономический
университет»

Проект «СТАРТ в
будущее:
профессиональная
ориентация или
ориентация на
профессию»
Вопросы профилизации
(9-11 классы)

Акционерное общество
«Производственное
объединение
«Уральский оптикомеханический завод»
имени Э.С. Яламова

Организация
физкультурноспортивной
деятельности
обучающихся

качестве второго
иностранного
Подготовка
педагогических кадров,
привлечение в
педагогическую
профессию
Формирование
социальнопрофессиональных
ориентаций
- создание условий
здоровьесберегающей
среды;
- повышение целевого
использования
ресурсов;
-создание условий для
реализации ООП СОО
в сетевой форме

- дополнительная
профессиональная
ориентация
обучающихся;
- знакомство со
спецификой и сферами
деятельности УОМЗ,
требованиями к
профессиональной
подготовке
специалистов,
работающих в отрасли
оптики,
машиностроения и
приборостроения
ГАПОУ СО «Уральский Вопросы
- дополнительная
колледж бизнеса,
профессионального
профессиональная
управления и
самоопределения
ориентация
технологии красоты»
обучающихся;
ГАНОУ СО «Дворец
Программа технической Дополнительная
молодежи»
направленности
общеобразовательная
«Квантошкола 32»
общеразвивающая
программа технической
направленности
ФГБОУ ВО «Уральский Предпринимательские
Предпринимательские
государственный
классы
классы
экономический

с 2017

с 2018

Договор
безвозмездного
пользования

Договор о
сетевой форме
реализации
образовательных
программ
Октябрь 2020
Договор о
сотрудничестве
Июнь 2022

Соглашение о
совместной
деятельности
Июнь 2022
Договор о
сетевой форме
реализации
программ,
01.09.2023
Договор от
23.10.2023 № 11
17

университет»
ФГАОУ ВО «УрФУ
имени первого
Президента России Б.Н.
Ельцина»

Средняя школа № 148 г.
Минска

Проектное обучение

Организация
практической
подготовки
обучающихся при
реализации проектного
обучения

Развитие партнерских
связей для решения
актуальных вопросов по
обмену педагогическим
опытом

-трансфер научных
достижений и
передовых
педагогических
технологий

Договор о
практической
подготовке при
реализации
проектного
обучения,
06.02.2023
Договор о
партнерстве,
ноябрь 2023

Модель здоровьесберегающей среды МАОУ СОШ № 18 представлена на схеме 2.

Схема 2. Модель здоровьесберегающей среды.
В Учреждении функционирует школьный спортивный клуб «Ювента».
Основной целью ШСК является деятельность по вовлечению обучающихся в занятия
физической культурой и спортом, развитию и популяризации школьного спорта.
Задачами деятельности спортивного клуба являются:

вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом,
формирование у них мотивации и устойчивого интереса к укреплению здоровья;

организация физкультурно-спортивной работы с обучающимися;

организация и проведение физкультурно – оздоровительных и спортивных мероприятий
на базе школы;

участие в спортивных соревнованиях различного уровня среди общеобразовательных
организаций;

пропаганда и популяризация здоровья и здорового образа жизни среди обучающихся, их
родителей и работников школы;

развитие волонтерского движения по помощи в организации массовых мероприятий и
пропаганде здорового образа жизни;
18


оказание содействия обучающимся, членам спортивных сборных команд в создании
необходимых условий для эффективной организации образовательного и тренировочного процессов;

организация спортивно-массовой работы с обучающимися, имеющими отклонения в
состоянии здоровья, ограниченные возможности здоровья.
Деятельность ШСК, представляет собой внеурочную деятельность, которая осуществляется в
рамках реализации Основных образовательных программ и дополнительных общеобразовательных
программ образовательной организации и имеет оздоровительную и физкультурно-спортивную
направленность. Осуществляется по следующим видам спорта: волейбол, баскетбол, роуп скиппинг,
шахматы и подготовку обучающихся к комплексу ВФСК «ГТО».
В рамках спортивного клуба проводились следующие мероприятия:
 Неделя здоровья;
 Турнир посвященный дню отца «Отцы vs. Старшеклассники»;
 Турнир «Учителя vs. Обучающиеся»
 Первенство школы по пионерболу;
 Осенний и весенний фестиваль ВФСК «ГТО»;
 Фестиваль «Спортивный олимп»;
 Первенство школы по настольному теннису;
 Первенство школы по Волейболу;
 Первенство школы по Роуп Скиппингу;
 Первенство школы по стрит футболу;
 Первенство школы по баскетболу;
 Товарищеский матч с волейбольным клубом «Attaka volley»
 Всероссийские спортивные соревнования (игры) школьников «ПРЕЗИДЕНТСКИЕ
СОСТЯЗАНИЯ» (школьный этап);
 Подготовка и сдача норм ВФСК «ГТО»;
 Участие сборных команд в различного уровня соревнованиях и др.
Результатами работы ШСК можно считать успешное выступление обучающихся на
различных мероприятиях:
1.
Турнир по футболу среди общеобразовательных школ Чкаловского района – 2
место;
2.
Соревнования по роуп-скиппингу среди общеобразовательных школ Чкаловского
района – 1 место в командной дисциплине, победители и призеры в личных дисциплинах;
3.
Открытое первенство г. Екатеринбурга по настольному теннису среди юношей – 1
и 2 место;
4.
Чемпионат и первенство Свердловской области по роуп-скиппингу (Белоусова В.
– 1 место, Баталова Е. – 1 место, Гусева А. – 1 место, Краснова М. – 3 место);
5.
Муниципальный этап Школьной волейбольной Лиги (5 место);
6.
Спартакиада УрГПУ по теннису (1 место);
7.
Районные соревнования по настольному теннису (Наумова С. – 1 место);
8.
Районные соревнования по баскетболу (2 место);
9.
Кросс нации (40 обучающихся 9 – 11 классов);
10.
Сдача норм ВФСК «ГТО» на знаки отличия.
В 2023 году в Учреждении создан театр «Глобус». Во Всероссийском перечне театров
зарегистрирован (Регистрационный номер 23-1440303147). Творческая группа «Глобус»
завоевала Гран-при городского конкурса спектаклей на иностранном языке "ФАНТ". Среди
всех видео постановок «THE CANTERVILLE GHOST» набрала максимальное количество
баллов- 57.
Также дополнительно постановка удостоена следующих наград:
Номинация «Лучшее визуальное оформление» (Тюмин О.)
Индивидуальные дипломы:
19

Пахомов И., Вилкова А. – «Яркое воплощение сценического образа».
Мистер Отис - за актерское мастерство.
Благодарственными письмами отмечены педагоги Сизова А.В. и Терентьева О.Л.

1.2.4. Технологический аспект
Одним из неотъемлемых трендов современного образования является технологизация
процессов. Под технологизацией образовательного процесса понимаем способ системной
организации образовательной деятельности педагога и обучающихся, основанный на
стандартизации, унификации (единообразии), обратной связи, рефлексии и использовании
специального технического инструментария и электронных ресурсов.
В Учреждении обеспечен свободный доступ педагогов и обучающихся к электронным
методическим и информационным ресурсам, который осуществляется на рабочих местах
педагогов, где установлены стационарные компьютеры и ноутбуки. В образовательном
процессе используется мультимедийное и интерактивное оборудование, которое представлено
проекторами, жидкокристаллическими телевизорами, интерактивными досками. Успешно
функционирует библиотечно-информационный центр, оборудованный 3 ноутбуками с
доступом в Интернет, короткофокусным проектором, подключенным UTP кабелем.
Для обучающихся имеется возможность самообразования с использованием
электронных образовательных ресурсов. Такие возможности предоставляет официальный сайт,
где размещены материалы для самообразования обучающихся. Оборудование в компьютерных
классах, создание современных рабочих мест для педагогов, организация работы центра,
вовлечение обучающихся в различные Интернет-конкурсы, олимпиады, информирование через
официальный сайт о коллекциях ЭОР, позволило увеличить долю обучающихся, использующих
электронные образовательные ресурсы. Оборудование и условия работы в школьных кабинетах
соответствуют требованиям СанПиН.
Школьное образование оцифровало многие процессы при осуществлении
образовательной деятельности. Наиболее выраженным стало использование электронных
журналов, электронных дневников, проведение консультаций в удаленном формате и в удобное
время.
На протяжении трех последних лет Учреждение занимает первые позиции в МО «город
Екатеринбург» в информационной системе ЯКласс, которая определяя индивидуальные
возможности каждого ребенка с учетом его особенностей. Образовательная электронная
платформа Учи.ру обеспечивает возможность обучающимся работать с КИМами внешних
процедур системы оценки качества (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ).
Результатом
технологизации образовательного процесса определяем обеспечение
качества и эффективности образования в единстве практико-образовательного (обучение,
воспитание) и управленческого аспекта - управления качеством результатов деятельности.
Процессы технологизации очевидны в условиях критериального оценивания в части
применения единых унифицированных подходов в оценивании. Кроме того, быстрота
приращения информации в условиях современного развития мира и возможности усвоения
этих преобразований участниками образовательных отношений (обучающихся, учителей и др.
заинтересованных лиц) определяют необходимым
обязательное использование
индивидуальных образовательных маршрутов для каждого участника с учетом его интересов и
склонностей, где именно технологии определят конечный результат.

20

Схема 3
СТРУКТУРА
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 18

1.3. Организация учебного процесса
В МАОУ СОШ № 18 реализуются образовательные программы:
- образовательная программа начального общего образования;
- образовательная программа основного общего образования;
-образовательная программа среднего общего образования, относящаяся к уровню
среднего общего образования (нормативный срок освоения 2 года);
- дополнительные общеразвивающие программы.
Учебный план определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение
по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной
деятельности обучающихся и отражает количество недельных часов и составлен с учѐтом
федерального учебного плана федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОС НОО) в 1-4 классах, федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС
ООО) в 5-9 классах, федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования в 10-11 классах (далее – ФГОС СОО).
Образовательная деятельность в Учреждении осуществляется в соответствии с
утвержденным календарным учебным графиком.
Режим занятий обучающихся регламентируется Положением о режиме организации
образовательного процесса и занятий обучающихся.
Структура текущей, промежуточной и итоговой аттестации в 1-8, 10 классах
определяется
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МАОУ СОШ № 18. Организация и
проведение государственной итоговой аттестации в 9, 11 классах осуществляется в
соответствии с действующим законодательством.
Основной формой промежуточной аттестации обучающихся является установление
соответствия результатов образования требованиям образовательной программы Учреждения
за учебный год.
В соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МАОУ СОШ № 18 предусмотрено
проведение промежуточной аттестации обучающихся по результатам текущего контроля.
Структура контингента представлена в Таблице 8.
Таблица 8
Структура контингента
Начальное
Основное
Среднее
Всего по
общее
общее
общее
ОУ
образование
образование образование
Общее количество
23/762
28/863
4/106
55/1731
классов/количество обучающихся
- профильных классов:
4/106
4/106
социально-экономического
2/52
2/52
профиля
технологический профиль:
2/45
2/45
физико-математический
1/17
1/17
информационно- математический
1/28
1/28
естественно-научный
1/8
1/8
Учитывая приоритеты Программы развития МАОУ СОШ № 18, образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования учебный план
сформирован с учетом общих концептуальных принципов:
 обеспечение комплексности и преемственности отдельных учебных курсов;
 единый методологический, методический и информационный подход к отбору,
структуризации и подаче учебного материала;
 использование современных технологий обучения, включая сетевую форму
реализации образовательных программ.

С 2017 по 2023 (ежегодно) на уровне начального общего и основного общего
образования обеспечено проведение промежуточной аттестации обучающимся, осваивающим
основную образовательную программу начального общего образования и основную
образовательную программу основного общего образования в форме семейного образования.
Особое внимание в условиях образовательной политики уделяется проектным
решениям:
Таблица 9
Название проекта1
Инициатор
Суть проекта
Целевые установки
2021
«Умное
Заместитель
Перепрофилирование
Создание развивающих
пространство»
директора
(по площадей холлов в зон в образовательном
вопросам
развивающее
пространстве
воспитания
и пространство, создание Учреждения
социализации)
развивающей среды
Сетевой
проект Заместитель
Реализация
основной Создание условий для
«Инженерный подход директора
(по образовательной
формирования
в
развитии содержанию
программы
среднего социальнопредпринимательской образования
и общего образования в профессиональных
деятельности»
экспертизе)
сетевой форме
ориентаций выпускника
уровня среднего общего
образования
«МИРовое кафе»
Заместитель
Проектные технологии Создание условий для
директора
(по определяют ведущую формирования
содержанию
роль при формировании осознанного отношения
образования
и осмысленного
к
собственному
экспертизе)
отношения
к питанию
как
Заместитель
организации
неотъемлемой
директора по АХЧ собственного питания составляющей
Родительская
как основы здорового здорового образа жизни
общественность
образа
жизни. посредством проектных
Диспетчер
по Содержательные
технологий
питанию
постулаты
отражают
целевые
ориентиры,
используемые формы
воспитательных
практик с приложением
значимого опыта для
достижения
стратегических целей в
области
здорового
питания
подрастающего
поколения
2022
3П или TriP: от Руководитель
Организация
Сформированность
профессора
к методической
тематических
встреч, общих представлений о
профессии
кафедры
уровня знакомство
с мире
профессий,
начального
производственными
значении труда в жизни
общего
площадками,
человека и общества,
образования,
включение в процессы многообразии
1

Приведены масштабные значимые проекты

23

Культура
школьников

учитель
ранней профилизации
начальных классов обучающихся
уровня
начального
общего
образования
2023
для Заместитель
Проект «Культура для
директора
(по школьников» состоит
вопросам
из
трех
блоков:
воспитания
и «Культпоход»,
социализации)
«Культурный клуб» и
«Цифровая культура»

предметов
материальной культуры

Проект реализуется под
эгидой
Министерства
культуры
РФ
и
Министерства
просвещения
РФ.
Проект направлен на
духовное, эстетическое
и
художественное
развитие школьников,
повышение культурной
грамотности
подрастающего
поколения.
Девиз
проекта
«Культура
начинается с тебя»
Международное
Административная Развитие
Установление
и
сотрудничество
с команда
сотрудничества
и развитие
прямых
ГУО «Средняя школа Руководители
реализация совместных партнѐрских связей для
№ 148» (г. Минск)
методических
проектов
в
сфере решения
актуальных
объединений
образования
и вопросов по обмену
воспитания
педагогическим
опытом,
анализу
современных практик,
трансферу
научных
достижений
и
передовых
педагогических
технологий.
Все проекты 2021 - 2023 года реализуются по настоящее время, сохраняя актуальность.
Важно отметить, реализация поименованных проектов осуществляется во взаимодействии с
родителями (законными представителями).

Эффекты:

формирование образовательного пространства с использованием сетевых форм
взаимодействия с внешним взаимодействием по вопросам профессиональной ориентации
обучающихся;

привлечение социальных партнеров, родительской общественности в реализации
проектов (социальная привлекательность);

расширение содержания образования учебных предметов с использованием
практико-ориентированных технологий.

1.4. Содержание подготовки обучающихся
Образовательная политика Учреждения выстроена с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и ориентирована на достижение обучающимися
результатов освоения основной образовательной программы.
Проектирование образовательной среды осуществляется с ориентиром на формирование
профессиональных проб и профессионального самоопределения к моменту поступления на
уровень среднего общего образования с целью определения выбора профиля обучения в 10-11
классах. Действующая модель выстраивания парадигмы профориентированного обучения (с
24

учетом пропедевтики на уровнях начального общего и основного общего образования)
представлена на схеме 4.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, на основании письма Министерства просвещения Российской
Федерации от 01 июня 2023 года № АБ-2324/05 «О внедрении единой модели
профессиональной ориентации», приказа Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.07.2023 № 872-Д «О внедрении единой модели профессиональной
ориентации в общеобразовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области, в 2023-2024 годах», в целях реализации государственной инициативы по
внедрению единой модели профессиональной ориентации в 2023 – 2024 учебном году, в
Учреждении утверждѐн план мероприятий по внедрению единой модели профессиональной
ориентации на 2023-2024 учебный год.
Планируемые результаты основного уровня:
˗
для обучающихся 6 - 11 классов - развитие всех компонентов ГПС (в т.ч. повышение
осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив),
построение индивидуальной образовательно-профессиональной траектории;
˗
для родителей (законных представителей) - получение рекомендаций по возможной
помощи самоопределяющимся подросткам, получение современной и актуальной информации
о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая
информацию о наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях
и отраслях экономики РФ;
˗
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий
профессиональной ориентации обучающихся. Применение методик, направленных на
активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений
диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик
и технологий;
На уровне начального общего образования с учетом методических рекомендаций
(письмо Министерства просвещения России от 05.07.2022 № ТВ-1290/03) реализуется курс
внеурочной деятельности, направленный на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся, включен в часть, формируемую участниками образовательных
отношений, курс «Секреты финансовой грамотности» как неотъемлемая часть функциональной
грамотности. Внеурочная деятельность в целом на уровне НОО ориентирована на преобладание
учебно-познавательной деятельности.

25

Схема 4. Модель парадигмы профориентированного обучения
Продолжением пропедевтической работы на уровне основного общего образования
является формирование классов профильных направленностей. Комплектование классов
осуществляется с учетом результатов мониторинговых исследований в рамках внутренней и
внешней системы оценки качества, пожеланий родителей (законных представителей).
Формирование классов на уровне основного общего образования
с учетом профильного направления
Таблица 10
Приоритет направленности
при формировании 5-ых
классов / предметы части,
формируемой участниками
образовательных
отношений

Возможные профили на
уровне среднего общего
образования

Гуманитарная
гуманитарный
«Второй иностранный
язык»
«Обществознание»

Математическая
«Наглядная
геометрия»
«Информатика»
«Математический
практикум»

технологический

Краткая характеристика профиля (представлена в
соответствии с примерной основной
образовательной программой среднего общего
образования)

Ориентирован
на
такие
сферы
деятельности как педагогика, психология,
общественные отношения и др. В данном
профиле предлагается выбирать предметы
для изучения в части, формируемой
Учреждением
преимущественно
из
предметных областей «Филология» и
«Общественные науки». Предполагается
изучение двух иностранных языков
(английский / немецкий).
Ориентирован
на
производственную,
инженерную и информационную сферу
деятельности.
В
данном
профиле
предлагается выбирать предметы для
изучения на расширенном уровне и
элективные курсы преимущественно из
26

«Математическая
логика»
Естественно-научная
«Наглядная
геометрия»
«Информатика»
«Физика вокруг нас»

предметных областей «Математика
информатика» и «Естественные науки».
естественно-научный

Социальносоциальноэкономический
экономический
«Обществознание»
«Информатика»
«Математический
практикум»
Общеобразовательный универсальный

и

Ориентирован
на
такие
сферы
деятельности как медицина, биотехнологии
и др. В данном профиле предлагается
выбирать предметы для изучения на
расширенном уровне и элективные курсы
преимущественно из предметных областей
«Математика
и
информатика»
и
«Естественные науки».
Ориентирован на профессии, связанные с
социальной
сферой,
финансами
и
экономикой, с обработкой информации, в
таких сферах деятельности как управление,
предпринимательство, работа с финансами
и др.
Ориентирован, в первую очередь, на
обучающихся, чей выбор «не вписывается»
в рамки заданных выше профилей. Он
позволяет ограничиться базовым уровнем
изучения предметов.

С 2019 года на уровне среднего общего образования формируется социальноэкономический профиль, сопровождение которого осуществляет ФГБОУ ВО «Уральский
экономический университет». Результатом реализации профиля, считаем, ориентированность и
поступление выпускников по профилю обучения.
Выбор учреждений профессиональных образовательных организаций выпускниками
указанных лет представлен в следующей таблице.
Таблица 11
Год
Количество
Поступили в профессиональные образовательные организации
выпуска
выпускников
Высшего
Среднего
Из них в учреждения
(уровень
образования
профессионального
социальноСОО)
образования
экономического профиля
2019
28
21 / 75%
5 / 17,9%
11 / 39,3%
2020
47
41 / 87,2%
6 / 12,8%
38 / 80,9%
2021
35
33 / 94,3%
2 / 5,7%
29 / 82,9%
2022
48
45 / 93,7%
3 / 6,3%
31 / 68,8%
2023
36
33 / 92%
3 / 8%
9 / 25%
Наблюдается снижение в выборе выпускниками учреждений социально –
экономического профиля. Это связано с ростом популярности направлении технологического
профиля. По данным Института статистических исследований и экономики знаний на начало
2023/2024 учебного года общее число абитуриентов по инженерным, технологическим
и техническим наука увеличивается год от года, и за последний год прирост составил 4,7%.
В Учреждении ежегодно ко Дню российской науки, в феврале, проводится Научный
марафон. Организуется школьный тур научно-практической конференции для обучающихся,
педагоги проводят открытые мероприятия для обучающихся и их родителей (законных
представителей), приглашаются представители профессиональных учебных заведений с
программой мастер-классов. В 2023 году марафон был организован при поддержке ФГБОУ ВО
«Уральского государственного горного университета», Российской академии народного
27

хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации, Навигатор
Поступления, Екатеринбургского экономико-технологического колледжа, ФГБОУ ВО
«Уральского государственного экономического университета», Уральского колледжа
технологий и предпринимательства, ГАПОУ СО «Екатеринбургского энергетического
техникума», Уральского колледжа недвижимости и управления.
Непосредственно пропедевтическая работа и формирование классов профильных
направлений - инструмент дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющий
более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия
для образования обучающихся уровня в соответствии с их интересами и намерениями в
отношении продолжения образования, их профессиональной ориентацией.
Таким образом, мы можем говорить о том, что управление развитием профильной
образовательной средой в условиях Учреждения - целостная система, включающая
последовательные проектировочные, управленческие, педагогические действия, выстроенные в
соответствии с образовательными целями, требующая моделирования образовательного
процесса, взаимодействия с внешней средой.
Эффекты
1) формирование учебного плана на уровне основного общего и среднего общего
образования с учетом дифференцированного подхода;
2) выстраивание парадигмы профориентированного обучения;
3) развитие социального партнерства в условиях сетевой формы реализации
образовательных программ /социальная привлекательность;
4) внедрение проектного управления в условиях воспитательной работы Учреждения.
1.5.

Востребованность выпускников

Образовательная политика Учреждения позволяет учитывать интересы обучающихся
при выстраивании их индивидуальной траектории. На уровне среднего общего образования
сформирован учебный план социально-экономического профиля с реализацией учебных
предметов «Обществознание» и «Математика» на профильном уровне. А также учебный план
технологического профиля с реализацией учебных предметов «Математика» и «Информатика»
на профильном уровне. Именно эти учебные предметы наиболее востребованы при выборе
обучающимися предметов для прохождения государственной итоговой аттестации и
поступления в профессиональные учебные заведения.
Таблица 12
Показатели
Количество выпускников
%
Всего выпускников 9
104
100%
классов
Получили аттестат
103
99%
Не получили аттестат
1
1%
Продолжают обучение в 10
44
42%
классе
Поступили в учреждения
60
57%
СПО
Из них:
60
100%
-государственные
-негосударственные
0
0
Поступили в НПО
0
0
Работают
0
0
Не работают и не учатся
0
0
Другое
0
0

28

В 2023 году количество выпускников 11 классов составило 36 человек.
Целенаправленность на высшее профессиональное образование подтверждается обучением
80,1% выпускников в учреждениях высшего профессионального образования
Таблица 13
Показатели
Количество выпускников
%
Всего выпускников 11
36
100%
классов
Получили аттестат
36
100%
Не получили аттестат
0
Поступили в ВУЗы
33
92%
Из них:
33
92%
-государственные
- негосударственные
0
Поступили в ВУЗы других
9
25%
регионов
Поступили в учреждения
3
8%
СПО
Из них:
3
8%
-государственные
Среди выпускников 11 класса необходимо отметить выбор дальнейшего профиля
обучения в высших учреждениях не только по социально-экономическому профилю,
формируемого Учреждением. Выбор включает ВУЗы технического профиля 8 человек / 22%;
Гуманитарный профиль - профиля 8 человек / 22%; Социально- экономический профиль – 9
человек- 25%. (рис.1).

Рис. 1
Анализ выбора учреждений высшего образования выпускниками подчеркивает интерес
обучающихся ФГАОУ ВО «УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина», ФГБОУ
ВО «Уральский государственный экономический университет», ФГБОУ ВО «Уральский
государственный юридический университет», Уральский институт управления Российской
академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ.

Раздел 2. Оценка системы условий
Требования к условиям реализации основных образовательных программ в МАОУ СОШ
№ 18 представляют собой систему нормативов и регламентов (кадровых, материальнотехнических,
психолого-педагогических,
учебно-методических
и
информационных,
29

финансовых), необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ
и достижения планируемых результатов общего образования. Интегративным результатом
выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы
Учреждения является создание и поддержание комфортной развивающей образовательной
среды, адекватной задачам достижения обучающихся.
Требования дифференцированы по видам ресурсов, каждый из которых решает задачу
обеспечения учебной деятельности обучающихся, образовательной (профессиональной)
деятельности педагогических работников и управленческой деятельности администрации
Учреждения.

2.1.

Кадровое обеспечение

Основной целью кадровой политики является создание условий для развития кадрового
педагогического потенциала, повышения квалификации и профессиональной компетенции
педагогических работников.
Для достижения данной цели определены следующие задачи:
- стимулирование
целенаправленного,
непрерывного
повышения
уровня
квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного
профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;
- актуализация методологической основы как гаранта качественного образования;
- активизация педагогических работников для участия в профессиональных конкурсах
как средство повышения профессионального мастерства;
- формирование кадрового перспективного резерва из состава педагогов Учреждения.
С целью создания условий для максимально полного раскрытия потенциала личности
педагогов (преимущественно молодых), необходимое для успешной личной и
профессиональной самореализации в современных условиях, а также создание условий для
формирования эффективной системы поддержки, закрепления в профессии педагогических
работников разработана Программа наставничества на период до декабря 2024 года. При этом
в условиях наставничества наставником может выступать педагог любого возраста (молодой
специалист, опытный мастер и др.) с учетом целевой парадигмы наставничества и сильных
сторон педагога.
В связи с ежегодным увеличением контингента остается актуальной растущая
конкуренция за высококвалифицированные кадры для поддержания конкурентоспособности
организации. От уровня профессионализма педагогических работников зависит качество и
эффективность образования, поэтому одним из важных факторов в развитии образования
считают процесс профессионального роста педагога.
Квалификационные характеристики действующего состава педагогических работников
позволяют способствовать привлечению к участию в профессиональных конкурсах как
инструментов повышения социального статуса педагога, распространению педагогического
опыта и практик с целью профессионально-общественной оценки профессионального уровня
педагога и самоутверждения.
Модель системы оценки педагогических кадров лежит через критериальное оценивание
с выходом на индивидуальное сопровождение (при необходимости в наставнических парах).

30

Схема 5. Модель системы оценки педагогических кадров

2.1.1. Характеристика педагогического состава
Вопросы кадрового обеспечения по настоящее время остаются самыми насущными в
деятельности руководителя образовательной организации.
В условиях открытия нового образовательного учреждения приоритетной задачей в 2017
году было формирование педагогического коллектива единомышленников, ориентированных
на развитие личностных и профессиональных качеств.
Формирование коллектива в 2017 году и далее ежегодно осуществляется с учетом
трудоустройства молодых специалистов, а, начиная с 2020 года и трудоустройства студентов
старших курсов ФГБОУ ВО «Уральского государственного педагогического университета».
Начиная с 2017 года реализованы проекты, нацеленные на создание условий для
максимально полного раскрытия потенциала личности педагогов, необходимое для успешной
личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а
также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, закрепления в
профессии педагогических работников разработана Программа наставничества. Дорожная
карта внедрения целевой модели и план мероприятий представлены на официальном сайте
Учреждения http://школа18.екатеринбург.рф/?section_id=159.
Наставничество способствовало созданию канала эффективного обмена личностным,
жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и
профессиональной деятельности, а также способствует формированию открытого и
эффективного сообщества, способного на комплексную поддержку деятельности, в котором
выстроены доверительные и партнерские отношения.
Основным принципом работы становится принцип диалога, межличностной коммуникации. В
работе с молодыми педагогами применяются наиболее эффективные формы взаимодействия,
развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения,
умение аргументировано формулировать образовательные цели и задачи.
По состоянию на 31.12.2023 года численность работников, участвующих и/или
осуществляющих образовательный процесс составляет 65 человек, из них (по основной
должности):
заместителей директоров – 5;
31

педагогических работников (по должности «учитель») - 58;
педагогов дополнительного образования - 3;
иных педагогов (учитель – логопед, педагог – психолог, педагог – библиотекарь, учительдефектолог, тьютор) – 5.
Кроме того, в декретном отпуске или в отпуске по уходу за ребенком находится 7
человек. Работники этой категории не учитывались при анализе, поскольку не участвуют (по
факту) в реализации образовательных программ в текущем учебном году.
Состав педагогических работников по возрасту:
Таблица 14
от 19 до 25
от 26 до 30
от 31 до 40
от 41 до 50
от 51 до 60
Более 60лет
лет
лет
лет
лет
лет
12/ 19,4%
10/ 16,1%
20 / 32,2%
10/ 16,1%
8/12,9 %
2/3,2%
67,7%
32,3%
Средний возраст коллектива педагогических работников – 37,4 г., что определяет
необходимость разработки мероприятий, направленных на повышение социального статуса
педагога и престижа педагогической профессии.
Состав педагогических работников по стажу:
Таблица 15
от 0 до 2
от 3 до 5
от 6 до 10
от 11 до 15 от 16 до 20 от 21 до 25
Более 25
лет
лет
лет
лет
лет
лет
лет
12/19,4%
11/17,7%
8/13%
11/ 17,7%
7/11,2%
2/3,2%
11/ 17,7%
50 % (31 человек) педагогических работников имеют стаж педагогической работы до 10 лет,
что сохраняет важность методической работы в Учреждении.
Сведения о квалификации педагогических работников за последние 5 лет представлены в
Таблице 16.
Таблица 16
год
2019
2020
2021
2022
2023
всего
56
61
70
68
62
показатель количест %
количест %
количест %
количест %
количест %
во
во
во
во
во
ВКК
13
26 12
19, 13
18, 11
16, 11
17,
7
6
4
7
I КК
30
53, 32
52, 38
54, 45
67, 37
59,
6
5
8
1
6
Молодые
3
7
8
38, 5
7,5 6\26
специалис
Всего: 27 5
ты (вновь
человек
принятые)
(до 5 лет)
В 2023 году аттестационные мероприятия проводились в соответствии с перспективным
графиком аттестации педагогических работников (Таблица 15). В 2023 году был аттестовано 10
педагогов. 7 педагогов – 1КК, 3 педагога – ВКК. 5 педагогов впервые участвовали во
всестороннем анализе профессиональной деятельности. 2 педагога участвовали в очередной
раз в экспертизе профессиональной деятельности и подтвердили ранее имеющуюся
квалификационную категорию, 3 педагога повысили квалификационную категорию.
С 01.09.2023 аттестационные мероприятия проводились в соответствие с Приказом
Министерства Просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 г. № 196 «Об утверждении
порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность», с приказом Министерств образования и молодежной политики
Свердловской области от 02.12.2022 № 1144-Д «Об утверждении Административного
регламента предоставления Министерством образования и молодежной политики свердловской
области государственной услуги «Аттестация педагогических работников организаций,
32

осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении субъекта
Российской Федерации, педагогических работников муниципальных и частных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность» (с изменениями и дополнениями).
Таблица 17
Стаж
Количество
Количество педагогических работников,
Количество
педагогической педагогических
прошедших аттестацию в 2023 году на:
несостоявшихся
деятельности
работников,
процедур в
прошедших
2023 году
аттестацию в
2023 году
1КК
ВКК
соответствие
0
занимаемой
должности
0-5
5
0
0
0
6-10
2
0
0
11-15
0
1
0
16-20
0
0
0
21-30
0
2
0
30 и более
0
0
0
Всего:
10
7
3
0
Педагогические работники продемонстрировали в части квалификации знание основных
нормативных и концептуальных документов, относящихся к приоритетным направлениям
развития российского образования, содержания, технологий организации образовательного
процесса, представили экспертной комиссии результат своей педагогической деятельности,
подтвердили профессиональную компетентность в соответствии с заявленными
квалификационными категориями.
В связи с ежегодным увеличением контингента остается актуальной растущая
конкуренция за высококвалифицированные кадры. От уровня профессионализма
педагогических работников зависит качество и эффективность образования, поэтому одним из
важных факторов в развитии образования считают процесс профессионального роста педагога.
Стратегическим ориентиром определено становление педагога-профессионала в
условиях современного образовательного пространства.
В условиях обновления содержания образования возросла потребность в педагоге,
способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического,
творческого ее освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта.
В рамках реализации мероприятий по развитию системы управления и оценки качеством
образования, в рамках проведения мониторинговых мероприятий по выявлению состояния
обеспечения профессионального развития педагогических работников в 2023 году 43 педагога
школы прошли региональную диагностику компетенций из них: 28 очно в ЦНППМ «Учитель
будущего», 15 онлайн на платформе ГАОУ ДПО СО «ИРО». Комплексная диагностика была
проведена с целью выявления профессиональных дефицитов педагогов в области психологопедагогических, коммуникативных, предметных и методических компетенций. Результаты
диагностики послужили основанием для построения индивидуального образовательного
маршрута (ИОМ) для каждого педагога, принявшего в ней участие.
Для диагностики ЦНППМ «Учитель будущего» был разработан инструментарий,
содержащий вопросы по 4 блокам – психолого-педагогические, коммуникативные, предметные
и методические компетенции.
Поскольку количество вопросов в блоках было неодинаковым, по каждому блоку
подсчитывался средний балл с последующей возможностью построить индивидуальный
профиль педагога, а также суммарные баллы, которые в последствии позволили
дифференцировать педагогов по уровням выраженности всех 4 компетенций. Также был
высчитан итоговый суммарный балл, который можно интерпретировать как общую успешность
заполнения теста. Для проведение всех перечисленных процедур были использованы методы
33

математико-статистического анализа, в частности дескриптивная статистика и частотный
анализ.
Исходя из полученных результатов диагностического исследования, перспективой
профессионального развития педагогов МАОУ СОШ № 18 считаем:
– дальнейшее выявление и ликвидацию дефицитов по вопросу оценки качества
образования;
– оказание методической поддержки в рамках развития коммуникативных, психологопедагогических, методических и предметных компетенций;
– оказание адресной методической поддержки педагогам, желающим участвовать в
профессиональных конкурсах;
– привлечение педагогов к реализации программы Наставничества в роли
«Наставника»;
– активизацию деятельности педагогов к популяризации своего опыта в печатных
изданиях; семинарах, конференциях, форумах и т.д..
В целях обеспечения успешной адаптации молодых педагогов был разработан проект
«За студенческой скамьей». Куратором реализации проекта стала Зайцева Е.А., к.п.н.,
преподаватель Института педагогики и психологии детства УрГПУ и на момент 2018 года
заместитель директора (на условиях внешнего совместительства). Ключевой идеей проекта
было определено создание территории успешности молодого профессионала, а также создание
условий для формирования эффективной системы поддержки, закрепления в профессии
педагогических работников.
Методическое сопровождение молодых специалистов обеспечило раскрытие их
профессионального потенциала, привлечение к участию в общественной жизни коллектива,
формирование общественно значимых интересов, наличие потребности в самообразовании и
повышении квалификации, стремление к овладению инновационными технологиями обучения
и воспитания в условиях реального образовательного пространства, а также успешное
прохождение аттестационных испытаний.
Взаимное сотрудничество МАОУ СОШ № 18 и Уральского государственного
педагогического университета способствовали привлечению внимания для включения
школьной площадки в реализацию проекта университета «Педагогическая интернатура».
Школа стала базой для проведения педагогической практики студентов (преимущественно в
начальной школе), проведения практических экскурсов для студентов, включенный в
названный проект.
Статья 46 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ закрепила право приема лиц, обучающиеся по образовательным
программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки
«Образование и педагогические науки» и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не
менее чем за три года обучения, заниматься педагогической деятельностью по основным
общеобразовательным программам. В связи с чем, начиная с 2020 года в МАОУ СОШ № 18
ежегодно трудоустраиваются студенты ФБГОУ ВО «УрГПУ».
˗ в 2020 году трудоустроены 2 педагогических работника:
по профилю «Филология» 1 человек, студент 4 курса;
по профилю «Физика и информатика» 1 человек.
˗ в 2021 году трудоустроены 5 педагогических работников:
по профилю «Физика и информатика» 2 человека
по профилю «Филология» 1 человек, студент 5 курса;
по профилю «Математика и информатика» 1 человек.
по профилю «История и английский язык» 1 человек.
В 2022 году из числа принятых студентов на рабочих местах остались 6 человек, 1
педагог продолжил педагогическую деятельность в одном из образовательных учреждений
Свердловской области.
В 2023 году трудоустроены 5 педагогических работников:
34

по профилю «Иностранный язык» 1 человек;
по профилю «Музыка» 2 человека;
по профилю «Математика и информатика» 2 человека.
Ежегодно, начиная с 2017 года, МАОУ СОШ № 18 становится отправной точкой
профессионального пути для молодых специалистов, в том числе выпускников Уральского
государственного педагогического университета.

2.1.2. Целевая парадигма повышения квалификации педагогических
работников
В 2023 году необходимо отметить активность участия педагогов в конкурсах
профессионального мастерства разного уровня, что отражено в таблице 18.
Таблица 18
№
Наименование конкурса
Ф.И.О. педагога, учебный Результат
п/п
предмет
Всероссийский уровень
1. Всероссийский педагогический Кондратюк В.А., начальные Участие
конкурс «Творческий
классы
учитель – 2023»
2. Всероссийский
конкурс Быков Г. Д., музыка
Участие
«Объективно о Москве»
3. Педагогический
конкурс Кондратюк В.А., начальные Призер (2 место)
«Педагогические
секреты», классы
2023 г.
4. Всероссийский
Кондратюк В.А., начальные Участие
профессиональный
конкурс классы
для
учителей
начальной
школы
«Мой
первый
учитель», 2023
5. Команда большой страны
Гаджиева Г.Ш., Ищук Л.А. Участие
Кондратова
А.М.
(метапредметная олимпиада)
6. Команда большой страны
Кондратова А.М.
Участие
7. Всероссийский
конкурс Васнина
А.Ю.,
советник Победитель
«Навигаторы детства 3.0»
директора по воспитанию
Региональный уровень
1. Заочный этап регионального Кондратюк В.А., начальные Участие
конкурса «Учитель года2023» классы
2. Конкурс на присуждение Кондратюк В.А., начальные Победитель
премий лучшим учителям за классы
достижения в педагогической
деятельности в Свердловской
области в 2023 году
Муниципальный уровень (городской)
1. Городской
дистанционный Фаизова Д.К., физика
3 место
конкурс
методических
разработок
2. Конкурс наставнических пар Фаизова Д.К., физика
Участие
«Педагогический тандем»
Лигун
М.С.,
история,
английский язык
3. Городской
турнир
по Гаджиева Г.Ш., Ищук Л.А., Участие
функциональной грамотности история и обществознание
35

4.

5.

6.
7.
8.
9.

Городской
конкурс
проф.мастерства «Образ Екб.
Педагогический дебют»
Районный этап фестиваля
творческих
возможностей
педагогов
«Большая
перемена»
Турнир по функциональной
грамотности
Педагогический дебют
Городской
конкурс
методических разработок
Конкурс наставнических пар
«Педагогический тандем»

Лигун
М.С.,
английский язык

история, 2 место

Быков Георгий Дмитриевич, 1 место
музыка
Кондратова А.М., математика

Участие

Кондратова А.М., математика Участие
Лигун
М.С.,
история, Участие
английский язык
Знаменская А.В., начальные Участие
классы
Васнина А.Ю., начальные
классы

Публикации:
1) Быков Г.Д., «Эстрадное музыкальное искусство в содержании программ по
предмету «музыка», Психология и педагогика в контексте междисциплинарных исследований:
Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции, ноябрь 2023;
2) Богомаз О.Н., «Психолого0педагогическое сопровождение обучающихся с РАС в
общеобразовательной
школе»,
Всероссийская
научно-практическая
конференция
«Непрерывное образование лиц с ОВЗ и инвалидностью», февраль 2023;
3) Кондратюк В. А., «Профориентационный проект «3П»: от профессора про
профессии», Сборник успешных практик по профессиональному самоопределению и
профессиональной ориентации обучающихся / Министерство образования и молодежной
политики Свердловской области, Государственное автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития
образования»; авт.-сост. Т. А. Корчак, А. О. Конева. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО»,
2023.
4) Гусева
И.С.,
«Аниме
как
пропаганда
суицидального
поведения
несовершеннолетних», Статья в журнале ИРО-экспресс № 3, 2023.
Распространение опыта:
- Гаджиева Г.Ш., Всероссийские педагогические чтения «Моя страна-моя Родина»,
8.11.2023;
- Кондратюк В.А., Образовательный марафон в рамках работы VI Форума Лучших
Учителей Свердловской области, декабрь 2023;
- Кондратюк В.А., спикер VI Форума Лучших Учителей Свердловской области, декабрь
2023;
- Знаменская А.В., Кондратюк В.А., Единый методический день «Особенности
сопровождения обучающихся с РАС в условиях инклюзивной практики в общеобразовательном
учреждении», август 2023.
Профессионально-педагогическая продуктивность в конкурсном движении за последние
три года представлена в Таблице 19:
Таблица 19
2021
2022
2023
Конкурсное движение,
уровень:
Всероссийский
1 (победитель)
1(победитель)
1 (победитель)
1 (финалист)
1 (призер)
Региональный
1 (победитель)
1 (командный зачет)
1 (победитель)
Муниципальный
1 (призер)
1 (призер)
1 (победитель)
36

Районный
Публикации
Распространение опыта
(активное участие)

6
4

2 (финалист)
6
11

2 (призер)
6
9

2.1.3. Организация методической работы
Методическая работа в Учреждении выстраивается с учетом концептуальных подходов
приоритетных документов федерального, регионального уровней, а также с учетом выявленных
дефицитов в образовательных результатах участников образовательных отношений
(обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогических работников.
Ведущие направления методической работы в Учреждении в 2023 году
регламентированы:

Федеральным законом № 371-ФЗ от 24 сентября 2022 года «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 286 от 31 мая
2021 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;

приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 287 от 31 мая
2021 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;

приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г.»;
- распоряжением Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 года № Р-145 «Об
утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций,
осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным
общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с
применением лучших практик обмена опытом между обучающимися».
С сентября 2020г. Учреждение внедряет целевую модель наставничества, реализуя
Дорожную карту и программу наставничества. Куратором проекта является Павлова В.М.,
заместитель директора.
Продолжается работа наставников в форме «Учитель-учитель», основной целью
реализации данной формы наставничества является закрепление на месте работы или в
должности педагога специалиста, повышение его профессионального потенциала.
Сопровождение и сотрудничество стали ведущими формами работы наставников с молодыми
педагогами. Наставники оказывают помощь в освоении методики преподавания учебного
предмета, организации учебного процесса.
Стоит отметить, что происходит процесс
взаимообучения, так как наставляемые делятся своим успешным опытом с наставниками.
Работа пар наставников и наставляемых ведется в соответствии с планом мероприятий
реализации программы наставничества. План мероприятий включает в себя разнообразные
мероприятия от индивидуальных встреч-бесед до мероприятий школьного уровня, ставших
традиционными для Учреждения.
В течение 2023 года было организовано комплексное сопровождение педагогов школы с
целью повышения качества образования. Для исследования структуры профессиональных
отношений и социального капитала образовательной организации, МАОУ СОШ № 18 стала
участником Кураторской методики под руководством профессора К.М. Ушакова. Кураторская
методика осуществлялась поэтапно, на первом этапе, основной целью которого стало
исследование структуры организации (социального капитала), выявлялись особенности
структуры профессиональных отношений в педагогическом коллективе; были определены
37

скрытые и потенциальные лидеры; происходило обучение управленческого состава. На втором
этапе были назначены кураторы из числа опытных педагогов школы. Далее велась
методическая работа в школе, основанная на парной работе педагогов по достижению
профессионально значимых педагогических целей.
В школе был запущен процесс
еженедельных взаимопосещений уроков учителями. Далее куратор организовывал обсуждение
уроков и инициировал поиск решений обнаруженных проблем.
Одним из важных эффектов Кураторской методики стало наращивание
профессиональных
связей
между
методическими
объединениями,
для
обмена
профессиональным опытом.
С учетом приоритетных подходов к организации образовательного процесса, основными
направлениями методической работы в 2023 году стали:
1) мероприятия по совершенствованию контрольно – измерительных материалов по
предметам, в соответствии с: элементами содержания, предметными и метапредметными
умениями, а так же универсальными кодификаторами ФИПИ;
2) мероприятия по работе с обучающимися с ОВЗ;
3) мероприятия по организационно-технологическому обеспечению проведения ВПР;
4) мероприятия по организационно-технологическому обеспечению проведения ВФСК
«ГТО»;
5) мероприятия по организации разработки методических рекомендаций, направленных
на совершенствование работы с обучающимися с низкими образовательными результатами по
предмету, в том числе адаптированных образовательных программ;
6) мероприятия по организации разработки методических рекомендаций, направленных
на совершенствование работы с «одаренными» обучающимися по предмету;
7) мероприятия по использованию измерительных материалов для обучающихся по
шести направлениям функциональной грамотности;
В современной образовательной организации перед педагогом стоит задача не только
хорошо владеть своим предметом, но и уметь свободно ориентироваться в соответствующей
области знаний, осуществлять интеграцию предметных знаний из смежных дисциплин. В связи
с чем ресурсом метапредметной методической работы стал «Фестиваль интегрированных
уроков». Педагоги МАОУ СОШ № 18 объединялись в пары/группы и разрабатывали открытые
уроки, с учетом межпредметной направленности.
Таблица 20
№ п/п Тема урока
ФИО педагогов
1.
Взаимосвязь музыки и физической Федоров В.В., Кабетова С.Е.
культуры
2.

Древняя Спарта

Гаджиева Г.Ш., Яковлева О.В.

3.

Уральской старины сказитель

Тарабаева Л.В., Ахметзянова Д. Д.

4.

Значение природы в жизни людей

Емельянова Е.А., Быков Г.Д.

5.

Путешествие в Древнюю Русь

Широкова Е.А, Ищук Л.А., Кудина Г.С.

6.

Ферменты. Пищеварение
полости и в желудке.

7.

Life or food? Разбираемся в питании.

Милюшко И.Г., Васнина А.Ю.

8.

Старинные меры длины

Колмакова И.А., Баранова С.Д.

9.

Рождественское путешествие (по рассказу Логинова С. В., Гороховская О. А

в

ротовой Ситникова А.А., Журба Е.В.

38

Чехова" Мальчики")
10.

Помогаем птицам зимой при помощи Лопатина О.А., Тимофеева О.А.
сложения и вычитания в пределах 10

11.

"Итак, она звалась Татьяной..." Образ Лобова В.Р, Быков Г.Д
главной героини в романе А. С. Пушкина
"Евгений
Онегин"
и
опере
П.И.
Чайковского.

12.

Славяне

Лигун М.С., Фаизова Д.К

13.

Падежи имен существительных

Ильиных Н.А., Бердышева А.С.

14.

Откуда берется и куда девается мусор

Ясинская А.В., Ковина Д.

15.

Гигиена

Дресвянникова А.А., Черепахина Е.Е.

16.

Гармонизация внутреннего мира через Бердышева А.С., Богомаз О.Н.
творческую деятельность.

17.

Toys in the past. Игрушки прошлого: Лигун М.С., Пузырева О.С.
англичане и восточные славяне.

Методическое сопровождение педагогов осуществлялось через семинары-практикумы,
мастер-классы, которые позволяют совершенствовать методическое мастерство педагога,
стимулируют поиск, творческую исследовательскую деятельность и ориентированы на зону
ближайшего развития педагогов.
Методические семинары и мастер-классы 2023 (Таблица 21):
Таблица 21
№
Дата
Тема
Цель
п/п
1. август
ознакомление
с
актуальными
Проект «Школа
направлениями системы образования
Минпросвещения России»
2. сентябрь

Внутренняя система оценки
качества образования

3.

октябрь

Разработка КИМ

4.

ноябрь

Проектная и исследовательская
деятельность обучающихся

5.

декабрь

Организация работы с
обучающимися, имеющими
низкие образовательные
результаты

актуальные направления анализа качества
реализации образовательного процесса в
школе, его ресурсного обеспечения и его
результатов
Структура КИМ
эффективне
методы
и
приемы
организации
проектной
и
исследовательской деятельности
Рассмотрение различных инструментов
индивидуализации обучения при освоении
образовательных программ, рассмотрение
возможности
построения
индивидуальных
образовательных
маршрутов
для
обучающихся
с
различными
образовательными
39

потребностями и возможностями здоровья
Учителя МАОУ СОШ № 18 повышают уровень своего профессионализма на курсах
повышения квалификации, публикуя статьи в методических сборниках и принимая участие в
ярмарках, форумах, объединений, педагогических олимпиадам и творческим конкурсам,
получают новый профессиональный опыт.

2.2.

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса
включает комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных
ресурсов для организации образовательной деятельности; комплекс методических
рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса;
материально-технические условия для реализации образовательного процесса.
Основные образовательные программы разработаны и утверждены в МАОУ СОШ
№ 18 в соответствии с
требованиями ФГОС соответствующего уровня и с учетом
соответствующих федеральных основных образовательных программ.
На уровне начального общего образования - 25 классов-комплектов, в которых
реализуется образовательная система «Школа России», «Перспектива».
На уровне основного общего образования все учебные предметы реализуются на
базовом уровне. Рабочие программы учебных предметов и курсов внеурочной деятельности
обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы обучающимися, разработаны на основе требований к результатам освоения
образовательной программы и программы формирования универсальных учебных действий. В
рабочих программах учебных предметов и курсов внеурочной деятельности выдерживаются
единые требования в структуре рабочей программы, объем времени определяется с учетом
учебного плана основного общего образования.
Обеспеченность учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем
учебным предметам образовательных программ на уровне основного общего образования
соответствует нормам, определенным ФГОС ООО.
Обучение на уровне среднего общего образования призвано обеспечить наибольшую
личностную направленность и вариативность образования, его профилизацию,
дифференциацию, индивидуализацию. Учебный план построен на идее профильного обучения,
обеспечивая изучение отдельных учебных предметов на профильном уровне. Кроме того, в 10ом классе (в условиях реализации социально-экономического и технологического профилей с
применением сетевой формы) расширяется возможность
социализации, обеспечивая
преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе обеспечивая
пропедевтику к освоению программ высшего профессионального образования.
Обеспечение современной информационно-образовательной средой включает комплекс
информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов,
совокупность технологических средств ИКТ: компьютеров, иного информационнокоммуникационного оборудования, сети «Интернет», системы современных педагогических
технологий.
Административный и педагогический коллектив Учреждения ведет активную работу по
развитию материальной базы. За последние три года пополнился технический парк,
дидактическое оснащение образовательного процесса. Значительно улучшена материальная
оснащенность и благоустройство: приобретена мебель, обновлена компьютерная техника для
учебных кабинетов.
Активно функционируют и используются:
–
оборудованный библиотечно-методический центр (имеется доступ к Internet,
мультимедийный проектор, сканер, принтер);
–
мобильный компьютерный класс и два стационарных компьютерных класса на 40
рабочих мест;
40

–
единая локальная сеть на основе Wi-Fi, внутришкольный локальный ресурс;
–
универсальная
цифровая
лаборатория для преподавания предметов
естественно-научного цикла;
–
документ-камеры для кабинетов математики и кабинетов начальных классов;
–
ГИА - лаборатория по физике;
–
ГИА-лаборатория по химии;
–
лабораторное оборудование для начальной школы;
–
комплекты географических карт;
–
оборудование для спортивного зала.
Официальный сайт Учреждения становится средством коммуникации всех участников
образовательных отношений и заинтересованных лиц, включая сервисы, определенные
действующим законодательством.
В Учреждении обеспечен свободный доступ педагогов и обучающихся к электронным
методическим и информационным ресурсам, который осуществляется на рабочих местах
педагогов, где установлены стационарные компьютеры и ноутбуки. В образовательном
процессе используется мультимедийное и интерактивное оборудование, которое представлено
проекторами,
жидкокристаллическими
телевизорами,
интерактивными
досками,
интерактивными панелями. Доля рабочих мест, оснащенных компьютерами и имеющих
свободный выход в сеть Интернет, приходящихся на 100 обучающихся, составляет 14,7.
Успешно функционирует информационно-методический центр, оборудованный 3 ноутбуками с
доступом в Интернет, короткофокусным проектором, подключенным UTP кабелем.
Для обучающихся имеется возможность самообразования с использованием
электронных образовательных ресурсов. Такие возможности предоставляет официальный сайт,
где размещены материалы для самообразования обучающихся. Эти материалы представляют
собой ссылки на коллекции цифровых образовательных ресурсов, информацию о конкурсах,
олимпиадах, в которых обучающиеся могут принять участие. Оборудование в компьютерные
классы, создание современных рабочих мест для педагогов, организация работы
информационно-методического центра, вовлечение обучающихся в различные Интернетконкурсы, олимпиады, информирование через официальный сайт МАОУ СОШ № 18 о
коллекциях ЭОР, позволило увеличить долю обучающихся, использующих электронные
образовательные ресурсы. Оборудование и условия работы в школьных кабинетах
соответствуют требованиям СанПиН, что подтверждается соответствующими актами
обследования и протоколами замеров. В кабинетах имеются санитарно - гигиенические
паспорта, в которых составлен перечень и характеристики оборудования, акт обследования
помещения для эксплуатации.
Все оборудование сопровождено сертификатами качества. На все технические средства
обучения установлено лицензионное программное обеспечение.
В целях обеспечения реализации образовательной программы функционирует
библиотека, обеспечивающая доступ к информационным справочным и поисковым системам,
укомплектованная необходимой учебной и методической литературой, фондом программной
художественной и справочной литературы. Перечень учебной литературы в полной мере
соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, и учебных пособий, выпущенных
организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных
пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования. В наличии имеются учебники в объеме, обеспечивающем реализацию
образовательной программы.
В связи с увеличением контингента одной из приоритетной линии остается обеспечение
учебного фонда. В соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов расширение фонда библиотеки осуществляется по различным
позициям.
41

Общий фонд учебной литературы, используемой при реализации основных
образовательных программ составляет 35720 экземпляров. Фонд дополнительной литературы
включает отечественную и зарубежную художественную литературу, справочные материалы,
научно-популярную и научно-техническую литературу. Количество экземпляров по позициям
представлено в Таблице 22.
Таблица 22
Наименование позиции
Поступило за отчетный год
Состоит экземпляров на конец
отчетного года
Общий фонд
5850
42717
Учебники
5850
42177
Учебные пособия
0
45
Художественная литература
396
78
Справочный материал
0
274
Печатные издания
5850
20561
Аудиовизуальные документы
0
573
Документы на микрофонах
0
0
Электронные документы
0
0
В помещении библиотеки сформированы рабочие зоны, позволяющие организовать
индивидуальную и/или групповую работу участников по различным вопросам.
Перспективными направлениями обозначены:
˗ пополнение и обновление фонда дополнительной литературы, включающего детскую
художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и
периодические издания, сопровождающие реализацию основных образовательных программ
согласно требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
˗ увеличение количество рабочих мест библиотечной зоны с выходом в Интернет;
Фонд художественной литературы пополняется с помощью ежегодной акция «Книжка
на ладошке». В 2023 году прошла акция «Подари книгу библиотеке» благодаря которой фонд
художественной
литературы
пополнился
произведениями
современных
авторов.
Традиционными мероприятиями, способствующими популяризации чтения стали тематические
викторины, литературные гостиные и др.
Важно отметить, что школьная библиотека не зависит напрямую от числа читателей.
Данное обстоятельство, в совокупности с основным фондом оказывает влияние на средние
показатели деятельности библиотеки, т.е. обращаемость и читаемость в среднем значительно
ниже, чем в системе общедоступных библиотек, обслуживающих детей и юношество. Следует
учесть, что показатель читаемости достигается в основном за счет систематического обращения
за книгами обучающихся уровня начального общего образования и обучающихся среднего
общего образования за программной литературой.
2.3. Материально-техническое
(включая
библиотечно-информационное)
обеспечение
Учреждение 2015 года постройки. Здание переменной этажности: 2-6, 13367,6 кв.м.
Здание электрифицировано, телефонизировано, имеется высокоскоростной выход в интернет. В
наличии 41 учебный кабинет, административные кабинеты, столовая, медицинский блок,
библиотека + книгохранилище, актовый зал, 2 спортивных зала, тренажерный зал,
вспомогательные помещения. В блок начальной школы предусмотрен отдельный вход. Здание
оборудовано системой доступа, установлены турникеты, видеонаблюдение.
Пришкольная территория составляет 17456 кв.м., огорожена забором высотой около 1,5
метров. На территории выделены и оборудованы спортивная зона (волейбольная/баскетбольная
площадка, площадка Workоut, футбольное поле с искусственным покрытием, игровая зона).
Общая информация представлена в Таблице 23.
Таблица 23
42

Характеристика здания школы
Год постройки
Тип здания

2015
Объект (территория) представляет собой здание переменной этажности
(2-6 – согласно технической документации (с чердачными и
подвальными помещениями), 3-4 этажа основных помещений) сложной
конфигурации, выполненного из твинблоков, монолитного железобетона,
облицованного силикатным лицевым кирпичом. Фундамент здания
выполнен монолитным железобетоном ленточным и столбчатым.
Оконные проемы из ПВХ-профилей с двухкамерным стеклопакетом,
проемы дверные металлические, деревянные филенчатые, из ПВХпрофилей. Полы, лестницы, крыльца бетонные (внутренняя отдела полов
и лестниц из керамогранитной плитки). Кровля мягкая рулонная с
внутренним
водостоком.
Системы
отопления
водоснабжения,
канализации – централизованные, исправны, в рабочем состоянии
Капитальный
Не проводился. Здание объекта находится на гарантийном обслуживании
ремонт
застройщика до 2020 года
Наличие
ХВС, ГВС, канализация-централизованные
коммуникаций
освещение внутри здания: аварийное (дежурное);
наружное освещение (по периметру территории) – дворовое в
границах земельного участка, выполнено двойными фонарями на опорах
(сталь) – 22 единицы. Освещение спортивного комплекса (футбольное
поле
с
беговыми
дорожками)
производится
прожекторами,
размещенными на кровле здания с указанной стороны (всего 4
прожектора). Освещение исправно, в рабочем состоянии. Достаточно
Характеристика пришкольного участка
Пришкольный
Общая площадь объекта (территории земельного участка) составляет
участок
17456,86 квадратных метров.
Общая площадь здания – 13367,6 квадратных метров.
Протяженность периметра территории составляет 520 метров
Ограждение
в наличии, соответствует требованиям действующего санитарного
законодательства,
требованиям
безопасности.
Ограждение
металлическое, средняя высота (с фундаментом) 1,8 метров. В наличии
основная центральная калитка, состоящая из двух одностворчатых дверей
и одного распашного входа, запасная калитка с выходом на сквозной
общественный сервитут, одностворчатая калитка и въездные ворота для
машин специализированного автотранспорта и продуктовых машин со
стороны хозяйственного двора.
Для организации питания используется столовая, рассчитанная на 240 посадочных мест.
Организация питания осуществлялась ООО «Комбинат питания «Школьно-базовый» в течение
2023 года на основании муниципального контракта.
Для медицинского обслуживания оборудован медицинский блок общей площадью 118,6
кв.м., в составе которого лицензированный медицинский кабинет, два процедурных кабинета,
санитарная комната в соответствии с требованиями СанПиН. Медицинское обслуживание
осуществляется МАУ «ДГБ № 8» в соответствии с договором.
Обзор внутренней инфраструктуры представлен в Таблице 24.
Таблица 24
Количество учебных
Всего 41 учебный кабинет, из них:
помещений
- 2 кабинета информатики и ИКТ (на 15 посадочных мест)
- специализированные кабинета (химия-1, физика -1, технология
(девочки)-2, технология (мальчики)-2, лингафонные кабинеты
(иностранный язык)-2, спортивные залы-2, тренажерный зал-1)
Спортивные залы
2 спортивных зала – 562 м2 (226 м2 и 336 м2)/ 8м.
43

Плоскостные спортивные
сооружения

Актовый зал
Мультимедийное
оборудование
Медицинский кабинет
Столовая и пищеблок

Оборудование пищеблока

1.
Площадь спортивных площадок:
Волейбольная 10Х20=200 кв. м
Баскетбольная 28Х15=420 кв. м
Футбольное поле 1400 кв. м + 4 беговые дорожки 200 м.п.Х5 м =
1986 кв.м.
Гимнастическая площадка (Workaut) 15Х15=225 кв.м.
Покрытие резиновое: сертификат соответствия СDЕ.ПБ54.В.00034
2.
Тип спортивного покрытия: резиновое покрытие,
искусственная трава. Год укладки: 2015 год (покрытия напольные
спортивные из резины в рулонах и плитах, толщиной от 3 мм до
48 мм марки Regupol, сертификат соответствия СDЕ.ПБ54.В.00034)
3.
Сертификации ворот: ООО «БизнесМаркет», 115093, г.
Москва,
Партийный
переулок,
д.1,
корп.58,
стр.1,
тел.+74993915053,
адрес
эл.почты
cs.bismark@mail.ru
№ 0029164, рег. РОСС RU.0001.11АГ91. Сертификат
соответствия РОСС RU.АГ91.В00254.
Площадь, тип покрытия, наличие спортивного оборудования, его
состояние, надежность крепления, наличие паспортов на
оборудование:
4.
игровой комплекс ИК 0113 паспорт К0113 01 0515 (200
кв.м), игровой комплекс ИЕ 0117 паспорт К0117 01 0515 (200
кв.м.). Покрытие (согласно технической документации
генерального плана) растительно-грунтовое (растительный грунт
с посевом многолетних трав толщиной 20 мм). Комплекс
выполнен из современных материалов, дефектов, трещин, сломов
не обнаружено. Комплекс надежно закреплен. Визуальный
осмотр производится в ежедневном режиме
1 на 240 посадочных мест. Актовый зал оборудован звуковым и
световым оборудованием
- стационарные интерактивные доски-13 единиц
- мультимедийные проекторы-16 единиц
- помещения расположены на первом этаже в здании старшей
школы (медблок) (согласно техническому паспорту ЕМУП
«БТИ» помещения № 114-120). Занимаемая площадь118,6 кв.м.
- зал приема пищи на 240 посадочных мест
- помещения пищеблока расположены на первом этаже в здании
старшей школы (пищеблок) (согласно техническому паспорту
ЕМУП «БТИ» помещения № 87-103). Занимаемая площадь179,9
кв.м.
Перечень технологического
и холодильного оборудования
пищеблока:
Весы напольные
Весы электронные CAS (6 шт.)
Водонагреватель (5 шт.)
Зонт вытяжной ЗВН-02
Камера холодильная Polair (2 шт.)
Картофелечистка МОК-300
Кассовый аппарат
Котел пищеварочный
44

Ларь морозильный (2 шт.)
Мармит 1-х блюд ПМЭС-70КМ
Мармит ЭМК-70КМ
Машина кухонная универсальная УКМ-01
Машина посудомоечная
Микроволновая печь
Моноблок MM 111 SF
Моноблок MM 111 SF
Моноблок сенсорный
Мясорубка МИМ-300
Облучатель бактерицидный
Овощерезка (2 шт.)
Пароконвенкомат ПКА 10-1/1 ВМ (2 шт.)
Прилавок д/подогрева тарел.ПТЭ-70КМ-80
Прилавок для столовых приборов
Прилавок тепловой
Прилавок холодильный
Принтер чеков Fprint-5200
Термопот
Хлеборезка TR350
Шкаф холодильный (7 шт.)
Шкаф морозильный СВ 107S
Эл.плита эп-6жш (2 шт.)
Электрокипятильник
Чайник электрический
Стеллаж для сушки посуды
Стол
Печь хлебопекарная ХПЭ-500 (оцинк) модерн
Подставка
Подтоварник
Полка для сушки посуды
Стол для грязной посуды
Стол предмоечн. СПМП-6-5 (1500*671) сбор отход., направл. 4
касеты, мойка. Для ПМК
Стол раздаточный
Стол с двумя мойками
Тележка – шпилька
Тележка грузовая
Тележка д/перевозки
Тележка д/сбора посуды
Тележка сервировочная
Тестомес
Шкаф для одежды 2-х секц.
Шкаф для уборочного инвентаря.
Шкаф для хлеба
Шкаф кухонный
Электросушитель для рук
Гастроемкость GN 1/1-20
Гастроемкость GN 1/1-40
Емкость для отходов
Гастроемкость GN 1/1 65
Гастроемкость GN 1/1 Н-65 перфорированная
Полка настенная для разделочных досок
45

Малые архитектурные
формы

Персональные компьютеры
и информационное
оборудование

Табурет производственный
На территории объекта расположены скамьи модерн-3, паспорта:
БМ 01 0515, БМ 02 0515, БМ 03 0515, БМ 04 0515, БМ 06 0515,
БМ 07 0515, БМ 08 0515, БМ 09 0515, БМ 10 0515, БМ 11 0515
(всего 12 единиц); скамья ритм, паспорта: ББ 01 0515, ББ 02 0515,
ББ 03 0515, ББ 04 0515, ББ 05 0515, ББ 06 0515, ББ 07 0515, ББ 08
0515, ББ 09 0515, ББ 10 0515, ББ 11 0515 (всего 11 единиц). Урна
Б 0422, паспорта: Б0422 82 0515, Б 0422 83 0515, Б0422 84 0515, Б
0422 85 0515, Б 0422 86 0515, Б 0422 87 0515, Б 0422 88 0515, Б
0422 89 0515, Б 0422 90 0515, Б 0422 91 0515, Б 0422 92 0515, Б
0422 93 0515, Б 0422 94 0515, Б 0422 95 0515 (всего 14 единиц).
Вазон для растений Б 0418, паспорта: Б0418 11 0515, Б0418 12
0515, Б0418 13 0515, Б0418 14 0515, Б0418 15 0515, Б0418 16
0515, Б0418 17 0515 (всего 7 единиц)
Персональные компьютеры всего – 100 ед.
Из них:
-Ноутбуки – 26 ед.
-Находящиеся в составе локальных вычислительных сетей – 74ед.
-Имеющие доступ к интернету – 74 ед.
-Поступившие в отчетном году – 1ед.
Принтеры – 2 ед.
Сканеры – 1 ед.
МФУ – 26 ед.

Технические средства обеспечения образовательного процесса
1) основное оборудование:
Наименование
Количество персональных компьютеров (указано количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки, нетбуки и т.п.)
из них:
– приобретенных за последние три года
– используются в учебных целях (указано количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ, учитывая мобильный
кабинет
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя
Количество интерактивных досок в классах
Количество мультимедийных проекторов в классах
Наличие в учреждении сети Интернет
Тип подключения к сети Интернет: модем, выделенная линия, спутниковое
Количество ПК, подключенных к сети Интернет
Количество ПК в составе локальных сетей
Наличие в образовательной организации электронной почты
Наличие в образовательной организации собственного сайта в сети Интернет, соответствующего требованиям Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
Использование сетевой формы реализации образовательных программ (да,
нет)

Таблица 25
Количество (шт.)
168
104
168
2
40
26
39
имеется
оптоволокно
168
168
имеется
имеется
да

2) дополнительное оборудование:
46

Таблица 25
Наличие аудио и видео- Телевизор – 14 шт. в том числе:
техники (с указанием на- LG – 7 шт. Samsung – 2 шт, Hyndai – 5 шт;
именования)
Музыкальный центр – 2 шт. в том числе:
SonyCMT-NEZ50 – 1 шт;
JVC – 1 шт.
Наличие множительной многофункциональное устройство – 36 шт. в том числе:
и копировальной тех- Kyocera -25 шт., HP -1шт., Epson – 3 шт.,
ники
(с
указанием Sharp – 7 шт.,
наименования)
Принтер 5 шт. в том числе:
Canon – 3 шт., URALMAX – 1 шт., FPrint – 1 шт.,
Коррекционное сопровождение в рамках реализации образовательных программ
осуществляют два педагога-психолога, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор.
Организация режима дня в соответствии с расписанием занятий и продолжительность
перемен соответствуют действующим требованиям санитарных норм и правил.

2.4. Функционирование
образования

внутренней

системы

оценки

качества

Под внутренней системой оценки качества образования в Учреждении понимается:
– комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки
обучающихся, выражающая степень соответствия планируемым результатам, установленным
ФГОС;
– единство локальных регуляторов, процедур и методов оценки.
В условиях преодоления необъективности и обеспечения объективности
образовательных результатов обучающихся возникает необходимость в пересмотре подходов и
механизмов функционирования внутренней системы оценки качества образования в МАОУ
СОШ № 18, в связи с введением обновленных ФГОС, а также с учетом изменений
законодательства, направлений и треков оценки ВСОКО в соответствии с региональной
системой оценки качества образования, а именно:
– система оценки качества подготовки обучающихся;
– система работы с обучающимися с низкими результатами обучения и/или
обучающимися, находящимися в неблагоприятных социальных условиях;
– система выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся;
– система работы по самоопределению и профессиональной ориентации
обучающихся;
– система обеспечения профессионального развития педагогических работников;
– система организации воспитания и социализации обучающихся.
Механизмами оценки качества образования в МАОУ СОШ № 18 считаем совокупность мер:
– анализ оценочных процессов, в ходе которых осуществляются процедуры оценки
образовательных достижений обучающихся;
– оценка качества и условий реализации образовательных программ;
– определение соответствия диагностических и оценочных контрольно-измерительных
материалов, которые должны обеспечивать на единой основе оценку качества подготовки
обучающихся;
– формирование (обновление) фонда оценочных средств для проведения процедур
контроля.
Мероприятия по реализации целей и задач внутренней системы оценки качества
образования планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного
процесса Учреждения.
Актуальным направлением управленческой деятельности становится управление
качеством образования на основе анализа и оценки независимых оценочных процедур,
47

использование критериального подхода в оценивании образовательных результатов
обучающихся.
Механизмами работы в данном направлении определяем:
- повышение квалификации управленческих и педагогических кадров по вопросам
внутренней системы оценки качества образования;
- анализ и корректировка локальных нормативных актов Учреждения;
- пересмотр содержания административного контроля в соответствии с проблемным
полем в рамках оценивания;
- управленческий косорсинг (внутренний аудит с привлечением внешних
возможностей).

2.4.1 Внутренняя оценка качества образования
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Цель – установление степени соответствия имеющегося качества образования
требованиям действующих ФГОС.
Целями системы оценки качества образования являются:

установление степени соответствия имеющегося качества образования
требованиям действующих ФГОС;

формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на
качество образования в школе;

получение объективной информации о функционировании и развитии системы
образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по
совершенствованию образования;

прогнозирование развития образовательной системы школы.
Задачами построения системы оценки качества образования являются:

формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к
его измерению;

формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно
реализовывать основные цели оценки качества образования;

формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной
образовательной статистики и мониторинга качества образования;

определение степени соответствия условий осуществления образовательного
процесса государственным требованиям;

оценка уровня индивидуальных образовательных достижений, обучающихся;

определение степени соответствия качества образования на всех уровнях
обучения в рамках мониторинговых исследований качества образования ФГОС;

выявление факторов, влияющих на качество образования.
Мероприятия по реализации целей и задач внутренней системы оценки качества
образования планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного
процесса Учреждения.
Оценка качества образования осуществляется посредством существующих процедур
контроля и экспертной оценки качества образования:

результаты
независимой
оценки
качества
условий
осуществления образовательной деятельности;

мониторингом образовательных достижений, обучающихся на разных уровнях
образования;

анализом творческих достижений, обучающихся;

системой внутришкольного контроля;

результатами аттестации педагогических и руководящих работников;
48


результатами социологических исследований;

системой медицинских исследований обучающихся, проводимых по инициативе
школьной медицинской службы, администрации;

системой внутришкольного мониторинга психологического комфорта;
Объектами оценки качества образования являются:
 учебные и внеучебные достижения обучающихся;
 продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников и
администрации ОУ;
 образовательные программы и условия их реализации;
 образовательный процесс.
Внутришкольная система оценки
качества
образования (ВСОКО)
отражает
образовательные достижения обучающихся, и образовательный процесс. ВСОКО включает
в себя две согласованные между собой системы оценивания:
- внутреннее оценивание (самооценка), осуществляемую непосредственно учреждением.
обучающимися, педагогами, администрацией;
- внешнюю оценку, осуществляемую внешними по отношению к школе службами
(результаты ВПР, ЕГЭ и ОГЭ, ВСОШ мониторинговые исследования федерального,
регионального и муниципального уровня).
Внутренняя оценка качества образования - мониторинг образовательных достижений,
обучающихся на разных уровнях обучения (текущая, промежуточная аттестация)
По результатам промежуточной аттестации 2022-2023 учебного года и текущей
аттестации 2022учебного года на уровнях НОО, ООО, СОО на 31.12.2023 г. приведены
статистические данные. В течение учебного года отслеживался уровень успеваемости и
качества обученности по параллелям и уровням образования (Таблица 26).
Таблица 26
Мониторинг качества успеваемости обучающихся
на «4» и «5»
на «4» и «5»
Параллель
3 четверть
год
1 четверть 2023
2 четверть
2022-2023
2022-2023
2023
колич
ество

2 классы

146

74,4

количест
во
145

3 классы

120

63,8

124

64,5

118

63,1

117

68,89

4 классы

111

61,6

115

63,9

109

59,8

106

65,69

Итого НОО

377

66,8

413

68,8

372

65,6

401

66,89

%

количество

%
74,5

145

количес
тво

%

73,9

140

66,48

%

5 классы

107

61,4

115

61,8

108

65,80

107

61,4

6 классы

118

53,1

120

53,9

112

47,13

116

47,25

7 классы

74

38,7

74

38,7

85

26,54

79

41,56

8 классы

61

36,7

62

36,8

58

28,57

65

37,1

9 классы

35

33,3

35

33,3

23

32,74

23

32,74

395

44,6

406
18
20
38

43,2
37,5
41,6
39,5

346

43,7

Итого ООО
10 классы
11 классы
Итого СОО

390
28
14
37

43,1
50,9
43,59
44,68
49

Таблица 27
на «5»
Параллель

на «5»

2 классы

3 четверть
2022-2023
количество %
8,2
15

год
2022-2023
количество %
9,9
18

1 четверть 20232024
количество %
1,2
3

2 четверть
2023-2024
количество %
6,3
7

3 классы

11

6,0

10

5,

3

4,3

7

6,6

4 классы

12

3,6

18

7,6 7

5,5

9

6,0

итого НОО
5 классы

23
7

3,6
3,3

50
10

7,9 28
4,8 14

5,3
6

27
13

6,8
5,6

6 классы

5

2,9

7

4,1 3

1,7

7

3,4

7 классы

8

7,4

8

7,4 2

1,2

1

1,0

8 классы

2

2,0

3

2,8 2

1,7

2

1,8

9 классы

2

2,5

2

4,7 1

1,0

2

1,9

итого
24
3,5
39
4,5 22
2,7 25
3,1
10 классы
2
5,0
2
3,6
11 классы
2
4,1
3
8,1
всего
4
4,3
5
5,3
Из таблицы 2 видно, что по окончании 2 четверти / 1 полугодия 2023 г. количество
обучающихся «на «5» в параллелях: 2 классов стабильное, 3 классов (-3 чел.), в 4 классах (+
2чел.) в 5 классах стабильное 6 классах (+4 чел.), 7, ,9 классах (стабильное), За последний год
уменьшилось количество отличников на уровне НОО и стабильное количество отличников на
всех уровне ООО.
Диаграмма 1

50

Также был проведен мониторинг по качеству образования в разрезе учебных предметов.
Успеваемость и качество знаний по всем обязательным предметам учебного плана на каждом
уровне образования (Таблица 28,29,30)
Начальное общее образование
Таблица 28
Учебный предмет
класс
успеваемость
качество знаний
Русский язык
2-4
100
75,0
Литературное чтение
2-4
100
81,0
Математика
2-4
100
69,2
Окружающий мир
2-4
100
72,0
Технология
2-4
100
96,0
Изобразительное искусство
2-4
100
100
Музыка
2-4
100
100
Физическая культура
2-4
100
92,0
Иностранный язык
2-4
100
78,0
Проектная деятельность
2-4
100
99,4
ОРКСЭ
4
Основное общее образование
Учебный предмет
Русский язык
Литература
Родной язык (русский)
Родная литература на русском
языке
Иностранный язык
Второй
иностранный
язык
(немецкий язык)
Математика
Информатика
Биология
География
Физика
Химия
История
Обществознание
Технология
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура
ОБЖ

класс
5-9
5-9
5-8
7-8

успеваемость
100
100
100
100

Таблица 29
качество знаний
58,5
61,8
66,0
74,0

5-9
6-8

100
100

61,3
61,4

5-9
7-9
5-9
5-9
7-9
8-9
5-9
6-9
5-8
5-9
5-9
5-9
8

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

49,1
61,9
61,9
61,0
44,0
41,0
66,0
64,0
84,0
94,5
100
92,0
88,8

Среднее общее образование
Учебный предмет
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ

класс
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11

успеваемость
100
100
100
100
100

Таблица 30
качество знаний
56,4
68,1
65,5
50,1
63,1
51

Биология
10-11
100
58,5
География
10-11
100
69,8
Физика
10-11
100
41,2
Химия
10-11
100
41,0
История
10-11
100
54,5
Обществознание
10-11
100
68,1
Физическая культура
10-11
100
89,1
ОБЖ
10 -11
100
94,0
Астрономия
10
100
77,0
Вывод:
- отрицательная динамика при переходе на основной уровень образования;
- стабильность качества знаний и положительная динамика при переходе на средний
уровень образования по русскому языку;
- по математике наблюдается снижение качества обученности и отрицательная динамика
при переходе на уровни образования.
Результаты успеваемости и качества обученности по предметам учебного плана
указывают на оптимальный уровень качества освоения учебного программного материала
обучающихся на всех уровнях образования. (Таблица 31) Данные предметы вынесены на
государственную итоговую аттестацию как обязательные.
Таблица 31
Учебный
НОО
ООО
Разница
ООО
СОО
Разница
предмет
Русский
71,0
55,5
- 15,5
53,5
56,4
+ 2,9
язык
Математика 69,2
48,1
- 21,1
49,1
54,1
+5,0
Динамика качества обученности наблюдается при переходе с основного уровня
образования на средний уровень , а при переходе с начального уровня образования на основной
наблюдается снижение качества по предметам, формирующим у обучающихся речевую и
языковедческую компетентность (Таблица 32).
Таблица 32
Учебный
НОО
ООО
Разница
ООО
СОО
Разница
предмет
Литература
84
60,8
- 23,2
61,8
68,1
+ 7,7
Иностранный 75
62,3
- 12,7
61,3
65,5
+ 4,2
язык
Причины снижения результатов
по математике, русскому языку, литературе и
английскому языку при переходе на основной уровень образования:
- недостаточный уровень индивидуальной работы учителей-предметников с
обучающимися;
- недостаточный уровень работы учителей–предметников, направленной на мотивацию
обучающихся к обучению;
- снижен уровень адаптации при переходе с начального уровня образования на уровень
основного общего образования;
- не соблюдение единого критериального подхода в оценивании на уровне начального
общего образования.
Промежуточная аттестация

52

Качество образования на уровне НОО 2022-2023 учебный год
Диаграмма 2

На уровне НОО качество образования стабильно высокое во 2-ых классах, наблюдается
незначительное снижение к 4 классу. Низкое качество показывают 4ч.
Качество образования на уровне ООО 2022-2023 учебный год
Диаграмма 3

Диаграмма характеризуется наличием тренда, указывающего поэтапное снижение
качества образования от уровня НОО к уровню ООО.
Высокое качество образования зафиксировано в 5б, 5и, 6б, 7б, 9б классах. Причинами
снижения качества обучения можно считать следующее:
- пропуски уроков (по уважительной или неуважительной причине);
53

- недостаточная домашняя подготовка и самоподготовка;
- низкая мотивация к обучению обучающихся;
- недостаточный уровень индивидуальной работы с обучающимися, имеющие низкие
образовательные результаты.
Качество образования на уровне СОО 2021-2022 учебный год
Диаграмма 4

На диаграмме показано стабильное качество в 10, 11 классах.
Диаграммы, представленные выше отражают:
- достаточно стабильную динамику результатов качества обучения в параллели 5
классов;
- снижение результатов качества образования в параллелях 6, 7, 8 классов;
- стабильную динамику в параллелях 10, 11 классов.
Следует отметить, что работа с обучающимися, имеющими низкие образовательные
результаты обучения в течение учебного года – один из приоритетов образовательного
процесса, требующего развития.
Руководителям школьных методических кафедр и непосредственно педагогическим
работникам указано на необходимость усиления и принятия дополнительных мер по работе с
обучающимися группы риска.
Мониторинг промежуточной аттестации обучающихся 10-11-х классов по предметам,
изучаемым на углубленном уровне.
10 класс 2022/2023 учебного года
Таблица 33.
обществознание

на "2"

на
"3"

математика

на
на
"4" и "2"
"5"

на
"3"

информатика

на
на
"4" и "2"
"5"

на
"3"

физика

на
на
"4" и "2"
"5"

на
"3"

на "4" и "5"

54

0

2

20

0

9

90,9

2

20

1

14

23

0

9

90,9

2,6

36,8

60,5

7

8

46,7

53,3

11 класс 2022 / 2023 учебного года
Таблица 34.
экономика

право

математика

информатика

физика

кол-во обучающихся
на "2"

на
"3"

на
"4"
и
"5"

на
"2"

на
"3"

на
"4"
и
"5"

на
"2"

на
"3"

на
"4"
и
"5"

на
"2"

на
"3"

на
"4"
и
"5"

на
"2"

на
"3"

на "4" и
"5"

0

5

19

0

3

21

1

15

21

0

4

11

0

2

13

13,6

95,4 2,7

26,6

73,3

22,7 86,3

40,5 56,7

13,3 86,6

Результаты промежуточной аттестации обучающихся 10-11-х классов по предметам,
изучаемым на углубленном уровне
Диаграмма 5

Данные мониторинга позволяют проанализировать результаты внедрения профильного
обучения на уровне среднего общего образования. Показателями эффективности внедрения
профильного обучения являются также данные мониторинга результатов ЕГЭ и
профессионального определения выпускников в соответствии с профилем обучения.

2.4.1.1

Результаты государственной итоговой аттестации

Количественные показатели по выпускникам 2022 – 2023 учебного года представлены в
таблице.
Таблица 35
55

9 классы

11 классы

104

36

4

0

Количество обучающихся, получивших «зачѐт» за итоговое
сочинение/ итоговое собеседование

104

36

Количество обучающихся допущенных к ГИА

104

36

Количество обучающихся, получивших Аттестат об основном
общем образовании /о среднем общем образовании

103

36

Общее количество
выпускников
Количество
обучающихся с ОВЗ

В 2022/2023 году в 9 классах обучалось 104 обучающихся, в 11 классе обучалось 36
обучающихся. Для прохождения государственной итоговой аттестации допущены все- 100%.
Итоговые результаты ГИА 9 классов
В 2022-2023 учебном году выпускники 9-го класса сдавали экзамены в форме ОГЭ по двум
обязательным предметам «Русский язык» и «Математика» и 2 предметам по выбору.
Образовательные результаты по предмету « Русский язык»

2020/2021
Чел.
%

2021/2022
Чел.
%

Таблица 36
2022/2023
Чел.
%

Получили «2»

0

0

0

0

0

0

Получили «3»

11

19

14

18

28

27

Получили «4»

28

48

32

42

36

35

Получили «5»

19

33

31

40

22

21

В 2023 году общее число участников письменного экзамена в формате ОГЭ по предмету
«Русский язык»- составило 104 человек-100%. Данные, полученные в результате
статистического анализа, показывают, что порог успешности преодолели 100 % выпускников
основной школы:
Средний балл – 4;
Успеваемость -100%;
Качество -78%
В этом году уменьшилось количество обучающихся, сдавших на «отлично» (с 2022
годом на 19%, и снизилось качество с 82% в 2022 году до 78%( на 4%) в 2023 учебном году.
Динамика среднего балла ОГЭ по предмету «Русский язык»
56

Диаграмма 6

За последние три года произошло снижение среднего балла по предмету «Русский язык»
с 2021 года на (- 0,3%) и (-0,1 %) с 2022 годом.
Темп роста доли обучающихся, получивших оценки «4» и «5», составил 70,5%.
Сравнение отметок, полученных на ОГЭ по
предмету «Русский язык» с отметками по журналу (%)
Диаграмма 7

Образовательные результаты по предмету «Математика»

2020/2021

Таблица 37
2022/2023

2021/2022

Чел.

(%)

Чел.

(%)

Чел.

(%)

Получили «2»

0

0

0

0

1

1

Получили «3»

35

60

28

36

40

38

Получили «4»

19

16

32

42

39

40

Получили «5»

4

7

16

21

22

21,5

В 2023 году общее число участников письменного экзамена в формате ОГЭ по предмету
«Математика» составило 104 человек. Данные, полученные в результате статистического
анализа, показывают, что порог успешности преодолели 97 % выпускников основной школы в
основной период сдачи ОГЭ :
Средний балл –4;
Успеваемость -97%;
Качество -59%;
Качество сдачи ОГЭ по предмету «Математика» уменьшилось в 2023 году на (-0,1%)

Динамика среднего балла ОГЭ по предмету «Математика»
57

Диаграмма 8

Темп роста доли обучающихся, получивших оценки «4» и «5», составил 100%
Сравнение отметок, полученных на ОГЭ по предмету «Математика» с отметками по
журналу (%)
Диаграмма 9

Выбор предметов ОГЭ (%) обучающимися 9х классов
Диаграмма 10

Самые популярные предметы для сдачи ОГЭ по выбору в 2023 году стали предметы:
«Информатика»- 62% и «Обществознание»-58%, а также предметы «Биология»-16% и
«География»-16%.
Обучающиеся с ОВЗ - 3 обучающихся сдавали- 2 обязательных предмета «Русский
язык» и «Математика», 1 обучающийся – 3 предмета:« Русский язык», «Математика»,
«Обществознание».
Обучающиеся с ОВЗ выбрали предметы в форме ГВЭ - 4 обучающихся предмет
«Математика», в форме ГВЭ предмет « Русский язык»- 3 обучающихся, в форме ОГЭ -1
обучающийся. Предметы по выбору «Обществознание» в форме ОГЭ -1 обучающийся;

58

Средний балл ГИА обучающихся 9 классов в форме ОГЭ
(по выбору обучающихся)
Общеобразовательный
предмет

Таблица 38
Качество
выполнения
ОГЭ (%)
2022/2023

Средний балл
результатов
2021/2022

Качество
выполнения
ОГЭ (%)
2021/2022

Средний балл
результатов
2022/2023

Английский язык

5

93

4

64

Биология

4

50

4

66

География

4,9

91

4

76

Информатика

4

59

4

62

История

3

0

4

76

Литература

5

100

4

75

Обществознание

4

76

3

44

Физика

4

63

4

64

Химия

4,4

88

4

90

В 2023 году повысился процент качества выполнения ОГЭ по предметам
«Информатика» (с 2022 годом на +3%), « История» ( с 2022 годом на +76%), « Физика» ( с 2022
годом на +1%), «Химия» (с 2022 годом на +2 %).
Понизился процент качества выполнения ОГЭ по предметам «Английский язык» ( с 2022
годом на -29%), «География» (с 2022 годом на- 15%), « Литература» (с 2022 годом на -25%), «
Обществознание» (с 2022 годом на -32%).
Сравнение отметок, полученных на ОГЭ с отметками по журналу
Общеобразовательный предмет

Таблица 39
Понизили
чел / (%)
2/14

Подтвердили
чел / (%)
11/78

Повысили
чел / (%)
1/0,7

Биология

10/59

4/23

3/18

География

12/71

2/12

3/18

Информатика

33/52

7/11

24/38

История

3/100

0

0

Литература

3/75

1/25

0

Обществознание

24/41

3/51

33/56

Английский язык

59

Физика

11/79

1/7

2/14

Химия

8/80

1/10

1/10

Итоговые результаты ГИА 11 классов
В 2022-2023 учебном году выпускники 11-го класса сдавали экзамены в форме ЕГЭ по
двум обязательным предметам «Русский язык» и «Математика» (профильная или базовая)» и
предметам по выбору для поступления в Вузы.
Важным
показателем
подготовки
обучающихся,
с
одной
стороны,
и
предпрофессиональной ориентации обучающихся, с другой, являются сведения о выборе
участниками ГИА экзаменов по учебным предметам.
Выбор предметов ЕГЭ (%) обучающимися 11х классов
Диаграмма 11

Самый востребованный предмет среди дисциплин ЕГЭ по выбору по предметам
«Обществознание» -58% обучающихся, «Математика профиль»– второй по востребованности
предмет 50%;среди дисциплин ЕГЭ по выбору.
Средний балл результатов ЕГЭ за три года (2021-2023гг)
Таблица 40
РФ

2021
СО

РФ

СО

2022
РФ

18

РФ

2023
СО

18

Русский язык

71,4

71,85

71,4

71,85

71,4

66

68.3

68

71

Математика П

55,1

58,62

55,1

58,62

55,1

50

56.8

55

57

Литература

66

69,18

66

69,18

66

0

60.8

66

70

География

59,1

59,9

59,1

59,9

59,1

0

54.6

0

0

Физика

55,1

54,3

55,1

54,3

55,1

36

54.1

56,5

0

Информатика

62,8

65,08

62,8

65,08

62,8

63

59.5

58

57

Биология

51,1

51,9

51,1

51,9

51,1

35

50.2

51

28

Химия

53,8

55,71

53,8

55,71

53,8

36

54.3

61

33

История

54,9

55,2

54,9

55,2

54,9

69

57.9

59

59

60

Обществознание

56,4

59,84

56,4

59,84

56,4

65

59.8

59

65

Английский язык

72,2

70,82

72,2

70,82

72,2

68

78.3

64

47

Сравнительная диаграмма среднего балла ЕГЭ за три года (2021-2023гг)
Диаграмма 12

Статистика неуспешных и высокобалльных результатов
в МАОУ СОШ № 18 в 2023г.
Доля участников, получивших
тестовый балл ниже
минимального порога

Таблица 41
Доля участников, получивших
тестовый балл 81≤...≤100

Русский язык

0

28

Математика Профиль

0

0

Литература

0

0

География

0

0

Физика

0

0

Информатика

0

7

Биология

100

0

Химия

100

0

История

0

13

Обществознание

0

19

Английский язык

0

0

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за 2020-2023 годы показал следующую картину:
количество выпускников 2023 года, обучающихся по общеобразовательным программам
среднего общего образования, не достигших минимального балла, по обязательным предметам
составляет 0 %. По предметам по выбору, повысился процент обучающихся не набравших
61

минимальный балл по предметам: «Химия», «Биология». В текущем году по сравнению с
предыдущими годами наблюдается снижение среднего тестового балла по предметам:
«Информатика» (с 2020г и 2021 годом на ( -5,8%), «Химия» ( с 2020- годом на 20,5 , с 2021
годом на 3%), «История» (с 2021 годом понижение на 10%), «Английский язык» (с2020 годом
на 25,2%, с 2021 годом на 21 %).
Повысились средние баллы по предметам: «Русский язык» (с 2022 годом на 5%), по
предмету «Математика профильная» ( с2021 года на 1,9%, с 2022 года на 7%). Вырос средний
балл по предмету « Литература» (с 2021 годом на 4%),
Процент выпускников текущего года, обучающихся по общеобразовательным
программам среднего общего образования, получивших от 81 до 99 баллов, увеличился по
предметам : «Русский язык» (с 2022г на 20%), «История» (с 2022 года на 10%) ,
«Обществознание» (с 2022года на 5%), «Информатика» (с 2022 года на 7%). Понизился процент
высокобалльников по предмету «Профильная математика» (с 2022 года на 8%), « Английский
язык» (с 2022 года на 20%).
Результаты выпускников, награжденных в 2022/2023 учебном году
медалями «За особые успехи в учении»
Таблица 42
ФИО

русский
язык

математи
ка
профиль

математи
ка база

Лебедева В.П

85

72

Лекомцев В.В.

81

72

Пахомов И.В.

97

5

Суханова Е.С.

81

5

история

общество
знание

литератур
а

английск
ий язык

84

инфомати
ка

85
75

95

94
77

72
77

В 2022/2023 учебном году 4 претендента на медаль « За особые успехи в учении»
сдавали, как обязательные предметы, так и предметы по выбору.
Все обучающие, претендующие на медаль «За особые успехи в учении» подтвердили
свои результатами согласно пункта 22 Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об
основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов, утвержденного приказом
Минпросвещения России от 05.10.2020 № 546.

2.4.1.2.

Всероссийская олимпиада школьников

Всероссийская олимпиада школьников проводится в целях выявления и
развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научной деятельности,
пропаганда научных знаний. Это система ежегодных предметных олимпиад для обучающихся
государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организаций, которые
реализуют образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
В 2023/2024 учебном году в МАОУ СОШ № 18 был проведен Школьный этап
Всероссийской олимпиады школьников, в целях создания необходимых организационносодержательных условий для поддержки и развития юных талантов, проявления детской
инициативы, последовательной реализации детьми и подростками их интеллектуальных
способностей и интересов.
Школьный этап
В сентябре-октябре 2023 года проходил школьный этап Всероссийской олимпиады
школьников по 24 предметам, в котором приняли участие все желающие с 4-11 класс. В
школьном этапе приняли участие 1460 обучающихся -89 %
62

В МАОУ СОШ № 18 разработаны локальные нормативные акты, изданы
распорядительные документы, обеспечивающие объективное проведение школьного этапа
Олимпиады в соответствии с Порядком проведения Олимпиады, другими документами,
регламентирующими проведение школьного этапа олимпиады в МО «город Екатеринбург» в
2023 -2024 учебном году.
В соответствии с графиком организован и проведѐн школьный этап Олимпиады на
основании утвержденных организатором Олимпиады требований к проведению школьного
этапа Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету, Порядка проведения
Олимпиады и действующих на момент проведения Олимпиады санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в образовательной организации.
Охват учащихся олимпиадным движением школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников в 2023-2024 учебном году
Диаграмма 13

Список популярных предметов: русский язык и математика по-прежнему остаются
самыми популярными предметами среди участников, однако в 2023 году на третье место
вышли: технология, английский язык, история, обществознание, информатика, литература.
Список популярных на олимпиаде предметов объясняется тем, что русский язык и математика –
предметы обязательные на ОГЭ и ЕГЭ, и ребята, участвуя в олимпиадах по этим предметам,
проверяют свои силы и знания; популярность этих предметов объясняется хорошей
просветительской работой педагогов, которые мотивируют детей на участие в подобных
мероприятиях. Популярность английского языка объясняется ростом потребности в изучении
языка на сегодняшний день.

63

Диаграмма 14

Наблюдается тенденция к увеличению количества участников школьного этапа за
последние 5 учебных лет. Это объясняется тем, что большая часть олимпиад стала проходить в
электронной форме, а также обучающиеся могут выполнять в домашних условиях, после или до
уроков, у каждого участника есть личный кабинет, где можно посмотреть свои результаты,
проверить самостоятельно свои ошибки, посмотреть разбор заданий после олимпиады.
Победители и призеры школьного этапа ВсОШ.
Таблица 43

Предмет

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

4
кл.
Английский язык
0
Астрономия
0
Биология
0
География
0
Информатика
0
Искусство (МХК)
0
История
0
Литература
0
Математика
46
Немецкий язык
0
ОБЖ
0
Обществознание
0
Право
0
Русский язык
117
Технология
0
Физика
0
Физическая
0
культура
Французский
0
язык
Химия
0

Фактическое количество победителей и призеров
5
6
7
8
9
10
11
Итого
кл. кл. кл. кл. кл. кл.
кл.
7
12
6
7
1
1
1
35
0
0
0
1
1
2
0
4
16 33
6
7
1
1
4
68
15 10 14
8
3
2
52
3
4
3
1
0
0
2
13
1
4
3
0
12
26
15
61
14 23 12
7
1
2
3
62
2
17 10
8
8
8
2
55
46 28 11
8
2
4
1
146
0
0
0
0
0
0
0
0
1
8
7
13
1
0
1
31
0
32 16 28
6
5
8
95
0
0
0
0
0
1
0
1
69 54 17
4
9
4
6
280
72
4
27 24
8
9
0
0
21
5
0
3
1
30
0

0

0

0

28

26

10

64

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1
64

20
21
22
23
24

Экология
Экономика
Китайский язык
Испанский язык
Итальянский
язык
итого

0
0
0
0

0
1
0
0

0
6
0
0

0
4
0
0

0
6
0
0

0
5
0
0

0
3
0
0

0
6
0
0

0

0

0

0

0

0

0

0

11

87

88

61

163 179 258 154

0
31
0
0
0
1233

Количество победителей и призеров по параллелям на школьном этапе ВсОШ
Диаграмма 15

Количество победителей и призеров по предметам школьном этапе ВсОШ
Диаграмма 16

Количество призовых мест школьного этапа олимпиады по 24 общеобразовательным
предметам в МАОУ СОШ № 18 составило 1233 места, что составляет 50% от общего
количества участий. Лидирующим предметами по призовым местам являются: «русский язык» 280 чел., «математика» - 146 чел., «обществознание»-95 чел., «технология» -72 чел., «биология»
- 68 чел., «английский язык»-35 чел.
Анализ участия ребят в олимпиадном движении показал, что общее число участников
школьного увеличивается, число победителей с каждым годом растет, значит все больше ребят
испытывают радость побед и воодушевление от успеха. Участники олимпиады отмечают
желание вновь и вновь активно проявлять себя.
65

Муниципальный этап

В муниципальном (районном) этапе олимпиады принимали участие победители
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
На муниципальный этап в 2023-2024 году по заявлено участников 249 обучающийся.
Динамика участников муниципального этапа ВсОШ за два учебных года
Диаграмма 17

В 2023-2024 ученом году увеличилось число участников муниципального этапа
олимпиады по предметам : литература, физика, русский язык, обществознание , английский
язык , математика, информатика.
При подготовке к муниципальному этапу обучающиеся готовились с учителями –
предметниками МАОУ СОШ № 18 , а также посещали муниципальную школу подготовки на
базе других ОО.
Проведение муниципального этапа олимпиады проводилось в соответствии с
действующим Порядком – велись видео записи процедуры проведения, присутствовали
общественные наблюдатели, сканирование работ и заковывание, производилось с
видеофиксацией.
Победители и призеры муниципального этапа ВсОШ
Таблица 44
Предмет

Призер

Физическая культура

Ерѐмин И. 11с

Русский язык

Кошевая Д. 10т
Рысьева В. 11т
Данишина З. 8б
Попова С. 7а

Победитель

Перевозкина В. 8б
Зелезецкий Н. 9г
Краснова В. 7б
Чиркина П.7б
Горбунова В.7и
66

Летягина А. 7б
Лойко М. 7б
Химия

Немыкин В. 7м

Обществознание

Биология

Дорофеева Д. 7и
Чичерина П. 9 г.
Сычѐв А. 11с
Чазова К. 7м
Морозова С.11т
Спицын И. 10т

Информатика

Рысьева В. 11т
Михайлов Д.11т

Английский язык

Мальцев М.10т

Мелькумова С. 11т

Зонов М. 7а
Комова А.11с
Старченко П. 8а
Жеребцова А. 9б
Царегородцева У. 9а

Искусство

Чичерина П. 9г
Комова А.11с

Математика

Суханов С. 6м
Слободская А. 6б

Литература

Желтовская Д. 7в

Овчинникова Д- 7б.

Баженова А. 7б
Горбунова В.7и

Кокшарова В. 7а

Турышева С. 7а

Перевозкина В. 8б

Волкова А. 7и

Царегородцева У. 9а

Корпушенко Д. 8г

Ломов Л. 9а
67

Физика

Кукарцев А. 8м

В муниципальном этапе ВсОШ победителями стали 14 обучающихся и 43 призера.
Количество призеров и победителей каждый год увеличивается. С прошлым годом
количество призеров возросло на 36%, а победителей на 68%.
Динамика победителей и призеров за 3 года муниципального этапа ВсОШ
Диаграмма 18

Региональный этап ВсОШ
Таблица 45
Предмет

ФИО

Статус

Математика

Спицын И. -10т

Призер

Литература

Царегородцева У-9а

Призер

Экономика

Сычев А-11с

Участник

Обществознание

Чечерина П.-9г

Участник

Русский язык

Залезецкий Н-9г

Участник

Информатика

Рысьева В.-11т

Участник

Информатика

Михайлов Д-11т

Участник

Физика Олимпиада Дж.Кл.
Максвелла

Кукарцев А-8м

Участник

На региональным туре ВсОШ приняли участие 8 человек.

68

Динамика количества участников на региональном этапе за 3 года
Диаграмма 19

Учителям – предметникам:
1. Систематически проводить дифференцированную работу на уроках и внеурочных
занятиях с одаренными детьми.
2. Уделять больше внимания работе с одаренными детьми, предлагать задания
повышенной сложности, развивающими творческие способности учащихся.
3. При подготовке к олимпиадам использовать электронные учебно-методические
материалы.
4.Взять под контроль организацию участия учащихся школы, ставших
победителями и призерами школьного этапа, в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиады по предметам.
Руководителям МК:
1. Проводить работу не только по организации и планированию подготовки к олимпиаде,
но и анализу данной работы и результатов участия учащихся и педагогов.
2.Продумать формы работы по повышению мотивации и результативности учащихся в
участии в олимпиадах.
Классным руководителям:
1. Проанализировать участие учеников класса в школьном этапе олимпиад не только по
параметру активности, но и по результативности.
2. Довести до родителей итоги Всероссийской олимпиады школьников в 2023-2024
учебном году.

2.4.1.3

Организация конкурсного движения

Одной из целей федеральных государственных образовательных стандартов в
образовании является раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей обучающихся,
и это становится осуществимым через участие в конкурсных и олимпиадных движениях
разного уровня проведения, сложности заданий, через подготовку к этим конкурсам.
Современное конкурсное движение отличается разнообразием форм (викторины, олимпиады,
интеллектуальный марафон, проекты).
Формирование познавательной активности начинается с уровня начального общего
образования. В рамках конкурсного движения обучающиеся принимают участие с учетом своих
интересов и возможностей, в очных и заочных мероприятиях, в том числе на различных
дистанционных образовательных платформах (Таблица 46).

69

Результаты участия обучающихся уровня начального общего образования
в конкурсном движении в 2023 году
Таблица 46
Мероприятие
Уровень
Количество
Результат
участников
«Экобукварь»
Школьный
47
участие
«Масленичные
угощения»
Конкурс чтецов
«Учитель – наставник и
друг»
Фестиваль народов
России
Веселые старты ко «Дню
туризма»
Смотр строя и песни
Выставка ДПИ
«Праздник весны в
Китае»
Школьный «Фестиваль
проектов»
«День детских
библиотек»
I Открытый
многожанровый
конкурс-фестиваль
детского и юношеского
творчества «Горизонт
дружбы»
«Суперчитатель»
Фестиваль проектов
«Россия – моя страна»
Конкурс эстрадного
творчества
«Разноцветные голоса»
«Мой Урал»
«Фейерверк научных
опытов»
«Щегол» (сочинение
стихотворений)
Детский литературный
конкурс: «Фандлик»,
посвящѐнный
празднованию 300летию города
Екатеринбурга
История в лицах
Международный
конкурс

Вся НШ
25

участие
4 победителя

Параллель 3
классов
Параллель 4
классов
Параллели 2-3
классов
28

участие

Параллель 4
классов
Параллель 2
классов
95

участие

Районный

6
5
8
2

1 место
участие
участие
участие

Городской

5
4
2

1 место
Победитель (2 человека),
призер (1 человек)
участие

1

победитель

Региональный
Всероссийский

1
7

участие
участие
участие

участие
Лауреат 1 степени, Лауреат
2 степени, Лауреат 3
степени, Дипломант

1 человек – 1 место
2 человека - 2 место
70

исследовательских работ
и проектов школьников
«Дебют в науке»
Всероссийский
литературный конкурс
"Сказка о царе Салтане"
Всероссийский конкурс
сочинений
"Дети о войне и дне
победы!
Многожанровый
конкурс культуры и
искусства «Талант года»
Фестиваль-кастинг
«Ожерелье России»
Всего участников (с
учетом участия одного
ребенка в нескольких
конкурсах)

1

3 место

4

3 место (1 человек)

1

Победитель

1

Лауреат 3 степени

1

Дипломант 1 степени

721

Участие обучающихся с ОВЗ уровня начального общего образования
в конкурсном движении в 2023 году
Таблица 47
Мероприятие
Уровень
Класс
Результат
«Экобукварь»
Школьный
1-4
4
«Масленичные
угощения»
Конкурс чтецов
«Учитель – наставник и
друг»
Фестиваль народов
России
Веселые старты ко «Дню
туризма»
Смотр строя и песни

1-4

15

1-4

1

3

6

4

3

2-3

8

Выставка ДПИ
«Праздник весны в
Китае»
Школьный «Фестиваль
проектов»
«День детских
библиотек»
«Россия – моя страна»

1-4

3

4

3

4

2

Районный

4

1

Школьный

4 «В»

Лауреат 2 степени

Всероссийский

4 «В»

Участник

I Открытый
многожанровый
конкурс-фестиваль
детского и юношеского
творчества «Горизонт
дружбы»
Всероссийская акция

71

«Слово о моей стране»
Всего участников (с
24
учетом участия одного
ребенка в нескольких
конкурсах)
На уровне основного общего образования конкурсное движение выступает как фактор
повышения учебной мотивации, ранней профилизации, способствует расширению возможностей и
способностей в изучении учебного предмета, повышая тем самым уровень самооценки
(способствуя переосмыслению своих возможностей), выводя обучающегося на новый уровень
личностного развития с учетом интересов и талантов ребенка.
На уровне среднего общего образования обучающиеся ставят конкретные для себя цели и
осуществляют уже осознанный выбор конкурсов для участия из возможного спектра. Как правило,
старшие школьники выбирают конкурсы, ориентированные на выбранный профиль.
Результаты участия обучающихся уровня основного общего и среднего общего образования
отражены в Таблице 48.
Таблица 48
Уровень
Школьный
Районный

Муниципальный
Всего участников
Школьный

Муниципальный

Региональный

Наименование мероприятия в Количество
рамках конкурсного движения
участников
Физкультурно-спортивная направленность
ВСОШ по физической культуре
160
Соревнования по футболу
Соревнования по волейболу
Быстрые шахматы
Стритбол
Коньки надежды
Олимпиада по физкультуре

10
8
3
9
3
17

210
Социально-экономическая направленность
ВсОШ по экономике
105

Результат
31 победителей
27 призеров
2 место
3 место
участники
участники
участники
1 победитель
17 призеров

ВсОШ по обществознанию

199

ВсОШ по географии

74

Муниципальный тур ВсОШ по
экономике
Муниципальный тур ВсОШ по
обществознанию
Муниципальный тур ВсОШ по
праву
Муниципальный тур ВсОШ по
географии
Олимпиада УрФУ Изумруд
Региональный тур ВсОШ по
обществознанию
Чемпионат «Профессионалы»

16

Победитель – 6
Призер - 22
Победитель 16
Призер 62
Победитель -15
Призер 29
участие

65

Призер 3

1

участие

6

участие

34
1

диплом 3 степени
участие

2

1 место
72

Всероссийский

Всероссийский экономический
диктант

53

победитель

Евразийский экономический

2

1 победитель

12

Команда 10 класса
победители
отборочного тура
5 место

форум
Конкурс Ural School Court 2023
"Юристы нового поколения"
Чемпионат «Профессионалы»

2

Всего участников
Техническая и естественнонаучная направленность
Школьный
ВСОШ по технологии

568

Муниципальный

31

Международный

Региональный

ВСОШ по технологии
Конкурс
«Технический
фристайл»
Фейерверк научных опытов
Олимпиада
школьников
«Изумруд» УрФУ
Турнир по естественнонаучной
грамотности «ЭВРИКА: турнир
ученых школьников»
Образовательный
конкурс
«Функциональный дуэт»
Конкурс стенгазет «Роль физики
в современных профессиях»
Конкурс по теории решения
изобретательских задач (ТРИЗ)
«Креатив-бой»
Корпоративный конкурс «Сила
света»
Олимпиада по физике для
школьников УрГПУ
Технологический диктант

Всероссийский
Всего участников
Гуманитарная направленность
Школьный
ВСОШ (русский язык)

Районный

1

26 победителей
89 призеров
Участники,
максимальный
51, 52 призер
участник

2
7

участники
Заочный этап

12

1 место

5

3 место

10

участие

5

участие

1

3 место

7

3 место

226

балл

65
372

участники

215

25 победителей
71 призѐр
12 победителей
36 призѐров
1
победитель,
участники
2 победителя

ВСОШ (литература)

80

Рождественская звезда

1

Поэтический конкурс

6

Lingvoslalom

5

ВСОШ (русский язык)

26

1
победитель,
участники
5 победителей
73

Муниципальный

Региональный

Всероссийский

ВСОШ (литература)

20

Городской конкурс спектаклей
на иностранном языке «Фант»
English Stars-2023
Конкурс талантов «Горизонт
дружбы»
Декламация
на
английском языке
Областной
конкурс
видеооткрыток на английском
языке «My dear teacher!»
Конкурс школьных эссе «Мой
город святой Екатерины»
ВСОШ (литература)
ВСОШ (русский язык)
Всероссийская акция «Слово о
моей стране»
I Всероссийский языковой
творческий
конкурс
«Языковые горизонты»
Всероссийский
конкурс
сочинений «Без срока давности»
Всероссийский
конкурс
сочинений -2023

7

Всего участников
Эстетическая направленность
Школьный

I Открытый многожанровый
конкурс-фестиваль детского и
юношеского
творчества
«Горизонт дружбы»

2
3

6 призѐров
5 победителей
6 призѐров
1 победитель
2 победителя
1 победитель,
2 призѐра

11 участников,
1 открытка

участники

5
1
1
3

2 место
1 призѐр
призѐр
1 участник
Участники

5

участники

1

1 призѐр

3

2 призѐра

395
4

Лауреат 3 степени
Дипломант

Всего участников
4
В сравнении с прошлым годом отмечается рост количества участников в конкурсах
мероприятиях. Учитывая тренды развития современного образования и государственные цели в
рамках Указов Президента, акценты расставлены на развитие творческого потенциала и детской
одаренности по всем направлениям.
В связи с чем, руководителям школьных методических кафедр рекомендовано:
– разработать мероприятия, ориентированные на привлечение обучающихся для участия в
конкурсном движении;
– выстроить систему сопровождения по подготовке к конкурсным мероприятиям с
учетом их специфики;
– проводить своевременный анализ результатов участия обучающихся в конкурсных
мероприятиях.

2.4.1.4.
обучающихся

Организация исследовательской и проектной деятельности

Учебно-исследовательская и проектная деятельность является ключевым компонентом в
образовательном процессе начального, общего и среднего образования.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность – это метод организации
образовательной деятельности, интегрирующий в себе проблемный подход, исследовательский
и поисковые методы обучения. Проектная деятельность развивает:
74

•

cпособность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои

идеи;
• уметь работать в команде и обладать навыками общения;
• определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную
ответственность за них;
• эффективно использовать знания реальной жизни;
• критически анализировать информацию;
• компьютерную грамотность.
В 2021 году в МАОУ СОШ № 18 был создан «Центр управлениями проектов».
«Центр управлениями проектов» – это коллектив учителей, объединенных системой
взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и
профессионального мастерства педагога, раскрытие, развитие и рост его творческого
потенциала, повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в рамках
проектной и исследовательской деятельности.
Целью работы центра является обеспечение качества образования, эффективности
инноваций, коллективным поиском и проверкой, отработкой и внедрением лучших
традиционных и новых образцов в сфере проектной деятельности; взаимным
профессиональным общением, обменом опытом; выработкой единых подходов, критериев,
норм и требований к оценке результатов проектной и исследовательской деятельности.
Основными направлениями работы ЦУП в 2023 году стало:

проведение педагогических советов, обучающих семинаров, консультаций и
системы наставничества по организации проектной деятельности обучающихся ;

повышение квалификации сотрудников в сфере организации проектной
деятельности обучающихся;

организация участия обучающихся в проектной деятельности учебного предмета,
школы, внутренних, внешних (районных, городских, региональных, федеральных и
международных) конкурсах проектов, обучающих курсах в рамках проектной и
исследовательской деятельности;

организация наставничества и мотивации раскрытия собственных творческих
инициатив среди обучающихся.
В МАОУ СОШ № 18 разработаны рабочие программы дисциплин «Проектная
деятельность» для 2-4 классов, «Индивидуальный проект» для 10-11 классов, методические
рекомендации по написанию индивидуальных проектов для 2-4, 5-9 и 10-11 классов.
В 2023 году обучающиеся занимались исследовательской и проектной деятельностью в
рамках предметов «Проектная деятельность» (2-4 классы) и «Индивидуальный проект» (10, 11
классы), а также во внеурочной деятельности.
Центр управления проектами активно участвует в конкурсах на районном, городском,
федеральном и международном уровнях.
В 2023 году в школьной научно-практической конференции защищалось 107 человек. В
качестве экспертов на защите проектов выступали преподаватели школы.
Отметим, что часть обучающихся стала выбирать общеобразовательные проекты, по
типу: еда в 21 веке, описание спортивных игр и др.
Филологическое направление. В данной секции было представлено 10 проектов с
практической частью. Проекты были творческие, основанные на классической литературе.
Одна из работ посвящена созданию собственного языка, на основе чешского, болгарского и
других языков славянской группы.
Несколько работ являются ключом к пониманию классической литературы, к примеру,
―Справочное иллюстрированное‖, ―Историзмы и архаизмы в романе Н.В. Гоголя‖.
В новой форме - комикса - представлен роман Евгений Онегин А.С. Пушкина.
Работы выдержаны по стилю и качество продукта на высшем уровне. Руководитель
филологического направления - Лобова Венера Равильевна. Роль научного руководителя для
Лобовой В.Р. новая, однако результативная, исходя из работ обучающихся.
75

Финансовая грамотность. Данную секцию представили 7 человек из них 2 проекта на
высшем уровне. Участники этой секции имели хорошие презентационные навыки.
Появились работы по буллингу в школе, агрессии в коллективе, а также терроризму.
Представленные темы для школы новые, однако обучающиеся смогли аргументировать
актуальность и личный выбор темы.
На ряду с лучшими работами традиционно есть работы реферативного характера. К
сожалению, подобные работы почти неискоренимы, поскольку обучающиеся берут темы,
которые кажутся на первый взгляд легкими, при этом не думают о практической составляющей.
Также в этом учебном году низкий показатель проектов по химии и истории.
В секции естественно-научных предметов: по химии защищался 1 обучающийся, в
секции истории - 3 обучающихся. Это самые маленькие показатели за три года.
По физической культуре были общие темы, которые соотносились с хобби или занятием
соответствующим видом спорта - бокс, футбол, карате, легкая атлетика, волейбол.
В качестве экспертов на защите проектов выступали преподаватели школы.

2.4.1.5. Всероссийские проверочные работы
Анализ результатов Всероссийских проверочных работ в МАОУ СОШ № 18
2023 год
В соответствии с приказом Рособрнадзора от 23.12.2022 № 1282 «О проведении
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества
подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских
проверочных работ в 2023 году». Весной 2023 года обучающиеся следующих классов МАОУ
СОШ № 18 принимали участие во Всероссийских проверочных работах (ВПР) в штатном
режиме:
4 классы– Русский язык, Математика, Окружающий мир;
5 классы – Русский язык, Математика, История, Биология;
6 классы – Русский язык, Математика, История, Биология, География, Обществознание;
7 классы – Русский язык, Математика, История, Биология, География, Обществознание,
Физика, Английский язык ;
8 классы – Русский язык, Математика, История, Биология, География, Обществознание,
Физика, Химия.
Анализ результатов ВПР в 4,5, 6,7, 8 классах школы осуществляется с целью:
проведения объективной оценки образовательной деятельности школы;
выявления уровня объективности выставления отметок;
выявления сильных и слабых мест в преподавании предметов и коррекции
процесса обучения;
получение данных, позволяющих представить уровень образовательных
достижений по предметам, выявить недостатки. Построение траектории их исправления и
подготовки методических рекомендации для учителей, администрации, а также для
обучающихся и их родителей (законных представителей).
Проблемное поле: МАОУ СОШ №18 по результатам 2023 г. вошла в перечень
образовательных организаций, в которых по результатам статистического анализа выполнения
всероссийский проверочных работ (ВПР) были выявлены признаки необъективности
полученных результатов. Маркеры ФИОКО необъективных результатов: завышенные
результаты по математика за 5 класс.
Информация об участниках ВПР по предметам на уровне НОО в 2023 году 4- класс
Таблица 49
Предмет
Кол-во
Количество
Процент обучающихся,
обучающихся в
обучающихся,
выполнявших ВПР
параллели
выполняли работу
Русский язык
177
171
97%
Математика
177
176
99%
76

Окружающий мир 177
170
96%
Распределение обучающихся 4-х классов по группам результатов
Таблица 50
Предмет
Русский язык
Математика
Окружающий
мир

«5»
12,47%
28,41%
17,06%

«4»
41,27%
44,32%
60,5%

«3»
30,99%
22,78%
21,18%

«2»
12,87%
4,55%
1,18%

Качество выполнения ВПР
Год
2023
Предмет
Русский язык
Математика
Окружающий мир

Математика
72,73%
Понизили
19,32%
13,67%
24,12%

Русский язык
53,74%
Подтвердили
77,2%
71,57%
60,80%

Таблица 51
Окружающий мир
77,56%
Повысили
2,92%
11,38%
15,88%

Анализ результатов ВПР позволил выявить учебные дефициты:
умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта
обучающихся, определить конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации
данной информации;
умение распознавать однородные члены предложения, выделять предложения с
однородными членами;
овладение логическим и алгоритмическим мышлением;
умение интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных
исследований ( объяснять, сравнивать, обобщать данные , делать выводы, прогнозы);
овладение основами пространственного воображения;
освоение доступных способов изучения природы (наблюдения, измерения, опыт);
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Были даны следующие рекомендации:
1.
Ознакомление родителей (законных представителей) с результатами ВПР;
2.
Предоставление результатов ВПР на заседании МК учителей начальных классов;
3.
Корректировка рабочих программ в 4-х классах, с целью устранения выявленных
ходе анализа учебных дефицитов по предметам русский язык, математика, окружающий мир.
Качество выполнения ВПР по предметам на уровне ООО в 2023 году
Информация об участниках ВПР 5-х классов
Таблица 52
Предмет
Кол-во обучающихся Количество
Процент
в параллели
обучающихся,
обучающихся,
выполняли работу
выполнявших ВПР
Русский язык
226
207
92%
Математика
226
216
96%
Биология
226
209
92%
История
226
209
92%
Распределение обучающихся 5-х классов по группам результатов
Таблица 53
Предмет
«5»
«4»
«3»
«2»
Русский язык
7,25%
33,33%
38,16%
21,26%
Математика
17,59%
37,04%
12,87%
12,50%
Биология
5,74%
28,23%
47,85%
18,18%
77

История
Год
2023

11%
Математика
54,63

38,76%
37,32%
Качество выполнения ВПР
Русский язык
40,58%

Биология
33,97%

12,92%
Таблица 54
История
49,76%

Предмет
Понизили
Подтвердили
Повысили
Русский язык
27,5%
71,98%
0,48%
Математика
12,04%
83,33%
4,63%
Биология
66,03%
32,06%
19,91%
История
14,83%
83,73%
1,44%
Русский язык: Затруднения с фонетическим и морфологическим разбором слова и
предложения.
Математика: затруднения решения задач на проценты, уравнения натуральных чисел.
Хорошо усвоены темы «Обыкновенные дроби», « Десятичная дробь», « Величины и отношения
между ними», « Практические задачи».
Биология: затруднения с систематикой живых организмов, допущены ошибки при
выполнения заданий на следующие темы: « Среда обитания», «Размножение организмов».
Хорошо справились с темами: «Царства живой природы», « Свойства живого».
История: затруднения с установления причин и следствий, знания истории родного края.
Хорошо справились с темами « Культура и искусство стран Древнего мира», «События
региона». На высоком уровне у детей сформированы умения проводить поиск информации в
отрывках исторических текстов.
Информация об участниках ВПР 6-х классов
Таблица 55
Предмет

Кол-во обучающихся
в параллели

Количество
Процент
обучающихся,
обучающихся,
выполняли работу
выполнявших ВПР
Русский язык
195
192
98%
Математика
195
190
97%
Биология
ВПР по выбору
107
92%
История
ВПР по выбору
81
95%
География
ВПР по выбору
76
98%
Обществознание
ВПР по выбору
89
97%
Распределение обучающихся 6-х классов по группам результатов
Таблица 56
Предмет
«2»
«3»
«4»
«5»
Русский язык
12,56%
43,45%
27,08%
2,60%
Математика
24,7%
32,43%
18,95%
3,68%
Биология
12,15%
40,19%
35,51%
4,3%
История
7,41%
46,91%
24,69%
20,99%
География
2,63%
53,95%
39,47%
3,95%
Обществознание 12,15%
40,19%
35,51%
4,3%
Качество выполнения ВПР
Таблица 57
Год

Математика

202
3

22,63

Русский
язык
29,68%

Биология

История

География

39,81%

45,68%

43,42%

Обществознан
ие
39,81%

78

Предмет
Русский язык
Математика
Биология
История
География
Обществознания

Понизили
26,56%
25.26%
12,15%
20.99%
23.68%
52.81%

Подтвердили
79,92%
74,4%
86,92%
72.84%
73,68%
42,70%

Повысили
0,52%
0,0%
0,93%
6,17%
2,63%
4,49%

Русский язык: затруднения пунктуационным, словообразовательным и морфологическим
разбором, обучающимися допущены ошибки на изучении тем « Правописание приставок»,
«Безударные гласные в корнях», «Предложения с прямой речью», « Знаки препинания при
обобщающих словах», «Морфологический разбор глагола», «Основная мысль текста»,
«Составление плана текста», «Общеупотребительная книжная и разговорная лексика».
Отсутствует вдумчивое чтение, поэтому ребята часто не видят второй части задания. Темы «
Фонетический разбор», «Части речи», «Вводные слова» усвоены обучающимися хорошо.
Математика: затруднения с решением текстовых задач с большим объемом информации,
перевод величин. Темы «Обыкновенная дробь», «Десятичная дробь», «Часть числа и число по
его части, «Модуль числа», «Текстовые задачи», «Практические задачи».
История: затруднения с установлением причинно - следственной связи исторических
фактов. Также было установлено ,что допущены ошибки в задании о регионе с использований
понятий.
Обществознание: затруднения с заданиями анализа собственной деятельности , выбор
нескольких ответов на вопрос, классификация объектов. Обучающиеся хорошо справились с
большинством заданий тем « Человек и его деятельность», «Межличностные отношения»,
«Конфликт», «Общение». Анализ полученных результатов показал , что при успешном
выполнении отдельных заданий трудности отмечаются в вопросах по извлечению информации,
формулированию собственных суждений и примеров на основе социального опыта.
География: затруднения возникли при работе с географической картой, с
сопоставлением элементов описания природных зон, при работе с текстом географического
описания.
Биология: затруднения работы с биологическими схемами (объектами). Хорошо усвоены
темы «Биологические процессы», «Клеточное строение организмов», «Микроскопические
объекты», «Строение и функции отдельных тканей». Обучающиеся применяют умение
извлекать информацию, предоставленную в табличной форме.
Информация об участниках ВПР 7-х классов
Таблица 58
Предмет
Кол-во
Количество
Процент
обучающихся в
обучающихся,
обучающихся,
параллели
выполняли работу
выполнявших
ВПР
Русский язык
158
150
95%
Математика
158
155
98%
Биология
по выбору
62
98%
История
по выбору
64
100%
Обществознание
по выбору
62
98%
География
по выбору
26
100%
Физика
по выбору
56
97%
Английский язык
158
126
80%
Распределение обучающихся 7-х классов по группам результатов
Таблица 59
Предмет
«2»
«3»
«4»
«5»
Русский язык
22,0%
42,00%
32.00%
4,00%
79

Математика
Физика
История
География
Английский язык
Обществознание
Биология

25,14%
47,10%
21,24%
25,00%
35,71%
33,93%
9,38%
46,88%
35,94%
11,54%
69,23%
15,38%
29,37%
41,27%
23,08%
8,06%
59,68%
27,42%
13,79%
52,87%
27,42%
Качество выполнения ВПР по предметам 7 класс

6,45%
5,36%
7,81%
3,85%
6,35%
4,84%
4,84%
Таблица 60

Предмет
Русский язык
Математика
Физика
История
География
Английский язык
Обществознание
Биология

Качество
36.00%
27,69%
39,29%
43,75%
19,23%
29,43%
32,26%
32,26%
Таблица 61

Предмет
Русский язык
Математика
Физика
История
География
Английский язык
Обществознание
Биология

Понизили
46,67%
25,16%
48,21
9,38%
57,69%
73%
8,06%
16,09%

Подтвердили
48,67%
74,19%
39,29%
81,82%
23,08%
23,81%
91,94%
82,76%

Повысили
4,67%
0,65%
12,00%
7.81%
19,23%
3,17%
0,0%
1,15%

Русский язык: затруднения с распознаванием производных союзов в заданных
предложениях, лексическое значение слов, морфологический разбор. Анализировать различные
виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и
функциональных особенностей; опознавать предложения осложненной структуры; соблюдать
основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный
анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Математика: затруднения с решением практико-ориентированных задач, анализ данных
по таблице. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать
функционально-графические представления. Строить график линейной функции. Развитие
умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического
характера. Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) / решать простые и
сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений
для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи.
История: затруднения в сопоставлении дат и событий. Способность определять и
аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о
событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать,
систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней.
Обществознание: написание сообщения по определенному заданному событию.
Находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из
доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять
80

полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей
с нормами поведения, установленными законом
Физика: чтение графиков зависимостей пути от времени, работы, силы. Решать задачи,
используя физические законы и формулы, связывающие физические величины (масса тела,
плотность вещества, сила, давление): на основе анализа условия задачи выделять физические
величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты.
Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты
наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические законы.
География: затруднения с расчетами поясного времени, грамотного формулирования
своих мыслей в рамках географической грамотности. Смысловое чтение. Представления об
основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников и
землепроходцев, исследованиях материков Земли. Первичные компетенции использования
территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным
аппаратом географии. Умения ориентироваться в источниках географической информации,
выявлять взаимодополняющую географическую информацию. Умения различать изученные
географические объекты, описывать по карте положение и взаиморасположение
географических объектов.
Биология: затруднения с классификацией живых организмов. Выделять существенные
признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий)
и процессов, характерных для живых организмов.
Английский язык: затруднения с построением монологической речи (ответ на
конкретный вопрос).
Информация об участниках ВПР 8-х классов
Таблица 62
Количество
Процент
обучающихся,
обучающихся,
выполняли работу
выполнявших ВПР
Русский язык
108
105
97%
Математика
108
104
96%
Биология
по выбору
28
98%
История
по выбору
22
78%
Обществознание по выбору
24
86%
География
по выбору
38
95%
Физика
по выбору
18
72%
Химия
по выбору
38
95%
Распределение обучающихся 8-х классов по группам результатов
Таблица 63
Предмет
«2»
«3»
«4»
«5»
Русский язык
19,05%
40,00%
37,14%
3,81%
Математика
21,15%
62,50%
15,38%
0,96%
Физика
27,78%
44,44%
22,22%
5,56%
Химия
6,38%
38,30%
44,68%
10,68%
История
9,09%
45,45%
36,36%
9,09%
География
13,16%
50%
31,58%
5,26%
Обществознание
4,17%
45,83%
37,50%
12,50%
Биология
3,57%
53,57%
39,29%
3,57%
Качество выполнения ВПР по предметам 8 класс
Таблица 64
Предмет
Качество
Русский язык
40,95%
Математика
16,34%
Предмет

Кол-во обучающихся
в параллели

81

Физика
Химия
История
География
Обществознание
Биология

27,78%
55,36%
45,45%
36,84%
50%
42,86%
Таблица 65

Предмет
Русский язык
Математика
Физика
Химия
История
География
Обществознание
Биология

Понизили
50,48%
21,15%
94,44%
12,77%
18,18%
28,95%
8,33%
10,71%

Подтвердили
49,52%
77,88%
5,56%
55,32%
81,82%
60,53%
91,67%
85,71%

Повысили
0,0%
0,96%
0,0%
31,91%
9,09%
10,53%
0,0%
3,57%

Русский язык: затруднения находить в ряду других предложений предложение с
обособленным согласованным определением, обосновывать
условия обособления
согласованного определения, в том числе с помощью графической схемы. Опознавать
предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; анализировать
различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой
организации и функциональных особенностей; опираться на грамматико-интонационный
анализ при объяснении расстановки знаков препинания.
Математика: затруднения в овладении геометрическим языком, формирование
систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических
понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур /
применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько
шагов решения. Развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для
решения задач практического характера, умений моделировать реальные ситуации на языке
алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры. Решать задачи
разных типов
Физика: затруднения решать задачи, используя формулы, связывающие физические
величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная
теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива): на
основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты; составлять схемы электрических цепей с последовательным и
параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов
электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, лампочка, амперметр, вольтметр); решать
задачи, используя физические законы
Химия: затруднения различать химические и физические явления; называть признаки и
условия протекания химических реакций; выявлять признаки, свидетельствующие о
протекании химической реакции при выполнении химического опыта; объективно оценивать
информацию о веществах и химических процессах, осознавать значение теоретических знаний
по химии для практической деятельности человека.
История: затруднения в смысловом чтении. Умения искать, анализировать, сопоставлять
и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать
историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность.
География: затруднения в умении находить и извлекать необходимую информацию;
определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие
82

географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве; представлять в
различных формах географическую информацию.
Обществознание: затруднения находить, извлекать и осмысливать информацию
различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений),
систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию
для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения,
установленными законом.
Биология: затруднения аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи
человека и окружающей среды, родства человека с животными. Аргументировать, приводить
доказательства отличий человека от животных.
Администрации:
1.
Ознакомить педагогический коллектив с анализом результатов ВПР;
2.
разработать план мероприятий («дорожную карту») по повышению корреляции
результатов внутренней системы оценки качества (текущий контроль успеваемости,
промежуточная аттестация) результатами внешней системы оценки качества образования
(ВПР);
3.
Усилить административный контроль за организацией учебной деятельностью
учащихся классов и ее результативностью.

2.5. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том
числе с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов
Психологическое сопровождение охватывает всех участников образовательных
отношений: обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогов.
Цель психологического сопровождения: формирование универсальных учебных
действий, отвечающих требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов.
Психологическое сопровождение участников способствует эффективному достижению
образовательных результатов. Результаты мониторинговых психологических исследований
лежат в основе рекомендаций психологов, направлены на успешность личностного и
познавательного развития детей, позволяют сохранить единство преемственности уровней
образовательной системы.
Программа сопровождения нацелена на обучение методам и приемам формирования
личностных и метапредметных компетенций обучающихся, способам создания психологически
безопасных и комфортных условий, навыкам установления эффективного взаимодействия
субъектов образовательных отношений.
Психологическое сопровождение педагогов
организовано за счет индивидуальных и групповых консультаций, обучающих занятий, мастерклассов по ознакомлению с нетрадиционными методами обучения.
Программа сопровождения родителей помогает повысить их психологопедагогическую культуру, выстроить эмоционально-благоприятные детско-родительские
отношения, осуществляется за счет просветительской деятельности на родительских собраниях,
индивидуальных и групповых консультациях, мастер-классах, дистанционных формах работы через сайт Учреждения.
Психологическое
сопровождение
обучающихся
реализуется
диагностикой
компетенций.
В отчетном учебном году педагогами-психологами были проведены плановые
диагностические исследования, направленные на определение уровня адаптации
первоклассников к школьному обучению, особенностей мотивационно - личностной сферы
обучающихся 4 классов, а так же исследование интересов обучающихся 4 классов с целью
преемственности при переходе в 5 класс.
Проводилась диагностика межличностных
отношений в классах, исследование адаптации обучающихся 1 -ых и 5-ых классов, диагностика
нервно-психической устойчивости в процессе психолого-педагогического сопровождения
83

выпускников
обучающихся
9-х
и
11-х
классов
и
социальнопсихологическое тестирование.
Индивидуальная внеплановая диагностика проводилась с обучающимися разных
возрастных групп согласно индивидуальным запросам, в основном по проблемам развития
познавательной сферы, мотивации, личностных особенностей.
Сопровождение рассматривается как процесс, как целостная деятельность
практического психолога, в рамках которой могут быть выделены три обязательных
взаимосвязанных компонента:
– систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса обучающегося и
динамики его психического развития в процессе школьного обучения;
– создание социально-психологических условий для развития личности обучающихся
и успешного обучения;
– создание социально-психологических условий для оказания помощи детям,
имеющим проблемы в психологическом развитии и обучении.
Основные цели работы психологической службы Учреждения:
1) создание благоприятных условий для успешного обучения, личностного развития и
укрепления психофизического здоровья обучающихся;
2) определение психологических причин нарушений личностного и социального
развития детей, коррекция и профилактика их возникновения;
3) развитие сотрудничества и взаимодействия между педагогом-психологом,
педагогами и родителями (законные представители) в процессе обучения и воспитания ребѐнка
в школе;
4) пропаганда психологического здоровья, психологических знаний среди всех
участников учебно-воспитательного процесса;
5) обеспечение процесса руководства Учреждением психологической информацией с
целью отслеживания эффективности инноваций, динамики отдельных параметров и критериев,
проведения обобщающего контроля.
Среди детей, которым следует уделять внимание при обеспечении равного доступа к
качественному образованию, более уязвимой категорией являются дети с ограниченными
возможностями здоровья. Одной из концептуальных задач нашего учреждения является
создание условий для качественного вариативного образования в соответствии с различными
потенциальными возможностями и образовательными запросами обучающихся.
С целью сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
детей – инвалидов, ведения коррекционной работы, а также сопровождения подготовки
обучающихся к государственной итоговой аттестации на уровне основного общего и среднего
общего образования в Учреждении созданы условия: работает штатный учитель – логопед (1,5
ставки), 2 штатных педагога – психолога (2,5 ставки), 1 тьютор, 1 учитель-дефектолог (0,5
ставки).
По состоянию на декабрь 2023 года в Учреждении обучается: детей-инвалидов – 18
человек, ОВЗ – 60 человек. Обучающихся имеющих статус ребенка-инвалида и ОВЗ – 9 чел.
Необходимо отметить, что количественный показатель названной категории обучающихся
каждый год увеличивается. В связи с чем, необходимо на качественном уровне обеспечить
реализацию адаптированных основных образовательных программ с особым акцентом на
сопровождении специалистов.
В 2023 году в контингенте обучающихся обучаются три ребенка с расстройствами
аутистического спектра. Дополнительное сопровождение оказывают штатные тьюторы 1 чел. /
0,5 ставки). Работа выстраивается в сопровождении учителя-логопеда, педагога-психолога,
тьютора, во взаимодействии со специалистами Коррекционно-развивающего центра «Аврора»
города Екатеринбурга с обязательным участием родителей (законных представителей).
Осуществляется совместная разработка индивидуальной программы и контроль.
В МАОУ СОШ № 18 разработаны адаптированные основные общеобразовательные
программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с
84

требованиями федеральных государственных образовательных стандартов соответствующего
уровня.
Психолого-педагогические условия МАОУ СОШ № 18 обеспечивают:
1) преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при
реализации образовательных программ начального, основного и среднего общего образования;
2) способствуют социально-психологической адаптации обучающихся к условиям
образовательной организации с учѐтом специфики их возрастного психофизиологического
развития, включая особенности адаптации к социальной среде;
3) способствуют формированию и развитию психолого-педагогической компетентности
работников и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
4) обеспечивают профилактику девиантных форм поведения у обучающихся, агрессии и
повышенной тревожности.
Программа коррекционной работы на уровне основного общего образования направлена
на коррекцию психического и (или) физического развития детей с ограниченными
возможностями здоровья, преодоление трудностей в освоении основной образовательной
программы основного общего образования, оказание помощи и поддержки детям данной
категории.
Программа обеспечивает:
- выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной
программы и их дальнейшую интеграцию в организации, осуществляющей образовательную
деятельность;
- реализацию
комплексного
индивидуально
ориентированного
психологопедагогического сопровождения в условиях образовательной деятельности всех детей с
особыми образовательными потребностями с учетом состояния здоровья и особенностей
психофизического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии);
- создание специальных условий воспитания, обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности и учебной деятельности;
использование адаптированных образовательных программ основного общего образования,
разработанных МАОУ СОШ № 18, проведение групповых и индивидуальных коррекционных
занятий.
В МАОУ СОШ № 18 действует Положение об оказании логопедической помощи,
которое регулирует деятельность в Муниципальном автономном общеобразовательном
учреждении средней общеобразовательной школе № 18 в части оказания логопедической
помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и (или) письменной речи и трудности в
освоении ими основных общеобразовательных программ (в том числе адаптированных).
Зачисление обучающихся на логопедические занятия может производиться в течение
всего учебного года.
Отчисление обучающихся с логопедических занятий осуществляется по мере
преодоления речевых нарушений, компенсации речевых особенностей конкретного ребенка.
Зачисление на логопедические занятия обучающихся, нуждающихся в получении
логопедической помощи, и их отчисление осуществляется на основании приказа директора
Учреждения.
Основным
диагностико-консультативным
органом,
защищающим
интересы
обучающихся, испытывающих трудности в обучении, а так же имеющих поведенческие
нарушения, является психолого-педагогический консилиум (ППК)
Состав консилиума: педагоги-психологи, учитель-логопед, заместитель директора.
Участниками ППК могут быть педагогические работники учреждения, представители
родительской общественности, специалисты здравоохранения, представители социальных и
психологических служб муниципального уровня, если заседание предполагает их участие.
Консилиум работает на основании Положения о психолого-педагогическом консилиуме.
85

Работа консилиума проходит по следующим направлениям:
-диагностическое;
-психолого-медико-педагогическое сопровождение;
-экспертное;
-организационно-методическое.
В отчетный период проведено четыре плановых заседания ППК с целью создания
целостной системы сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия для обучения детей
с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием физического и
психического развития.
Обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных образовательных
программ, направлены в территориальные комиссии ПМПК с целью определения
индивидуального образовательного маршрута.
Педагоги-психологи и учитель-логопед систематически повышают свою квалификацию
через районные и городские семинары, мастер-классы, курсы по актуальным направлениям
психологической работы.

Раздел 3. Воспитательная деятельность
Воспитательная работа 2023 году осуществлялась в соответствии с рабочей программой
воспитания и планами, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующую программу.
Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренѐнный в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся: развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательная работа по рабочей программе воспитания осуществляется по
следующим модулям:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

основные школьные дела;
классное руководство;
урочная деятельность;
внеурочная деятельность;
взаимодействие с родителями (законными представителями);
самоуправление;
профориентация;
профилактика и безопасность;
внешкольные мероприятия;
организация предметно-пространственной среды;
социальное партнерство.

В 2023 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по
формированию представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба,
флага и гимна РФ; изучение правил применения государственных символов; формирование
86

ответственного отношения к государственным символам, в том числе знакомство с мерами
ответственности за нарушение использования или порчу государственных символов и т. п.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были
запланированы и реализованы следующие мероприятия:

в рамках модуля «Урочная деятельность» тематические разделы или компоненты
по изучению государственных символов включены в предметные области, учебные предметы,
курсы, модули: русский язык, литература, родной язык, литературное чтение на родном языке,
окружающий мир, обществознание, история, ОРКСЭ, ОДНКНР, искусство;

в рамках модуля «Основные школьные дела» организованы еженедельные
линейки по понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением гимна РФ;

в рамках модуля «Детские общественные объединения» организована школьная
знаменная группа из числа участников отряда Юнармии.

№

Основные мероприятия, проведенные в рамках воспитательной работы
Таблица 66
Сроки
Мероприятия

1

Январь

«Цветная неделя»
Стартинейджер
Мероприятия, посвященные прорыву блокады Ленинграда
Международный день памяти жертв Холокоста
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
Школьная акция «Мы за ЗОЖ»

2

Февраль

Фестиваль исследовательский проектов
Челлендж «Чудеса открытий»
Неделя науки
Всероссийская акция "Лыжня России"
Первенство школы по волейболу
День памяти о россиянах исполнявших служебный долг за
пределами Отечества, 34 года со дня вывода советских войск из
Афганистана
День защитника Отечества
Масленица
Первенство школы по ПИОНЕРБОЛУ

3

Март

Ярмарка проектов
Творческое дело «Буктрейлеры»
87

Международный женский день
Мероприятия, в рамках предметной недели английского языка
Школьные соревнования по настольному теннису
Мероприятия, в рамках предметной недели начальной школы
«Прощание с азбукой»
4

Апрель

Всемирный день здоровья и Международного дня спорта
Школьный Фестиваль талантов "Синяя птица"
Неделя психологии
Проект «Завтрак с чемпионом»

5

Май

Легкоатлетическая эстафета "Весна победы- 2023"
Смотр строя и песни
Урок мужества, посвященный 78-й годовщине Победы в Великой
Отечественной Войне
Фестиваль патриотической песни "Россия- судьба моя"
Общешкольное событие "Большие танцы- 2023"
Последний звонок

6

Сентябрь

Праздничная линейка, посвященная Дню знаний.
День солидарности в борьбе с терроризмом
Викторина, посвященная Международному дню распространения
грамотности.
День здоровья
Неделя безопасности
Кросс Нации 2023
Посвящение в первоклассники
Всемирный день туризма

7

Октябрь

Международный день пожилых людей
Международный день музыки
Предвыборная кампания МАОУ СОШ 18

88

День защиты животных
Концерт «Учитель, перед именем твоим…», посвященный Дню
Учителя.
Акция «Марафон добрых дел».
Спортивная эстафета для пап, посвященная Дню отца в России
Международный день школьных библиотек
8

Ноябрь

День народного единства
День памяти погибших при выполнении служебных обязанностей
сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации
Районное мероприятие "Лабиринты закона", посвященное правовой
помощи детям
День матери
День рождения словаря
Неделя психологии
День государственного герба Российской Федерации

9

Декабрь

Неделя героев
Марафон новогодний подарков
Новый год
Диаграмма 20

89

Классное руководство
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования.
Система воспитательной работы школы включает в себя деятельность всего
педагогического коллектива по различным направлениям. Все они отражены в плане
воспитательной работы школы и каждого класса в отдельности.
С сентября 2022 года создано методическое объединение классных руководителей,
которое продолжило свою работу в 2023 году. Работа данного объединения направлена на
повышение профессионального мастерства педагогов, через реализацию основных направления
деятельности классных руководителей:






профессионально-развивающее;
культурно-творческое;
волонтерское;
спортивно-патриотическое;
гражданско-патриотическое.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения
внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с детьми и родителями,
ознакомление классных руководителей с педагогической и методической литературой,
Рекомендации:
1.
Рассмотреть вопрос участия педагогов в конференциях и мастер-классах по
вопросам организации воспитательной работы в соответствии с рабочей программой
воспитания, формирования творческой активности обучающихся, построению системы
активного взаимодействия с родителями обучающихся.
2.
Организовать адресную методическую поддержку классным руководителям со
стажем работы менее трех лет.
3.
В план работы кафедры классных руководителей включить профилактические
тренинги и другие мероприятия по профессиональному выгоранию.
Внеурочная деятельность
90

План внеурочной деятельности образовательной организации является обязательной
частью организационного раздела основной образовательной программы, а рабочие программы
внеурочной деятельности являются обязательной частью содержательного раздела основной
образовательной программы.
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
С целью реализации принципа формирования единого образовательного пространства на
всех уровнях образования
была выбрана модель планов с преобладанием учебнопознавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности
по учебным предметам и формированию функциональной грамотности.
Формы организации внеурочной деятельности
Выбор форм организации внеурочной деятельности подчиняется следующим
требованиям:
— целесообразность использования данной формы для решения поставленных задач
конкретного направления;
— преобладание практико-ориентированных форм, обеспечивающих непосредственное
активное участие обучающегося в практической деятельности, в том числе совместной (парной,
групповой, коллективной);
— учет специфики коммуникативной деятельности, которая сопровождает то или иное
направление внеучебной деятельности;
— использование форм организации, предполагающих использование средств ИКТ.
Таблица 67
Направление внеурочной
деятельности
Занятия
по
функциональной
обучающихся

формированию
грамотности

Форма организации
Интегрированные курсы.
Метапредметные кружки или факультативы

Занятия,
направленные
на
удовлетворение профориентационных
интересов
и
потребностей
обучающихся

Профориентационные беседы.
Деловые игры.
Квесты.
Решение кейсов.
Изучение специализированных цифровых ресурсов.
Профессиональные
пробы,
моделирующие
профессиональную деятельность.
Экскурсии.
Посещение
ярмарок
профессий
и
профориентационных парков
Курс занятий «Россия – мои горизонты»
Реализация курса Профминимум (1 час в неделю)

Занятия,
направленные
на
удовлетворение
интересов
и
потребностей
обучающихся
в
творческом и физическом развитии,
помощь в самореализации, раскрытии
и развитии способностей и талантов

Творческие объединения (музыкальные,
хоровые или
танцевальные студии,
театральные кружки или кружки художественного
творчества,
журналистские,
поэтические или
писательские клубы и т. п.).
Спортивные объединения (секции,
клубы,
спортивные турниры и соревнования).
Объединения туристско-краеведческой
направленности (экскурсии, развитие школьных
музеев).
91

Программа развития
социальной
активности
обучающихся начальных классов «Орлята России»
Занятия,
направленные
на
удовлетворение
социальных
интересов
и
потребностей
обучающихся, на педагогическое
сопровождение
деятельности
социально
ориентированных
ученических
сообществ,
детских
общественных объединений, органов
ученического самоуправления, на
организацию
совместно
с
обучающимися
комплекса
мероприятий
воспитательной
направленности

Педагогическое сопровождение деятельности:

Российского
движения
школьников
и
Юнармейских отрядов;

волонтерских,
трудовых,
экологических
отрядов,
создаваемых
для
социально
ориентированной работы;

выборного
Совета
обучающихся,
создаваемого для учета мнения школьников по
вопросам
управления
образовательной
организацией;

Совета старост, объединяющего старост
классов для облегчения распространения значимой
для школьников информации и получения обратной
связи от классных коллективов;

постоянно действующего школьного актива,
инициирующего и организующего проведение
личностно значимых для школьников событий
(соревнований,
конкурсов,
фестивалей,
капустников, флешмобов);

творческих
советов,
отвечающих
за
проведение тех или иных конкретных мероприятий,
праздников, вечеров, акций;

созданной
из
наиболее
авторитетных
старшеклассников группы по урегулированию
конфликтных ситуаций в школе и т. п.

В планы внеурочной деятельности всех уровней образования включены еженедельные
информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности «Разговоры о важном» в объеме 34 часов. Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно,
начиная с 4 сентября 2023 года. Ответственными за проведение внеурочных занятий
«Разговоры о важном» являются классные руководители. Тематика занятий "Разговоры о
важном" на 2023 - 2024 уч. год представлена на платформе- https://razgovor.edsoo.ru/
В первом полугодии 2023/24 учебного года проведено 15 занятий в каждом классе.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:

фактически проведены в соответствии с расписанием,

темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения,

формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
С 1 сентября 2023 года во всех российских школах введена Единая модель
профессиональной ориентации или профминимум, целью которой является вовлечение в
профориентацию всех школьников с 6 по 11 класс, включая обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидностью.
Профминимум в 2023/2024 учебном году реализуется через различные направления:
встраивание в уроки общеобразовательного цикла профориентационного компонента;
обеспечение участия родителей во всероссийских, областных и школьных родительских
собраниях по профориентации, их привлечение к реализации профориентационных
мероприятий; посещение школьниками кружков и секций дополнительного образования,
носящих профориентационный характер.
92

А также через курс занятий «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся классными
руководителями еженедельно. Всего будет проведено 34 занятия в течение учебного года.
Внеурочные занятия «Россия – мои горизонты» были включены в планы внеурочной
деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
В первом полугодии 2023/24 учебного года проведено 15 занятий в каждом классе,
которые:

фактически проведены в соответствии с расписанием,

темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения,

формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Планы внеурочной деятельности ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Дополнительное образование
Целью дополнительного образования является формирование всесторонне развитой
личности учащегося с умениями и навыками для успешной социальной адаптации. В
Учреждении созданы условия для организации дополнительного образования, способствующие
развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации. В школе
реализуются программы дополнительного образования по следующим направлениям:
Таблица 68
Направленность
Программы дополнительного образования
Социально-гуманитарная

Профпробы
Разговор о правильном питании

Художественная

Волшебная кисточка
Хоровая студия
Рукодельница
Театральная студия
Современная хореография

Физкультурно-спортивная

Аэробика
Настольный теннис
Волейбол
Баскетбол
Шахматы
Роуп скиппинг

Техническая

Техническое моделирование
Тико-конструирование

Доля обучающихся, для которых реализуются программы дополнительного образования
составляет 54%, при этом услуг оказывается по заявкам в ИС "Навигатор ДО СО" - 80%.
Сведения о численности обучающихся за 4 года представлены в Диаграмме 56. Рост доли
93

обучающихся, для которых реализуются программы дополнительного образования, вызван
реализацией программ дополнительного образования – «Профпробы» 5-11 класс, «Разговоры о
правильном питании» 1-4 класс.
Выводы:

организация внеурочной соответствует требованиям и методическим
рекомендациям по оформлению программ внеурочной деятельности в рамках реализации
ФГОС;

анализ показателя дополнительного образования отражает положительную
динамику число обучающихся, которые занимаются по общеразвивающим программам году,
увеличилось;

доля детей, охваченных системой персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей увеличилась.
Выявленные проблемы:

в связи с увеличением контингента нехватка учебных помещений;

нехватка ставок для педагогов дополнительного образования.
Поставленные задачи:

продолжить работу по реализации направления внеурочной деятельности и
дополнительного образования;

в 2024 году планируется увеличение доли детей в возрасте от 6,5 лет до 18 лет,
охваченных дополнительным образованием до 90%.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Самоуправление
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается
самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время
может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детсковзрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
• через деятельность выборного Совета старшеклассников школы, создаваемого для учета
мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;
• через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных
конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
На уровне классов:
• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров
(старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой СОШ и классных руководителей;
• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса;
На индивидуальном уровне:
• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел; через реализацию функций школьниками, отвечающими
за различные направления работы в классе.
Задачи ученического самоуправления:

Представление интересов учащихся в процессе управления школой;

Поддержка и развитие инициатив учащихся в школьной жизни;
94



Организация и проведение школьных мероприятий.

В 2023 году состоялся Общий сбор представителей школьных Советов обучающихся
образовательных учреждений Чкаловского района, на котором ребята запланировали события
на 2023 год и посетили Мастер-класс «Как качественно организовать мероприятие».
Профориентация
Цели профориентационной работы:
 Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора ими профиля
обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
 Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное
самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими
возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Основные задачи профориентационной работы:
 Получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для
разделения их по профилям обучения;
 Обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет
комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и
в воспитательной работе;
 Дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко
спрогнозировать сложности трудоустройства;
 Выработка гибкой системы кооперации старшей ступени школы с учреждениями
дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города.
Основные мероприятия
1.
Оформлен стенд «Поступление».
2.
Использование материалов онлайн-уроков по профориентации на портале
Открытыеуроки.рф, на которых проводятся встречи с представителями различных профессий
по самым востребованным направлениям трудовой занятости в России.
3.
День Науки в инспекции ФНС и Уральском государственном горном
университете.
4.
Научная неделя с представителями средних и высших учебных заведений для 8 и
9 классов.
5.
Классные часы о профессиях, которые провели сами родители (законные
представители) обучающихся 2 - 7 классов.
6.
Урок по Основам финансовой грамотности для обучающихся профильных
классов на тему "Налоги" с приглашѐнными представителями налоговой службы Чкаловского
района г. Екатеринбурга.
7.
Экскурсии на телестудию ОТВ (Областное телевидение), в Центр
«Педагогический технопарк „Кванториум― имени В. Г. Житомирского», завод
«Уралэлектротяжмаш», ГАПОУ СО «Екатеринбургский экономико-технологический колледж»
и др.
В 2023 году продолжается реализация профориентационного проекта «Билет в
будущее», в ходе которого проходят профессиональные диагностики в виде тестирования,
направленного на выявление предрасположенности к определенного видам профессий. В
рамках реализации проекта обучающиеся участвовали в онлайн и дистанционных
профессиональных пробах.
95

В рамках реализации проекта в 2023 году ученики школы стали участниками
профориентационных проб и посетили различные учебные заведения и предприятия города.
Основные результаты:
 расширение знаний о мире профессий через урочную, внеурочную деятельность, а
также через реализацию программы дополнительного образования «Профпробы»;
 формирование способности соотносить свои индивидуально особенности с
требованиями выбираемой профессии и умение сделать выбор;
 насыщенное использование возможностей учебно-воспитательного процесса создания
у учащихся необходимой профориентационной основы;
 наличие системы профориентационной работы с целью развития профессиональных
интересов, склонностей, способностей, профессиональных намерений начиная с младших
классов.
Выводы:
 созданы все условия для профессионального, социального и культурного
самоопределения школьников;
 ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом запросов
современного общества;
 в организации профориентационной деятельности с обучающимися используются
разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии.
Детские общественные объединения
В 2023 году в программе продолжают реализовываться два модуля: школьные медиа и
детские общественные объединения. Школьные медиа решают задачу развития
коммуникативной культуры обучающихся, формирования навыков общения и сотрудничества,
поддержка творческой самореализации. Воспитательный потенциал медиа реализуется в
рамках: школьного медиа центра и интернет групп VK и Telegram. Интернет группа VK
получила статус Госпаблика и прошла верификацию.
Деятельность общественных объединений позволила обучающимся приобрести
социально значимый опыт гражданского поведения, получить важный для их личностного
развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, образовательному
учреждению, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота,
самостоятельность, коллективизм, коммуникативность, ответственность.
В 2023 году состоялось открытие первичного отделения РДДМ «Движение первых».
Участие в проектах «Движения первых» позволяет школьникам проходить посещать
культурные мероприятия, участвовать в различных акциях, что способствует воспитанию
детей, их профессиональной ориентации, организации досуга, создание равных возможностей
для всестороннего развития и самореализации детей и молодѐжи.
В 2023 году продолжил свою работу волонтерский отряд «Юность», куратором
волонтерского отряда является Серова В.А. Отряд является организатором школьных акций и
мероприятий: интерактивные перемены, посвященные дню музыки, фотовыставка «Братья
наши меньшие», акция "Добрым делам быть! ", новогодний квест для команд 6 классов. Отряд
волонтѐров прошѐл паспортизацию волонтѐрских отрядов в рамках Всероссийского конкурса
«Добро не уходит на каникулы».
В 2023 году продолжил свою активную деятельность Юнармейский отряд «Бородино»
под руководством Бардалист А.В., в который вступили 20 обучающихся. Основное направление
отряда - военно-патриотическое воспитание обучающихся. Деятельность носит системный
характер и направлена на формирование:

гражданского правосознания;

патриотизма и духовно-нравственных ценностей;

активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
Благодаря активной работе отряда в школе проведены уроки мужества, посвященные
блокаде Ленинграда и годовщине вывода советских войск из Афганистана. А также юнармейцы
96

отряда «Бородино» стали участниками Парада Победы и приняли участие в церемонии
развертывания флага России на Площади 1905 года в честь Дня Рождения Верховного
Главнокомандующего - В.В. Путина.
Под руководством советника директора по воспитанию, Васниной А.Ю., в школе
реализуются мероприятия Российского движения школьников, направленные на военнопатриотическое воспитание подрастающего поколения, становление гражданской активности,
информационно-медийного и личностного развития школьников.
В 1-4 классах реализуется программа «Орлята России». Педагогами-наставниками
(учителями начальных классов) и наставниками – старшеклассниками под руководством
советника директора школы по воспитанию регулярно, в течение всего года, проводятся
мероприятия программы, в которых с большим удовольствием принимают участие дети.
Проходит торжественное посвящение в «Орлята» новых членов программы.
С большим удовольствием и особой активностью обучающиеся принимают участие в
мероприятиях, которые проводятся в рамках акций и дней единых действий под руководством
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
организациями. Так как сами акции и конкурсы очень интересны и разнообразны, тщательно
продуманы и отобраны в соответствии с возрастными особенностями подростков и
требованиями времени.
Деятельность советника директора по воспитанию
С сентября 2022 года МАОУ СОШ №18, наряду с другими школами Свердловской
области, стала пилотной площадкой по внедрению должности советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
С сентября 2022 года Хисматуллина Р.Р. была принята на должность специалиста
отдела по работе с молодежью отдела регионального взаимодействия Федерального
государственного бюджетного учреждения «Российский детско-юношеский центр», приступила
к должности советника директора по воспитанию в МАОУ СОШ №18. В сентябре 2023 года
эту должность занимает Васнина А.Ю.
Таблица 69
Движение первых МАОУ СОШ № 18
Члены движения первых
2021
2022
2023
Обучающиеся МАОУ
46
176
274
СОШ № 18
Педагоги МАОУ СОШ №
6
11
13
18
Обучающиеся и педагоги прошли обучение на сайте Корпоративного университета РДШ
по программе «Реализация проектов и мероприятий Российского движения школьников в
практике воспитательной работы в общественной организации». Шесть обучающихся получили
сертификаты по теме «Социальное проектирование».
Таблица 70
№ Курсы Корпоративного
дата
Педагоги
Обучающиеся
университета РДШ
1. «Реализация проектов и
2022г.Хисматуллина Р.Р.
Совет обучающихся
мероприятий Российского
2023г.
Афер А.Ю.
движения школьников в
Серова В.А.
практике воспитательной
Юрчак К.С.
работы в общественной
организации»
2. Социальное проектирование
2022г.Хисматуллина Р.Р.
Совет обучающихся
2023г.
Афер А.Ю.
Серова В.А.
Юрчак К.С.
97

3.

«Воспитательная
деятельность в
общеобразовательной
организации»

2022г.2023г.

Хисматуллина Р.Р.
Серова В.А.

Совет обучающихся

4.

«Планирование деятельности:
инструкция к применению»
«Негативные явления в
подростково-молодежной
среде, информационные
угрозы»
«Школа классных кураторов
«Классные встречи с РДШ»

2022г.2023г.
2022г.2023г.

Хисматуллина Р.Р.
Юрчак К.С.
Серова В.А.
Юрчак К.С.

Совет обучающихся

2022г.2023г.

Хисматуллина Р.Р.

Совет обучающихся

7.

«Семь ошибок при выборе
профессии»

2022г.2023г.

Хисматуллина Р.Р.

Совет обучающихся

8.

«Азбука Лидера»

Хисматуллина Р.Р.

Совет обучающихся

9.

«Информационное
оформление»

2022г.2023г.
2022г.2023г.

Хисматуллина Р.Р.

Совет обучающихся

5.

6.

Совет обучающихся

Обучение в Корпоративном университете РДШ имеет предельно практическую, целевую
направленность на реализацию стратегических целей деятельности, обеспечивает на
постоянной основе развитие кадров организации с учѐтом темпов ее развития и происходящих
изменений в жизни общества и государства (социально-экономических изменений).
Количественные показатели участия в событиях разного уровня за 2023 год
Таблица 71
Участие
Школьные Муниципал Региональн Всероссийс Количество
ьные
ые
кие
участников
Акции
Конкурсы
Проекты
Классные встречи
Фестивали
Всероссийская
киберспортивная
школьная лига

6
9
4
1
1

1
4
2
1

1
1
2
1

5
2
2
1

673
750
240
172
55

-

1

-

-

3

В феврале 2023 было открыто первичное отделение движения первых. Была
организована работа классных активов, определена работа в патриотическом, гражданском,
экологическом, медийном направлениях. Классные активы проводят организацию мероприятий
по направлению деятельности движения первых, проведение всероссийских Дней единых
действий, участие в мероприятиях муниципальных и региональных отделений Движения
первых, а также во всероссийских проектах и мероприятиях РДДМ.
Школьники являются активными участниками акций Дней единых действий – Объятия
первых, День пожилого человека, Российский детский Дед Мороз и др. Дни единых действий
помогают сформировать у детей понимание ключевых календарных дат и системы ценностей
98

современной России, привычные календарные даты становятся интересными и осмысленными
для школьников, а участие в акциях дает возможность детям проявить свои организаторские и
творческие способности.
Календарь значимых событий при поддержке РДДМ
Таблица 72
Направление
Дата
Название события
деятельности
1 сентября

День знаний

Личностное развитие

3 сентября

День солидарности в борьбе с терроризмом

Гражданская активность

30 сентября

Выборы в органы ученического
самоуправления общеобразовательных
организаций

Гражданская активность

День пожилых людей

Гражданская активность

5 октября

День учителя

Личностное развитие

4 ноября

День Народного единства

Гражданская активность

20 ноября

Всемирный день Ребенка

Гражданская активность

Третье воскресенье
ноября

День памяти жертв ДТП

25 ноября

День Матери

Личностное развитие

9 декабря

День Героев Отечества

Военно-патриотическое

12 декабря

День Конституции России

Гражданская активность

23 февраля

День Защитника Отечества

Военно-патриотическое

Первое

Международный день детского
телевидения и радиовещания

Информационномедийное

8 марта

Международный женский день

Личностное развитие

18 марта

День присоединения Крыма к России

Гражданская активность

27 марта

Всемирный День театра

Личностное развитие

3-яя неделя марта

Единый день профориентации

Личностное развитие

7 апреля

Всемирный День здоровья

Личностное развитие

12 апреля

День космонавтики

Гражданская активность

27 апреля

День «Казачество на защите Отечества»

Военно-патриотическое

1 мая

Праздник весны и труда

Гражданская активность

9 мая

День Победы

Военно-патриотическое

Первые

выходные октября

воскресенье марта

Гражданская активность

99

1 июня

День защиты детей

Личностное развитие

23 июня

Международный Олимпийский день

Личностное развитие

27 июня

День молодежи

Гражданская активность

2 июля

День спортивного журналиста

Информационномедийное

8 июля

День семьи, любви и верности

Гражданская активность

13 августа (2-ая
суббота августа)

День физкультурника

Личностное развитие

22 августа

День Государственного флага
Российской Федерации

Гражданская активность

Всероссийский проект «Орлята России» - Программа развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России» проводится в целях реализации
Федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Цель
программы - удовлетворение потребностей младших школьников в социальной активности,
поддержание и развитие интереса к учебным и внеурочным видам деятельности, обеспечивая
преемственность с Российским движением школьников.
Организаторами Конкурсного отбора являются Общероссийская общественногосударственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников» и
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Всероссийский
детский центр «Орлѐнок».
Вступив в ряды Российского движения школьников, обучающиеся начальных классов,
вместе с классными руководителями получили уникальную возможность принять участие в
этом новом, грандиозном проекте.
Программа состоит из семи треков различной направленности: экология,
добровольчество, ЗОЖ, художественное творчество и т.д. Каждый трек программы «Орлята
России» включает в себя серию внеурочных тематических встреч учителя со своим классом, на
которых проводятся творческие, игровые, дискуссионные, спортивные и иные развивающие
занятия для детей младшего школьного возраста.
Под руководством Васниной А.Ю. ребята проявляют себя в коллективных творческих
делах по трекам: «Орлѐнок - Эрудит», «Орлѐнок-Хранитель», «Орлѐнок -Мастер», «Орлѐнок Лидер», «Орлѐнок -Спортсмен», «Орлѐнок -Доброволец» и «Орлѐнок -Эколог». В конкурсе
детям помогают родители (законные представители) и обучающиеся старших классов.
При личном взаимодействии с каждым классом, проводятся беседы о значимости РДДМ
для каждого ребенка, обсуждаются проекты и конкурсы Российского движения школьников,
которые интересны детям, в которых они могут принять участие, заявить о себе, реально
показать результат на уровне региона, страны.
Внешкольные мероприятия
Достижения обучающихся и коллективов в конкурсах различного уровня представлены в
таблице 73.

100

№

Участник

Название фестиваля, конкурса

Уровень

Результат

1

Команда 8-9 классов
МАОУ СОШ № 18

Район

2 место

2

Команда МАОУ
СОШ № 18

Район

1 место

3

Белоусова Виктория

Район

1,2 место

4

Гусева Александра

Район

1 место

5

Антропова София

Район

2 место

6

Район

2 место

7

Тумакова Ирина,
Лоптев Владислав,
Кочевых Милана,
Трапезникова Дарья
Эккерт Александр

Турнире по Футболу среди
общеобразовательных школ
Чкаловского района
Соревнования по Роуп скиппингу
среди общеобразовательных
организаций Чкаловского района
Соревнования по Роуп скиппингу
среди общеобразовательных
организаций Чкаловского района
(спринт и двойные прыжки)
Соревнования по Роуп скиппингу
среди общеобразовательных
организаций Чкаловского района
(спринт и двойные прыжки)
Соревнования по Роуп скиппингу
среди общеобразовательных
организаций Чкаловского района
(спринт и двойные прыжки)
Районный тур интеллектуального
конкурса "Знай-ка"

Город

3 место

8

Шевелѐва Мария

Город

3 место

9

Овчинников Богдан

Район

2 место

10

Белоусова Виктория

Городской конкурс виртуальных
туристических маршрутов "ЛИТеРА"
Городской конкурс виртуальных
туристических маршрутов "ЛИТеРА"
Районный конкурс "Разноцветные
голоса"
Чемпионат и Первенство
Свердловской области по Роуп
скиппингу

Область

1, 2 место

11

Боталова Екатерина

Чемпионат и Первенство
Свердловской области по Роуп
скиппингу

Область

1, 2 место

12

Гусева Александра

Чемпионат и Первенство
Свердловской области по Роуп
скиппингу

Область

1, 1 место

13

Краснова Маргарита

Чемпионат и Первенство
Свердловской области по Роуп
скиппингу

Область

3 место

14

Вагин Макар

Городской конкурс "Мой Урал"

Город

1 место
101

15

Галухин Алексей
Ельчишев Алексей
Баженова Полина
Климов Арсений
Невзорова
Маргарита

16

Пономаренко Диана

17
18

Команда МАОУ
СОШ № 18
Эккерт Александр

19

Мальцев Степан

20

Кривович Мария
Наумова София
Островских Савелий
Глазунов Тимовей
Творческая группа
«Глобус»
Команды МАОУ
СОШ № 18
Команды МАОУ
СОШ № 18
Наумова София

21
22
23
24

25

Макаров Иван
Плахин Иван

26
27

Команды МАОУ
СОШ № 18
Вилков Михаил

28

Белякова Есения

29

Реджепов Никита

XIII интеллектуально-творческая
Олимпиаде для одарëнных детей г.
Екатеринбурга
XIII интеллектуально-творческая
Олимпиаде для одарëнных детей г.
Екатеринбурга
Районные соревнования по волейболу

Город

2 место

Город

2 место

Район

2 место

фестиваля проектов Открытой
гуманитарной конференции
"Малахитовая шкатулка"
Всероссийских массовых
соревнованиях по конькобежному
спорту "Лѐд надежды нашей"
Спартакиаде УрГПУ по настольному
теннису

Город

1 место

Город

2 место

Город

1 место

Городской конкурс спектаклей на
иностранном языке "ФАНТ".
Районный конкурс "Супер читатель 2023"
Защита идей слушателей проекта
«Предпринимательский класс»
Соревнования по настольному
теннису среди обучающихся
Чкаловского района
Региональный этап Всероссийского
движения по профессиональному
мастерству (компетенция
«Предпринимательство»)
Соревнования по баскетболу среди
команд Чкаловского район
Финал Международного конкурса
исследовательских работ «Дебют в
науке» Конгресса школьников
Финал Международного конкурса
исследовательских работ «Дебют в
науке» Конгресса школьников
Районный конкурс «Ученик года 2023»

Город

Гран-при

Район
Город

1 место
3 место
1 место

Район

1 место

Регион

1 место

Район

2 место

Город

2 место

Город

3 место

Район

3 место

102

30

Спицын Игорь

31

Бугаева Аделина

32

Ощепков Роман

33

Макаров Иван
Плахин Иван

34

Шаркунов Давид

35

Команды МАОУ
СОШ № 18

36

37

Танцевальные
коллективы "Fancy
dance",
"Жемчужина"
Кукушкин Лев

38
39

Малеков Никита
Комова Александра

40

Сербина Виктория

Районные соревнования по шахматам
"Уральская весна 2023"
Районная выставка изобразительного
творчества и декоративноприкладного творчества «Маленькие
секреты Большого города»,
посвященной 80-летию Чкаловского
района города Екатеринбурга и 300летию города Екатеринбурга.
Всероссийский конкурс сочинений
"Письма, опаленные войной".
Межрегиональный этап Чемпионата
по профессиональному мастерству
«Профессионалы»
Общероссийская образовательная
акция "Всероссийский экономический
диктант"
Турнир по шахматам «Белая Ладья»
среди команд общеобразовательных
организаций Чкаловского района
Международный конкурса-фестиваль
детского, юношеского и взрослого
творчества Mix-ART

Район

3 место

Район

2 место

Город

2 место

Федерация

5 место

Федерация

1 место

Район

5 место

Город

2 место
3 место

Традиционный торжественный прием
«Рождественская звезда» для
учащихся, проявивших успехи в
учении, творчестве, спорте и
общественной работе
Литературный конкурс
I открытом фестивале-конкурсе
"English stars - 2023"
Международном многожанровом
конкурсе культуры и искусства
«Талант года».

Город

Номинация
«Неордина
рный
поступок»

Город
Город

3 место
Гран-при

Город

3 место

103

ВЫВОДЫ
Качество
воспитательной
работы
школы
в
2023
году
можно
признать удовлетворительным. Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным
целям и задачам рабочей программы воспитания. Большая часть обучающихся
школы приняла активное участие в классных мероприятиях.
Внеурочная деятельность была организована согласно модулю «Курсы внеурочной
деятельности». Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность в течение учебного
года можно оценить как удовлетворительную.
Работа с родителями (законными представителями) в течение года проводилась согласно
модулю «Работа с родителями» и планами воспитательной работы в классах в различных
формах. Установлена положительная динамика в посещаемости родительских собраний,
вовлеченности и заинтересованности родителей в воспитательных делах школы.
Работа кафедры классных руководителей осуществлялась в соответствии с планом
кафедры и поставленными целями и задачами воспитательной работы. Реализация рабочей
программы
воспитания
осуществлялась в соответствии
с календарными
планами
воспитательной работы по уровням образования.
Задачи воспитательной работы на 2024 год
1. Продолжить работу по формированию у обучающихся активной гражданской позиции,
гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных духовных и
нравственных ценностях через повышение эффективности деятельности РДДМ.
2. Повышать эффективность работы по профилактике асоциального поведения
несовершеннолетних через применение новых и инновационных технологий воспитания.
3. Продолжить работу по формированию у обучающихся здоровьесберегающих
технологий через привитие бережного отношения к своему здоровью, культуры безопасности
жизнедеятельности, профилактике вредных привычек.

104

Раздел 4. Безопасная среда
Безопасность — состояние защищѐнности жизненно-важных интересов личности,
общества, организации, предприятия от потенциально и реально существующих угроз, или
отсутствие таких угроз. Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения
жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей
образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других
чрезвычайных ситуаций.
Безопасность образовательного учреждения включает все виды безопасности,
содержащиеся в Федеральном законе от 27.12.2002 № 184-ФЗ «О техническом регулировании»
и,
в
первую
очередь:
пожарную
безопасность,
электрическую
безопасность,
взрывобезопасность, безопасность, связанную с техническим состоянием среды обитания,
природными факторами, антитеррористическую защищенность, в области обеспечения
безопасности дорожного движения, экологическую, радиационную безопасность, безопасность
в области охраны труда и техники безопасности.
Комплексная безопасность образовательного учреждения – это состояние
защищенности образовательной организации от реальных и прогнозируемых угроз
социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее ее безопасное
функционирование. Безопасность учреждения складывается их многих направлений и
представляет собой целостную систему, элементы (направления) которой работают
взаимосвязано, обеспечивая безопасность всех участников образовательного процесса.
Способы разумной жизнедеятельности человека в области обеспечения безопасности
формируют культуру безопасности, влияют на результаты этой жизнедеятельности и степень
развития личности в этой области.
Целью работы образовательной организации в области безопасности является создание
условий для обеспечения безопасности обучающихся и сотрудников учреждения во время их
трудовой и учебной деятельности путем повышения уровня безопасности жизнедеятельности:
пожарной,
электрической,
экологической,
радиационной,
дорожного
движения,
антитеррористической и технической безопасности зданий, сооружений в МАОУ СОШ № 18 на
основе использования современных достижений науки и техники в этой области и привлечения
отечественной производственной базы.
Главные задачи, решаемые в области безопасности:
1)
Реализация государственной политики и требований законодательных и иных
нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности школы, направленных на
защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся и работников во время их трудовой и
учебной деятельности от возможных пожаров, аварий и других опасностей.
2)
Формирование культуры безопасности всех участников образовательного
процесса, а именно:
- формирование правильных, с точки зрения обеспечения безопасности жизнедеятельности,
поведенческих мотивов;
- развитие качеств личности, направленных на безопасное поведение в окружающем мире;
- формирование способностей принятия безопасных решений в быту;
- выработка морально-психологической устойчивости в условиях опасных и чрезвычайных
ситуаций.
В целях обеспечения государственной политики и требований законодательных и иных
нормативных правовых актов в области комплексной безопасности обучающихся и
сотрудников образовательной организации во время образовательного процесса назначены
ответственные должностные лица, закрепленные по направлениям:
Таблица 78
№
направление
ответственный за направление
п/п
1.
пожарная безопасность
заместитель директора по АХЧ Маркова
М.Н. (с 13.02.2023)
имеют
удостоверения
ООО
«УПЦ

2.
3.
4.

5.

6.

7.

8.

9.
10.

антитеррористическая защищенность
профилактика экстремизма
обеспечение
взаимодействия
с
правоохранительными и надзорными
органами: прокуратурой, ФСБ, МЧС,
РПН, МВД
информационная
безопасность
(контентная фильтрация ресурсов сети
Интернет, содержащий информацию,
несовместимую
с
задачами
образования)
обеспечение
режима
защиты
персональных данных сотрудников и
обучающихся
санитарно-эпидемиологическая
(профилактическая) безопасность

обеспечение
безопасных
условий
организации
образовательного
процесса и охраны труда, организация
и
проведение
расследования
несчастных случаев с обучающимися и
сотрудниками, полученными во время
образовательного процесса
техническое состояние здания и
территории объекта
электробезопасность

11.

гражданская оборона и защита от ЧС
природного и техногенного характера

12.

детская дорожная безопасность
профилактика ДДТТ

13.

доступность здания и территории
объекта для маломобильных групп
населения и инвалидов
организация горячего питания

14.

и

«Технология», протокол
от 11.11.2020
№ 330-20 (23 часа) о прохождении КПК по
ПТМ
Пономарева Е.Г., директор, Бажина А.Ю.,
заместитель директора,
Егоров Д.В., учитель
заместитель директора Бажина А.Ю.
заместитель директора Бажина А.Ю.
администрация ОО

учитель Кондратова А.М., системный
администратор Пахайло М.В., приказ от
07.06.2023 № 35
специалист по кадрам Усова Е.Е.
заместитель директора Бажина А.Ю.,
заместитель директора по АХЧ Маркова
М.Н.
(совместно
с
медицинским
работником - сотрудником ГАУЗ СО «ДГБ
№ 8»)
заместитель директора Бажина А.Ю.,
заместитель директора Павлова В.М.,
учитель Егоров Д.В.
учитель Юрчак К.С. до 26.06.2023

заместитель директора по АХЧ Маркова
М.Н.
заместитель директора по АХЧ Маркова
М.Н.
директор Пономарева Е.Г. (до 31.08.2023),
директор Шинкевич Е.В. (с 01.09.2023 по
настоящее время), заместитель директора
Бажина А.Ю.
заместитель директора Бажина А.Ю.,
заместитель директора Кабетова С.Е.,
классные руководители
заместитель директора Бажина А.Ю.,
заместитель директора по АХЧ Маркова
М.Н.
диспетчер по питанию Архипова К.В. до
01.06.2023,
диспетчер
по
питанию
Ахметзянова Д.Д. (с 01.09.2023), диспетчер
по питанию Захарова Ю.А. (с 08.11.2023)
Горячее питание организовано ООО
106

15.

обеспечение
медицинского
сопровождения обучающихся во время
образовательного процесса

16.

организация физической охраны и
обеспечение контрольно-пропускного
режима на объекте, обслуживание
ТСО

«Комбинат питания «Школьно-базовый»
(муниципальный контракт)
ГАУЗ СО «ДГБ № 8»
лицензия на осуществление медицинской
деятельности № ЛО-66-01-006383 от
28.02.2020
директор Пономарева Е.Г.( до 31.08.2023),
директор Шинкевич Е.В. (с 01.09.2023),
заместитель директора Бажина А.Ю.
Круглосуточную
физическую
охрану
осуществляет ООО «ЧОО «Палладиум»
620000, г. Екатеринбург, ул. Патриса
Лумумбы, д. 25, оф. 309, тел. 8 (343) 361-0059) (лицензия № 859 ХК от 22.10.2009,
выдана ГУ МВД России по Свердловской
области, действие лицензии продлено на срок
до 22.10.2024), муниципальный контракт от
27.02.2023 № 1 «Оказание слуг по охране
внутриобъектового пропускного режима в
образовательных учреждениях Чкаловского
района г. Екатеринбурга»
договор об экстренном реагировании групп
задержания вневедомственной охраны в
случае срабатывания тревожной
сигнализации от 09.01.2023 № 5-7/94 на
период с 01.01.2023 по 31.12.2023

заместитель директора Бажина А.Ю.,
учитель Егоров Д.В.
имеют
удостоверения
ООО
«УПЦ
«Технология», протокол
от 07.12.2020
№ 236/12-20 (40 часов) о прохождении КПК
по ОТ (директор Пономарева Е.Г.,
заместитель директора Бажина А.Ю.,
заместитель директора Павлова В.М.,
заместитель директора Шинкевич Е.В.,
учитель Егоров Д.В.
учитель Юрчак К.С., специалист по ОТ
ЧОУ ДПО "Национальный центр деловых и
образовательных проектов"
Диплом о профессиональной переподготовке
№ 662411460050
от 09.11.2021, квалификация: специалист в
области охраны труда (до 01.06.2023)
С момента начала функционирования МАОУ СОШ № 18 в наличии имеются
согласованные и утвержденные документы, необходимые для осуществления безопасного
функционирования образовательной организации:
Таблица 79
направление
наименование документа
основание
пожарная
декларация
пожарной Технический
регламент
о
требованиях
безопасность
безопасности,
пожарной безопасности, приказ МЧС России
регистрационный номер от 24.02.2009 № 91 «Об утверждении формы и
17.

ОТ и ТБ

107

65-401-390-ГУ-5723
от
24.04.2015
антитеррористиче Паспорт
безопасности
ская безопасность объекта, 2018 (согласован
с аппаратом ОШ ФСБ по
СО, МЧС по МО «город
Екатеринбург»,
УВО
ВНГ)

Дорожная
безопасность

Паспорт
безопасности
объекта, 2020 (согласован
с аппаратом ОШ ФСБ по
СО, МЧС по МО «город
Екатеринбург»,
УВО
ВНГ)
Паспорт
безопасности
объекта, 2022
(новая
редакция.
Основание:
изменение
категории)
(согласован с УВО ВНГ
по СО, ГУ МЧС по СО,
УФСБ по СО)
План взаимодействия с
подразделениями
ФСБ
России, МВД России,
подразделениями
УВО
ВНГ России, МЧС России
в
случае
несанкционированного
вмешательства
в
деятельность объекта или
при
угрозе
террористического акта,
2018
Паспорт
дорожной
безопасности, 2018

порядка регистрации декларации пожарной
безопасности»
Постановление Правительства Российской
Федерации от 07.10.2017 № 1235 «Об
утверждении
требований
к
антитеррористической
защищенности
объектов
(территорий)
Министерства
образования и науки Российской Федерации и
объектов (территорий), относящихся к сфере
деятельности Министерства образования и
науки Российской Федерации, и формы
паспорта
безопасности
этих
объектов
(территорий)»;
Постановление Правительства Российской
Федерации от 02.08.2019 № 1006 «Об
утверждении
требований
к
антитеррористической
защищенности
объектов
(территорий)
Министерства
просвещения Российской Федерации и
объектов (территорий), относящихся к сфере
деятельности Министерства просвещения
Российской Федерации, и формы паспорта
безопасности этих объектов (территорий)»;

Постановление Правительства Российской
Федерации от 07.10.2017 № 1235 «Об
утверждении
требований
к
антитеррористической
защищенности
объектов
(территорий)
Министерства
образования и науки Российской Федерации и
объектов (территорий), относящихся к сфере
деятельности Министерства образования и
науки Российской Федерации, и формы
паспорта
безопасности
этих
объектов
(территорий)»;

Согласован
с
Администрацией
г.
Екатеринбурга (комитет по развитию УДС),
ГИБДД по г. Екатеринбургу с приложениями
Визуализированный стенд Размещен в фойе 1 этажа здания объекта,
паспорта
дорожной литер Б
безопасности, 2018

В целях антитеррористической защищенности в образовательной организации
осуществляется круглосуточная охрана лицензированной организацией (основание:
муниципальный контракт), круглосуточное видеонаблюдение камерами внутреннего и
наружного наблюдения с сохранением видеоматериалов на жестком диске в течение периода
времени соответствующим требованиям действующего законодательства (основание:
постановление Правительства Российской Федерации от 02.08.2019 № 1006 «Об утверждении
108

требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства
просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере
деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта
безопасности этих объектов (территорий)»). Система контроля управления доступом
оборудована на входах в здание в виде трипод-системы, стационарной рамки металлодетектора,
ручных металлоискателей. Учреждение оборудовано автоматическим и речевым оповещением
оповещения при возникновении нештатных чрезвычайных ситуаций.
Профилактика немедицинского потребления ПАВ
В соответствии с Федеральным законом от 07.06.2013 № 120-ФЗ «О внесении изменений
в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики
незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ» в МАОУ СОШ №
18 проводится социально-психологическое тестирование обучающихся 13-18 лет по единой
методике:
Таблица 80
год
основание
методика
2018
приказ МОПОСО от 06.02.2017 № 28-И/37
единая методика (анкета Латышева)
2019
приказ МОПОСО от 19.08.2019 № 145-И
единая методика (анкета Латышева)
2020
приказ МОиМП СО от 16.09.2020 № 134-И
единая методика
2021
приказ МОиМП СО от 18.06.2021 № 164-И
единая методика
2022
приказ МОиМП СО от 16.06.2022 № 157-И
единая методика
2023
приказ МОиМП СО от 15.06.2023 № 175-И
единая методика
Все исследования проведены на основании добровольных письменных согласий
родителей (законных представителей) обучающихся на участие в СПТ (для обучающихся, не
достигших возраста 15 лет. С 15-летнего возраста обучающиеся вправе самостоятельно принять
решение об участии в СПТ).
Среди обучающихся, прошедших социально-психологическое тестирование, лиц,
попавших в группу риска, нуждающихся в медицинском обследовании, по итогам прохождения
анкетирования, не выявлено. С обучающимися, имеющими пограничные результаты, работают
педагоги-психологи.
Педагогами-психологами в течение всего учебного периода проводятся диагностики по
выявлению девиаций, факторов риска, в целях своевременного оказания психологопедагогической помощи участникам образовательного процесса.
В 2023 году в рамках диспансеризации врачом-психиатром обследованы обучающиеся
параллелей 8-11 классов на основании добровольных информированных согласий родителей
(законных представителей) обучающихся с целью раннего выявления рисков.
Несчастные случаи
Учет, проведение расследований несчастных случаев, произошедших в сентябре 2017
года, проводились на основании приказа Гособразованияя СССР от 01.10.1990 № 639 «О
введении в действие Положения о расследовании и учете несчастных случаев с учащейся
молодежью и воспитанниками в системе Гособразования СССР». После введения в действие
приказа Министерства образования и науки РФ от 27.06.2017 № 602 «Об утверждении Порядка
расследования и учета несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в
организации, осуществляющей образовательную деятельность», учет несчастных случаев,
порядок расследования выявленных фактов травмирования обучающихся осуществляется в
соответствии с действующим нормативным актом.
За период функционирования образовательной организации зафиксированы несчастные
случаи (далее - НС), произошедшие с обучающимися:
Таблица 81
2020
2021
2022
2023
Без
Не
1
1
3
трудопотерь
зафиксировано
109

С
трудопотерей
Итого:

0

1

8

5

2

9

8

В связи с введением ограничительных мероприятий в рамках пандемии по COVID-19, в
2020 году в образовательной организации не зафиксировано несчастных случаев. Отсутствие
зафиксированных случаев травмирования обучающихся можно связать с проведением
эффективной работы по созданию безопасных условий, а также введением ограничительных
мероприятий в рамках пандемии по COVID-19.
В 2021 году зафиксировано 2 несчастных случая (один - с трудопотерей, один – без
трудопотери).
В 2022 году в связи со снятием ограничительных мероприятий по НКВИ, увеличением
контингента на не увеличенную площадь здания (территории), отмечается рост фактов
несчастных случаев с обучающимися. При этом все случаи травмирования
несовершеннолетних зафиксированы в журнале регистрации несчастных случаев с
обучающимися в МАОУ СОШ № 18, а также в медицинских лечебных учреждениях, имеют
зарегистрированный код по МКБ-10. Согласно Схеме определения степени тяжести, все
травмы, полученные обучающимися в 2022 году, оценены как легкие (основание – медицинское
заключение о характере полученных повреждений здоровья в результате несчастного случая на
производстве и степени их тяжести).
В 2023 году зафиксировано 5 несчастных случаев с обучающимися, повлекшие за собой
трудопотери в количестве 67 учебных дней. Травмы, полученные обучающимися в результате
несчастных случаев, в медицинских заключениях, предоставленных по запросу
образовательной организацией лечебными учреждениями, описаны как травмы легкой степени
тяжести.
В соответствии с требованиям приказа Министерства образования и науки РФ от
27.06.2017 № 602 «Об утверждении порядка расследования и учета несчастных случаев с
обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную
деятельность» по каждому зафиксированному несчастному случаю проведено расследование.
Смертельные случаи, случаи, повлекшие за собой инвалидность среди обучающихся,
отсутствуют. Учет производственного травматизма ведется на основании Постановления
Правительства РФ от 11.03.1999 № 279 «Об утверждении Положения о расследовании и учете
несчастных случаев на производстве». Фактов производственного травматизма за период
функционирования образовательной организации с сентября 2017 года по настоящее время не
зафиксировано.
Мероприятия по недопущению распространения инфекционных заболеваний
В связи с требованиями действующего санитарного законодательства, направленным на
недопущение распространения инфекционных, вирусных заболеваний и их профилактики:
организован вход для всех участников образовательного процесса в здание
объекта с учетом требований СП 3.1/2.4.3598-20 через 2 основных входа согласно
утвержденному графику;
на входах в здание объекта производится термометрия с использованием
бесконтактных термометров с учетом требований СП 3.1/2.4.3598-20;
термометрия проводится для всех участников образовательного процесса,
посетителей образовательной организации, работников пищеблока. При выявлении фактов
температуры тела сотрудников пищеблока от 37,1 С° и выше (п. 2.2. раздела II СП 3.1/2.4.359820) такие сотрудники отстраняются от работы;
- незамедлительно изолируются лица с признаками инфекционных заболеваний
(респираторными, кишечными, повышенной температурой тела) с момента их выявления до
приезда скорой медицинской помощи либо до прибытия родителей (законных представителей)
несовершеннолетних или самостоятельной изоляции в домашних условиях;
110

- уведомлены родители (законные представители) несовершеннолетних лиц о
возможности посещения образовательной организации детям, перенесшим заболевание, только
при наличии медицинского заключения врача об отсутствии медицинских противопоказаний
для пребывания в образовательной организации;
регулярно обеззараживается воздух в помещениях с использованием облучателей
- рециркуляторов воздуха ультрафиолетовых бактерицидных типа «Дезар» в соответствии с
рекомендациями;
производится ежедневная обработка поверхностей дезинфицирующими
средствами;
еженедельно проводится генеральная уборка во всех помещениях с
использованием дезинфицирующих средств;
соблюдается масочно - перчаточный режим работниками пищеблока и УСП;
ежедневный контроль за наличием мыла, туалетной бумаги, дезинфицирующих
средств в санитайзерах;
проводится просветительская работа перед началом кампании по вакцинации
против гриппа среди сотрудников образовательной организации и среди обучающихся;
обновляется информация на официальном сайте образовательной организации по
провождению вакцинации против гриппа и простуды;
обновляется информация по профилактике вирусных, инфекционных
заболеваний.
Ежегодно проводится сверка соблюдения графика вакцинации сотрудников МАОУ
СОШ № 18 с ГАУЗ СО «ЦГБ № 24» с составлением плана.
Профилактика ДДТТ
За период функционирования образовательной организации с 2027 года зафиксировано 5
случаев нарушения обучающимися ПДД РФ. На 3 обучающихся составлены карточки
нарушителей ПДД по п.4. и 2.1.1 (один случай). В данных случаях обучающиеся не пострадали.
В декабре 2020 года зафиксирован факт ДДТТ с участием несовершеннолетнего (третий случай
нарушения п.4.3. ПДД РФ). В результате ДТП обучающийся не пострадал. В мае 2021 года
зафиксирован случай ДТП с участием обучающегося, в результате которого
несовершеннолетний пострадал (виновен).
В 2022 году зафиксировано одно нарушение ПДД обучающимся во время летнего
каникулярного периода по месту пребывания обучающегося. С данным несовершеннолетним
проведена разъяснительная работа по профилактике и недопущению нарушения ПДД.
В 2023 году фактов нарушения ПДД обучающимися образовательной организации не
зафиксировано.
В целях профилактики нарушений ПДД и предотвращения гибели и травматизма
несовершеннолетних, проведены комплексы мероприятий с привлечением инспекторов
отделения пропаганды ГИБДД УМВД России по г. Екатеринбургу.
В образовательной организации ведется систематическая работа по профилактике ДДТТ.
Охрана труда
Во исполнение Приказа Минздравсоцразвития России от 12.04.2011 № 302н «Об утверждении
перечней вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении
которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры
(обследования), и Порядка проведения обязательных предварительных и периодических
медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с
вредными и (или) опасными условиями труда» (Зарегистрировано в Минюсте России
21.10.2011 № 22111) все сотрудники образовательной организации своевременно проходят
профилактический медицинский осмотр.
В 2020 году педагогический состав образовательной организации прошел обучение по
программе повышения квалификации «Профилактика коронавируса, гриппа и других острых
респираторных вирусных инфекций в общеобразовательных организациях» (в объеме 16 часов,
ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на платформе «Единый урок»).
111

В 2020 году по программе пожарно-технического минимума прошло обучение 5 человек
и 8 человек по охране труда.
Педагогический состав учреждения прошел обучение по программе повышения
квалификации «Методология и технологии дистанционного обучения в образовательной
организации» (в объеме 49 часов, ООО «Центр инновационного образования и воспитания» на
платформе «Единый урок»).
За период работы МАОУ СОШ № 18 (с сентября 2017 года по настоящее время)
предписаний надзорных органов не имеет.
Процедуру контроля готовности образовательной организации к безопасному
функционированию в новом учебном году учреждение проходило без замечаний. Акты
приемки образовательной организации к НУГ размещаются своевременно на официальном
сайте учреждения.
В своей деятельности сотрудники МАОУ СОШ № 18 руководствуются нормативными
правовыми документами федерального, регионального, местного и локального уровней. В
соответствии с требованиями, выдвинутыми руководящими документами, ведется
планирующая и отчетная документация.
С 2019 года МАОУ СОШ № 18 является участником Всероссийского проекта
«Российская сеть школ здоровья». В рамках реализации мероприятий проекта учреждение
тесно сотрудничает со специалистами ГАУЗ СО «Городской центр медицинской
профилактики», ФГБОУВО «УГМУ», ГАУЗ СО «ДГБ № 8 г.Екатеринбург» и представителями
других заинтересованных организаций. Мероприятия проекта освещаются на официальном
сайте учреждения.
Таким
образом,
система
комплексной
безопасности
оценивается
как
удовлетворительная и обеспечивает достаточный уровень комфортности для реализации
основного вида деятельности. Система комплексной безопасности позволяет на высоком
уровне обеспечивать защиту здоровья и сохранения жизни всех участников образовательного
процесса от возможных/ предполагаемых кризисных, чрезвычайных ситуаций.

Раздел 5. Доступная среда
Политика Российской Федерации обеспечивает равенство условий всех групп населения
для реализации прав, закрепленных в Конституции страны.
В 2008 году Россия присоединилась к Конвенции о правах инвалидов. С учѐтом еѐ
требований была создана и одобрена к реализации программа «Доступная среда». В рамках
реализации мероприятий данной программы в образовательной организации должна быть
создана безбарьерная среда.
В МАОУ СОШ № 18 в целях обеспечения безбарьерной среды с момента начала
функционирования разработан и утвержден паспорт доступности (на основании Постановления
Правительства Свердловской Области от 11 февраля 2014 г. № 70-ПП «О координации
деятельности в сфере формирования доступной среды жизнедеятельности для инвалидов и
других маломобильных групп населения на территории Свердловской области»).
В соответствии с приказом Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309 «Об утверждении
порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в
сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи», письмом
Минобрнауки России от 12.02.2016 № ВК-270/07 «Об обеспечении условий доступности для
инвалидов объектов и услуг в сфере образования», согласно разъяснениям по вопросам
исполнения приказов Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309, от 02.12.2015 № 1399 «Об
утверждении плана мероприятий («Дорожной карты») Министерства образования и науки
Российской Федерации по повышению значений показателей доступности для инвалидов
объектов и предоставляемых на них услуг в сфере образования», в целях обеспечения условий
доступности на объекте и территории МАОУ СОШ № 18 в 2020 году:
112

- разработана и согласована новая редакция Паспорта доступности для инвалидов
объекта Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 18 Чкаловского района города Екатеринбурга и
предоставляемых на нем услуг в сфере образования;
- разработана и утверждена «Дорожная карта» на период до 2030 года (основание:
приказ Минобрнауки России от 02.12.2015 № 1399 «Об утверждении плана мероприятий
(«Дорожной карты») Министерства образования и науки российской Федерации по повышению
значений показателей доступности для инвалидов объектов и предоставляемых на них услуг в
сфере образования»;
- разработана политика обеспечения условий доступности для инвалидов и других
маломобильных граждан объектов и предоставляемых услуг, а также оказания им при этом
необходимой помощи (основание: Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О
социальной защите инвалидов в Российской Федерации» с изменениями, внесенными
Федеральным законом от 01.12.2014 № 419-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов в
связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов», приказом Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 30.07.2015 № 527н «Об утверждения порядка
обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере
труда, занятости и социальной защиты населения, а также оказания им при этом необходимой
помощи»);
- подготовлен перечень мероприятий, реализуемых для достижения запланированных
значений показателей доступности объектов для маломобильных групп населения (основание:
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2015 г. № 1309
«Об утверждении порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой
помощи»).
В 2021 году произведена актуализация паспорта доступности объекта социальной
инфраструктуры Свердловской области (основание: от 11.02.2014 № 70-ПП «О координации
деятельности в сфере формирования доступной среды жизнедеятельности для инвалидов и
других маломобильных групп населения на территории Свердловской области (вместе с
«Положением о комиссии по координации деятельности в сфере формирования доступной
среды жизнедеятельности для инвалидов и других маломобильных групп населения на
территории Свердловской области»)», согласован с тремя общественными организациями
инвалидов.
Подходные пути к территории образовательной организации, сама территория
учреждения полностью доступны для передвижения МГН. Вход в здание объекта оборудован
пандусом с углом подъѐма, соответствующим требованиям безопасности. В наличии
выделенная стоянка автотранспортах средств для инвалидов, обозначенная соответствующим
знаком («Парковка для инвалидов»). Физкультурно-спортивная зона полностью доступна для
занятий МГН.
В здании объекта на первом этаже имеется санитарная комната, оборудованная в
соответствии с требованиями безбарьерной среды. На каждом этаже в санитарных комнатах
имеются расширенные кабинки для посетителей с нарушениями ОДА.
Дверные проемы в помещения учебных классов позволяют передвижение МГН на
колясках. Входные двери распашные, позволяющие МГН на колясках перемещаться
беспрепятственно.
В здании школы отсутствуют пороги, что позволяет беспрепятственно передвигаться по
объекту МГН.
Входные двери основных входов в здание, двери, имеющие стеклянные вставки,
обозначены контрастным сигнальным знаком.
Лестничные марши оборудованы разноуровневыми поручнями.
Информация, размещенная на этажах, расположена на информационных стендах с учетом
потребностей МГН. Имеются световые табло, направляющие табло, информационные табло на
113

этажах, лестничных пролетах, на входах в здание объекта, а также поэтажно установлены
мнемосхемы и информационные табло выполненные рельефно-точечным шрифтом Брайля и на
контрастном фоне, имеется звуковая система оповещения. В 2023 году приобретена креслоколяска для лиц с ОДА, индукционная петля для лиц, имеющим нарушения слуха. На парковке
выделены места для автотранспортных средств инвалидов.
В целях повышения уровня доступности перемещения МГН между этажами
запланированы приобретение и монтаж подъемных платформ (аппарелей) на одной из лестниц
учреждения (при выделении финансирования).
В образовательной организации имеется система звуко-речевого оповещения.
Сотрудники образовательной организации проходят инструктаж по вопросам, связанным с
обеспечением доступности для инвалидов и услуг в сфере образования с письменной
фиксацией результатов работы.
Официальный сайт образовательной организации имеет формат для слабовидящих,
позволяющий получить информацию о деятельности. На сайте размещены контактные
телефоны сотрудников, по которым можно получить консультации. Имеются графики
консультаций (в случае необходимости личного приема). Сотрудники образовательной
организации проинструктированы о действиях при визите лиц с ограниченными
возможностями и инвалидов, уведомлены о необходимости оказания помощи при получении
информации.

Раздел 6. Анализ показателей деятельности Учреждения
Утверждены
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. № 1324
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
Таблица 82
№ п/п

Показатели

Единица
измерения
(в сравнении с
аналогичным
периодом
прошлого года)

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность обучающихся

1731 человек

1.2

Численность обучающихся по образовательной программе
начального общего образования

762 человека

1.3

Численность обучающихся по образовательной программе
основного общего образования

863 человека

1.4

Численность обучающихся по образовательной программе среднего
общего образования

106 человек

1.5

Численность/удельный вес численности обучающихся, успевающих
на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности обучающихся

857 человек /
46,4%
114

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников
9 класса по русскому языку

4,09

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников
9 класса по математике

4

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по русскому языку

71

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по математике

57

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса

0

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса

1/0,9%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса

0

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса

0

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса

1/0,9%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса

0

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса

4 человека/11%

1.18

Численность/удельный вес численности обучающихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности обучающихся

1460 человек/
89 %

1.19

Численность/удельный вес численности обучающихся победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности обучающихся, в том числе:

1360 человек/
78,3%

10/6%

115

1.19.1

Регионального уровня

11 человек
/ 0.6 %

1.19.2

Федерального уровня

-

1.19.3

Международного уровня

-

1.20

Численность/удельный вес численности обучающихся,
получающих образование с углубленным изучением отдельных
учебных предметов, в общей численности обучающихся

1.21

Численность/удельный вес численности обучающихся,
получающих образование в рамках профильного обучения, в общей
численности обучающихся

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности обучающихся

1.23

Численность/удельный вес численности обучающихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
численности обучающихся

106 человек/
6,1%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

62 человека

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников

57 человек
/ 92%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников

57 человека/
92%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников

2 человека
/ 3,2%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников

2 человека
/ 3,2%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:

48человек/
77,4 %

1.29.1

Высшая

11 человек/
17,7%

1.29.2

Первая

37 человек/
59,7%

0 человек/ 0 %

106 человек/
6,1%
1731 человека/
100%

116

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:

1.30.1

До 5 лет

23 человек/
37%

1.30.2

Свыше 30 лет

8 человек/
13%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте до 30
лет

22 человека/
35,4%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте от 55
лет

8 человек/
13%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административнохозяйственных работников

5 человек/
8%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников

62 человека/
100%

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,18 единиц
(в две смены)

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

21,2 единицы

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота

нет

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2

С медиатекой

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в

да
117